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Refletindo sobre a Prática Pedagógica: o contributo do ensino exploratório no desenvolvimento da capacidade de comunicação matemática

机译：反思教学实践：探索性教学对数学沟通技巧发展的贡献

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摘要

O presente relatório teve a sua génese no âmbito do Mestrado em En-sino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico e encontra-se dividido em duas partes distintas, que se complementam: a dimensão reflexiva e a dimensão investigativa.Na dimensão reflexiva apresenta-se um excerto do percurso de forma-ção docente e reflete-se, crítica e fundamentadamente, acerca das experiências vivenciadas em cada um dos contextos da Prática Peda-gógica. Estas reflexões retratam a forma singular de encarar a prática profissional e explanam o processo de (re)construção da minha identi-dade enquanto professora.A dimensão investigativa surgiu da experiência educativa, no âmbito da Prática Pedagógica realizada numa turma do 4.º ano de escolarida-de, e incidiu na área da comunicação matemática, num contexto de ensino exploratório. Este estudo apresenta um carácter qualitativo, na medida em que se pretende compreender e analisar o contributo do ensino exploratório no desenvolvimento da capacidade de comunica-ção matemática dos alunos. A recolha de dados incidiu sobre a realização de três tarefas matemáticas em aula, tendo sido registado em vídeo os momentos de discussão coletiva com a turma e realizada a análise de conteúdo das resoluções escritas dos alunos. Os resultados obtidos parecem demonstrar que a dinâmica do ensino exploratório proporcionou o desenvolvimento da capacidade de comunicação ma-temática dos alunos, através da participação em momentos de partilha, justificação e discussão de diferentes estratégias.
机译：该报告的起源在基础教育的第一和第二周期的硕士课程范围内，分为两个截然不同的部分，两者相互补充：反思性维度和调查性维度。在反思的维度上，展示了教师培训课程的摘录，并批判性地和合理地反映了在教学实践的每种情况下生活的经验。这些反思描绘了一种看待专业实践的独特方式，并解释了（重新）建构我的老师身份的过程，调查的范围来自教育经验，在教学实践的四年级范围内进行。在探索性的教学环境中，专注于数学交流领域。本研究具有质性特征，旨在理解和分析探索性教学对学生数学沟通能力发展的贡献。数据收集着重于在课堂上实现三个数学任务，记录了与全班同学在视频上进行集体讨论的时刻，并对学生的书面解决方案进行了内容分析。所获得的结果似乎表明，探索性教学的动态性通过参与分享，证明和讨论不同策略的时刻，提供了学生数学交流能力的发展。

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