一种青年学生性健康艾滋病感染风险评估干预系统

技术领域

本发明涉及性健康评估与干预技术，具体说是一种青年学生性健康艾滋病感染风险评估干预系统。

技术背景

艾滋病是全球青少年死亡的第二位原因，对青少年学生生命健康造成巨大威胁。目前我国青少年学生艾滋病疫情呈快速增长趋势，中国疾病预防控制中心的数据显示，2017年全国新报告15-24岁青少年学生感染者和病人3077例，近几年全国新报告感染HIV的大学生人数年增长率从30％到50％不等。与严峻的艾滋病疫情形成鲜明对比的是青少年对艾滋病感染风险普遍认识不足，缺乏自我保护能力。青少年学生正处于成长的敏感时期，性意识萌发且好奇心重、接受能力强，风险意识和自我防护能力不足，对艾滋病感染风险认识不清容易使其发生高危行为，使青少年学生身心健康面临巨大威胁，甚至导致感染HIV的严重后果。所以，如何对青少年学生群体进行正确的引导，是作为疾病控制工作者的重点工作方向之一。

发明内容

本发明提供了一种适用于青年学生性健康艾滋病感染风险评估干预系统，其特点是隐私性好，通过多维度评估干预，合理配置优化校内外防控资源，增强宣传教育的针对性。

技术手段：本发明公开了一种青年学生性健康艾滋病感染风险评估干预系统，包括服务器，用户利用手机或计算机终端通过互联网访问服务器填写问卷、获得风险评估结果及指导意见，具体说，服务器内存储有软件系统，软件系统包括流程控制模块、问卷提供模块、用户状态管理模块和评估报告生成模块；工作流程如下：

步骤1，在用户访问服务器时，流程控制模块引导用户在用户状态管理模块中完成基本信息填写，用户须根据提示填写符合自身性行为特征、性知识掌握程度和性态度的角色等级；

步骤2，流程控制模块根据用户的角色等级，控制问卷提供模块随机生成问卷，问卷包含艾滋病知识、性健康知识、性行为态度、性相关行为情况、性病艾滋病预防干预服务五个方面的内容；用户在手机或计算机终端完成人机交互式问卷填写，在问卷填写过程中，流程控制模块将问卷中已完成的问题的答案实时发送给用户状态管理模块，由用户状态管理模块实时评估并更新用户的角色等级，再由流程控制模块根据更新后的角色等级控制问卷提供模块更新问卷的后续问题；

步骤3，流程控制模块将已确认的用户角色等级和问卷答案输入评估报告生成模块，评估报告生成模块生成风险等级报告、错题回顾和相应的预防干预指导意见，用户在手机或计算机终端查看相关内容。

其中，在步骤2中，用户状态管理模块填写的基本信息不包括手机号、城市定位、真实姓名、身份证资料等具有个人识别特征的信息。

其中，用户状态管理模块基于用户对性的认识程度划分的角色等级包括“傻白甜”、“好奇宝宝”、“老司机”，各等级的具体含义详见附图2。

其中，评估报告生成模块对五个方面的得分分别预设“高”“中”“低”的评级，每个评级对应不同的分数段，且对每个评级都分别给出了相应的指导意见；在步骤3中，评估报告生成模块根据用户的问卷答案分别对五个方面的内容进行打分，根据分数获得对应的评级，根据评级给出相应的指导意见；风险等级报告以雷达图形式输出。

有益效果：1)基于互联网的创新型线上工具，相对于传统的面对面干预，互联网具有保密性好、方便可及的特点，且相对于其他年龄段人群，青年更倾向使用互联网探索和交流；2)同时具备评估和干预双重作用，通过在线风险评估服务及个性化的HIV、性和生殖健康知识反馈，提升青年对艾滋病的风险意识和艾滋病知识知晓率；并通过整合评估结果，及时对群体进行针对性干预，提供包括健康咨询、HIV检测、抗病毒治疗等综合的HIV防治服务。

附图说明

图1为本发明的示意图；

图2为用户对性的认识程度划分的等级含义说明；

图3为风险等级报告雷达图示意图。

具体实施方式

本发明公开了一种性健康艾滋病感染风险评估干预系统，尤其是一种适用于对青年学生的性健康和艾滋病感染风险进行评估和干预的工具，本系统通过对艾滋病知识、性健康知识、性行为态度、性相关行为情况、性病艾滋病预防干预服务五个方面的内容进行全面的评估和干预，以期达到对使用者即青年学生群体正确的引导，减少艾滋病和各种性疾病的发生率。本系统包括服务器，服务器内存储有软件系统，软件系统包括流程控制模块、问卷提供模块、用户状态管理模块和评估报告生成模块。用户状态管理模块根据用户对性的认识程度，预设“傻白甜”、“好奇宝宝”和“老司机”三个角色等级，具体含义详见附图2。评估报告生成模块对五个方面的得分分别预设为“高”“中”“低”的评级，每个评级对应不同的分数段，例如艾滋病知识：≥90分为高，60-89分为中，<60分为低，每个方面的高、中、低对应的评分或可不一致；且对每个方面的每个评级都分别对应一条的指导意见，个性化的指导意见是一个组合的“处方”，共可形成243种组合。

如图1所示，用户通过手机或计算机终端访问服务器时，流程控制模块首先引导用户在用户状态管理模块中完成基本信息填写，填写的基本信息包括年龄、性别、职业以及符合自身性行为特征、性知识掌握程度和性态度的角色等级自评估，但不包括姓名、电话、身份证等可追溯使用者个人识别特征的信息。

然后流程控制模块根据用户填写的角色等级，控制问卷提供模块随机生成问卷，问卷包含用户在手机或计算机终端完成人机交互式问卷填写，在问卷填写过程中，流程控制模块将问卷中已完成的问题的答案实时发送给用户状态管理模块，由用户状态管理模块实时评估并更新用户的角色等级，再由流程控制模块根据更新后的角色等级控制问卷提供模块更新问卷的后续问题。例如用户自己认为自己是“傻白甜”，问卷提供模块首先会根据“傻白甜”的等级给用户出具问卷，但在答题的过程中，用户状态管理模块根据用户的答案将其等级修正为“老司机”，然后会问卷提供模块会根据“老司机”的等级给用户继续出具问卷。

问卷答题结束后，流程控制模块将已确认的用户角色等级和问卷答案输入评估报告生成模块，评估报告生成模块对题目中涉及的艾滋病知识、性健康知识、性行为态度、性相关行为情况、性病艾滋病预防干预服务五个方面的内容分别打分，并分别给出对应的高、中、低评级。生成的风险等级报告输出五方面评级的雷达图(如图3所示)，并且与错题回顾、相应的指导意见一起在用户的手机或计算机终端展示。

以上为本申请公开的一种性健康艾滋病感染风险评估干预系统的基本工作流程，本系统还配合幽默的文案，采用漫画形式的人机交互界面和当下流行的网络语言，增加了趣味性，让青年学生群体更容易接受和使用本系统对自己的性健康和行为进行评估和指引。