口头作文

摘要： 一、小学语文作文教学重要性(一)提高学生口语表达能力有效途径小学语文作文教学中要重视对学生进行说话训练。利用针对性练习可以切实加强学生理解能力以及表达能力,锻炼学生形成良好的语言习惯。在低年级,利用口头作文或是看图说话等方式对学生进行口语表达能力训练,以此确保学生表达能力获得切实训练。借助针对性口头作文练习,教师可以充分锻炼学生思维敏感度。通过多种强化训练可以让学生避免跑题情况发生。

摘要： 运用心理学原理把作文教学的单一化、刻板性转变为多样化、趣味性。可采用改换题目、创设情景、即兴练笔、活动 实践、多褒少贬、口头作文、情动辞发、现场表演等多种形式,不断给学生以新的刺激,来激发学生的写作兴趣。

摘要： 基于思维和语言的“三三理论”,我们开展阅读教学和写作教学实践策略和模式建构,提出12种课型模式,包括听读教学、速读教学、猜读教学、美读教学、品读教学、悟读教学、听写作文教学、口头作文教学、作文思路训练、美文写作教学、抒情作文教学、说理作文教学等,形成训练学生思维能力和语言能力的课型系统新经验。

摘要： 口头作文是小学作文教学中一个重要环节。口头作文有助于提高学生正确地运用祖国语言文字的能力,有助于培养学生的口头表达能力,有助于提高学生的作文水平,是学生演讲技能的基础,也是培养未来复合型人才的必要条件。口头作文灵活而简单,既不需要事前充分准备,也不需要纸笔文具,只要我们肯下功夫坚持下去,学生叙事不清楚,可以多练口头叙事:学生不会写人,可以多练口述人物,在学习议论、抒情、说明、描写等等写作方法时,也都可先进行专题性的口头训练。

摘要： 作文教学是语文教学的重要内容.目前,作文教学存在学生写作缺乏真实情感、作文内容与生活脱节、教师对作文的点评反馈不足等问题.因此,教师可在教学中以趣味性内容培养学生对事物的观察能力,激发学生的写作兴趣,并适当融入口头作文的训练内容,同时充分发挥评价和批改的作用,以全面提升学生的写作水平.

摘要： 词汇学习是英语学习的基础，在英语教学活动中起着重要作用，对学生的英语能力的提高有着相当大的影响。如何引导即将毕业的学生在课前对词汇进行有效的预习，使词汇学习成为其一种习惯，从而提高学生的自主学习能力，是本文要讨论的主要问题。

摘要： 捕获来自近端用户语音的部分。近端用户终端通过网络在近端用户与一个或多个远端用户之间进行通信会话，会话包括发送至一个或多个远端用户的消息。经由近端用户终端的触摸屏用户界面提供审查机制，以允许近端用户在语音的部分的估计的转录在消息中被发送至一个或多个远端用户之前对估计的转录进行审查。根据审查机制：(i)由近端用户通过触摸屏用户界面执行的第一手势接受估计的转录以预先确定的角色被包括在被发送的消息中；而(ii)由近端用户通过触摸屏用户界面执行的一个或多个第二手势，每个第二手势拒绝在消息中发送估计的转录。

摘要： 发起口头话语流的语音识别。此后，例如关于流，检测口头话语停止事件以停止语音识别。口头话语停止事件不同于口头话语流中的暂停或中止。响应于检测到口头话语停止事件，停止口头话语流的语音识别，而口头话语流继续进行。在停止口头话语流的语音识别之后，引起动作被执行，所述动作与从流的开始直到口头话语停止事件的口头话语相对应。

摘要： 本文阐述的实现方式涉及自动化助理，该自动化助理可以使用图形用户界面(GUI)内容的自然语言理解经由语音输入来控制GUI元素，以便解决不清楚并且允许压缩GUI语音输入请求。当用户正访问在显示界面处呈现各种GUI元素的应用时，自动化助理可以操作以处理对应于GUI元素的可操作数据。可操作数据可以被处理以便确定到自动化助理的GUI语音输入请求和在显示接口处呈现的GUI元素中的至少一个GUI元素之间的对应关系。当确定来自用户的特定口头话语对应于多个GUI元素时，可以在显示界面处呈现不清楚的指示，以便鼓励用户提供更具体的口头话语。

摘要： 本发明涉及一种生成和传输口头通信的文字记录的方法。该方法包括：创建至少一位参与口头通信的说话者的录音；通过解析过程处理所述录音，在解析过程中分析音频流以产生说话者记录，该说话者记录自动辨识所述音频流中对应于至少一个已知说话者简档的一个或更多个部分；通过转录过程处理所述录音，在转录过程中所述录音被转录成一个或更多个文本片段，以创建代表所述口头通信的通信文字记录；基于所述说话者录音将所述通信文字记录的一个或更多个片段分配给至少一个说话者；通过插入到所述通信文字记录中来生成最终通信文字记录；以及向用户呈现所述最终通信文字记录的副本。

摘要： 通过在客户端设备本地主动缓存主动助理缓存条目，以及通过在设备上利用主动助理缓存条目，实施方式可以减少从自动助理获取响应所需的时间。可以向不同的客户端设备提供不同的主动缓存条目，并且各种实施方式涉及在确定将哪些主动缓存条目提供给哪些客户端设备时所使用的技术。在这些实施方式中的一些实施方式中，在确定向给定客户端设备提供(主动或响应于请求)哪些主动缓存条目时，远程系统从候选主动缓存条目的超集中选择缓存条目的子集以用于提供到给定客户端设备。

摘要： 一种水下井口头密封总成密封性测试装置，包括密封外壳体，密封外壳体上、下端分别安装密封上盖、密封下盖，密封外壳体内设有密封内芯和套装在密封内芯外侧的金属密封圈，两密封撑环对称设置在金属密封圈的上下，位于上部的密封撑环与密封上盖之间设有压盖，密封上盖设有加压注液孔和中心孔，空心结构的行程指示杆穿过中心孔与压盖螺纹连接；密封下盖设有测试注液孔；密封外壳体中部设有外壳体环槽及连接外壳体环槽的外壳体通流孔。本发明集合了加载密封和密封测试两个过程，便于技术人员进行结构优化；可明确密封相对薄弱位置，根据需要进行密封总成结构改进；密封过程可同时记录位移数据和压力数据，用于后续分析。

摘要： 本发明公开了一种新型机械式密封加油口头及其使用方法，其中，加注口封套其底端的内侧设置有L型凸台，且其内部设置有中空通道；螺纹套底部设于加注口封套的顶部的外侧设置且通过O型圈进行与对手件的密封；压缩密封圈设置于加注口封套的内部位于L型凸台上；压缩密封环通过螺钉设置于加注口封套的底端；止回阀组件设置于加注口封套内部的一侧，用于平衡加油管内部的压力；排气阀组件设置于加注口封套的外部的一侧，用于平衡燃油箱内部的压力避免拔加油枪时产生反喷、飞溅现象。本发明的机械式密封加油口头，可预防燃油箱加油误操作造成的过压安全问题；另外通过插枪深度控制排放，即插枪深度与密封阀的联动关系。

摘要： 本实用新型涉及封口领域，具体是一种带自动吸片定位功能的高频感应封口头装置，包括感应线圈封口头壳体，其特征在于，所述感应线圈封口头壳体的上端设置有感应头本体与气缸固定板，所述感应头本体与气缸固定板上侧设置有吸铝箔片气缸，感应头本体与气缸固定板上开设有若干封口感应头安装孔位，感应线圈封口头壳体的下部开设有若干封口头散热孔，感应线圈封口头壳体的下端设置有感应头缓冲硅胶套，所述感应头缓冲硅胶套的下端设置有感应头铝箔垫片定位板，感应线圈封口头壳体的下端中间设置有吸铝箔片真空吸盘。本装置可安装在自动化设备机构中，适用于瓶子类产品在旋盖前的感应封口作业；将铝箔垫片和瓶口精准对位；感应头可在一定范围内通用。

摘要： 本发明提供一种汉语口头作文计算机辅助评分方法，包括：收集各个考生口语作文作答音频；对各个考生的作答音频进行解码，获取学生的口头作文文本信息；对获取的口头作文文本信息进行人工修正，获取较为精确的学生口头作文文本信息；对待评分口头作文进行词条总数分析，获取归一化的词条统计参数；对待评分口头作文中断比例参数的特征分析，获取归一化的中断比例参数；对待评分口头作文均匀分布参数的特征分析，获取归一化的均匀分布参数；对获取的词条统计参数、中断比例参数、均匀分布参数分别赋予相应权值并求和。本发明提供的汉语口头作文计算机辅助评分方法为教师制定目标、组织教学和有效评价等方面提供了依据。

摘要： 本发明提供一种汉语口头作文计算机辅助评分方法，包括：收集各个考生口语作文作答音频；对各个考生的作答音频进行解码，获取学生的口头作文文本信息；对获取的口头作文文本信息进行人工修正，获取较为精确的学生口头作文文本信息；对待评分口头作文进行词条总数分析，获取归一化的词条统计参数；对待评分口头作文中断比例参数的特征分析，获取归一化的中断比例参数；对待评分口头作文均匀分布参数的特征分析，获取归一化的均匀分布参数；对获取的词条统计参数、中断比例参数、均匀分布参数分别赋予相应权值并求和。本发明提供的汉语口头作文计算机辅助评分方法为教师制定目标、组织教学和有效评价等方面提供了依据。