作文水平
作文水平的相关文献在1961年到2022年内共计4233篇,主要集中在教育、中国文学、汉语
等领域,其中期刊论文4232篇、会议论文1篇、专利文献56730篇;相关期刊932种,包括文学教育、读写算-素质教育论坛、考试周刊等;
相关会议1种,包括中华创新教育论坛等;作文水平的相关文献由3922位作者贡献,包括韩延明、何捷、周娟等。
作文水平—发文量
专利文献>
论文:56730篇
占比:93.06%
总计:60963篇
作文水平
-研究学者
- 韩延明
- 何捷
- 周娟
- 李萍
- 王丽
- 连向灿
- 刘伟
- 吴丽萍
- 姚圣
- 张坤
- 张红霞
- 张莹
- 张静
- 彭楚风
- 李俊
- 李华
- 李宝贵
- 李春梅
- 李杰
- 李霞
- 李静
- 杨静
- 汤国铣
- 王海燕
- 王霞
- 王静
- 蒋新胜
- 谭建林
- 邹晓琴
- 陈丽娜
- 随心意
- 马军飞
- 高艳清
- 丁桂花
- 丁步洲
- 丁锐
- 严颖娜
- 于娅林
- 何密巧
- 何长平
- 余丁英
- 余光明
- 俞发亮
- 倪节来
- 傅怀娟
- 冉启高
- 冯卫东
- 冯浪
- 刁仁宏
- 刘东云
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毛小懋;
三羊(绘)
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摘要:
书名:《作文精灵》(8册)作者:毛小懋著,三羊绘出版社:云南科技出版社装帧:平装,16开印刷:全彩印刷适读年龄:7~14岁故事简介左小文、戴星儿、冯歌德遇到了青芽和紫月两只精灵,在精灵们的影响下,他们的作文水平突飞猛进.与此同时,精灵们惹出了不少麻烦,有一天,青芽和紫闫被精灵王抓走了。
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张吴昊
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摘要:
今年学校举办的读书节活动增加了一个项目——书本剧表演。从活动发布之日起,校园里便掀起了表演潮。大家自发组成小剧组并分工。首先是选择适合表演的书的章节,然后让作文水平高一点儿的同学把书本上的章节改成剧本,再分配角色。下课了,同学们不再像以前那样嬉戏打闹,而是在谈论怎样表演好书本剧。
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李秀萍
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摘要:
在小学语文教学中,作文教学是非常重要的一个部分,学生写作能力的优劣可以反映出其语文学习的综合素养能力。选材是作文写作的基础构建环节,写作材料作为作文文章构成的主体决定了学生作文细节的结构性,作文选材的质量也就决定了作文的优劣。在小学作文教学的过程中可以发现,小学学生在面对作文写作时,大部分学生对于写作选材的能力都较差。面对这样的情况,教师需要从学生的实际情况出发,通过了解学生真实的学习状况和作文水平,给予学生写作能力和思路上的引导建议,并在作文教学的课堂中不断创新作文教学方法,以适应学生当下的作文写作水平,加强学生的作文选材能力,从而提高学生整体的作文写作水平。基于以上的情况,本文探讨了如何在小学作文教学中提高学生的选材能力的方法策略。
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郭卫玲
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摘要:
一、双减政策的背景“双减政策”目的是减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担。在双减政策的实施下,小学语文学科要在作文教学环节加强对双减政策的落实,制定完善的作文教学计划,优化作文教学方案,减轻学生负担的同时,提高学生的作文水平,使学生在有限的时间内加强对作文知识要点的掌握,提高作文能力,增强语文学科综合素养。
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廖敏
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摘要:
目前,在高中语文教学中,从高中学生所写的作文来看,评改之后,我们教师会很容易发现绝大部分的学生的作文水平普遍偏低,特别是要求学生写议论文时,问题尤为的突出。那么,我们教师应该如何指导高中学生的议论文写作呢?下面我就根据自己的教学实践,简单谈谈自己的点滴看法和观点:一、教师注意让学生多收集写作素材,帮助学生构建作文素材库现在,在高中语文教学中,有不少学生一提到“作文”就两眼发直,一个字“愁”。平时学生们都忙着上课、作业和考试,与生活亲密的接触或者说去感悟生活的机会比较少,想通过生活的感悟来收集、积累作文素材,难度还是比较大的。
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林俊水
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摘要:
小学生是一个特殊的群体,他们正处于成长与发展时期,这一阶段的学生所受的教育对他们终身发展态势和良好生命体验的形成,具有重要的影响。因此,小学各学科教师都要认真研究和学习当前的教育教学理论,积极优化教学形式,不断提高教学效果。作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,对学生表达能力和思维能力的培养有着重要的作用。因此,语文教师要认真研究和探讨作文教学,提高作文教学质量,提升学生的作文水平。笔者认为,小学语文作文教学要着力培养学生的核心素养,通过作文教学,引导学生发现生活之美,感知大千世界的五彩缤纷。
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凌洁
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摘要:
一、读写真实发生我们的“读写”课堂以课文内容为素材,在对课文内容的充分理解消化的基础上进行,选材角度小,内容简短,贴近实际,有利于学生习作兴趣的培养和作文水平的提高。因此在教学过程中要把握契机,变被动为主动,引起学生兴趣。同时,要明确要求,让学生“练”有所依,让读写真实发生。
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汤丽霞
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摘要:
写作是思维的呈现,没有思维便不会有精彩的文章。在写作教学中应开展对话交流和辩论活动,让学生在交流中融合思维,在思维碰撞中增加思维的深度。写作是语文教学的重头戏,然而在以往的教学中,这一重头戏并没有唱好,有相当一部分学生的作文水平始终没有得到有效提升,学生没有得到提升的课堂自然是无效的课堂,改良势在必行。溪流入海房超平老师认为教学应"从单向传递"转为"多向互动""对话学习才是最有效的学习"。
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卢俊程
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摘要:
新课改实施的重要宗旨就是以生为本,也就是以学生为教学根本,这样才能更好地教书育人,因材施教。作文对学生非常重要,但是作文指导教学还有所欠缺,其原因在于教师不够重视对学生的作文指导,久而久之,学生的作文水平得不到有效提高,降低对写作的兴趣,这对学生语文综合素养的提升是非常不利的。因此,要想切实贯彻新课改实施标准,对中学语文作文进行有效指导,还需结合以下几点:重视指导,激发兴趣;针对需求,分层指导;综合指导,鼓励为主;修改指导,优化练习。结合以上层面进行深层探究,保证作文指导的有效性。
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冯焕建
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摘要:
新课改背景下,教师应当更加重视语文习作教学,做好各方面的准备工作,助力学生自主习作。但是习作是语文教学中的难点,对于学生的知识基础、表达能力、资源储备等具有较高的要求,很多学生不会写作文,或者无法很好表达所见所闻、所思所想。基于这类情况,教师应当转变传统习作教学思路,更加注重发挥学生主观能动性,利用好课程资源,巧用课文,指导学生学会观察,助力习作,在循序渐进中提高学生的作文水平。
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罗晓梅
- 《中华创新教育论坛》
| 2007年
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摘要:
目前,作文难已经成为学生和老师非常头痛的一个问题。怎样提高学生的作文水平,是当前老师们致力研究的新问题。作为一名从事一线教学的教师,在工作中体会到要想提高学生的作文水平,须做到“五勤”,即勤观察、勤积累、勤练笔、勤激趣、勤修改。只有这样,学生才能做到随心所欲,应用自如。