史事

摘要： 习近平总书记指出,历史是最好的教科书。历史更是常读常新。作为国内文摘期刊界头部的《特别关注》杂志,其中的"史事"栏目是读者最喜爱的栏目之一。本文就史事如何捕捉读者阅读趣味,进而实行选稿的策划逻辑,以达到受众读有所得、读有所思、读有所用的效果机制,进行深入探析。

摘要： “史事”一词古已有之,近代常用,现代一度销匿,当代中学历史课程标准中又大量涌现。课标、教材乃至学术期刊论文等对其缺乏学术界定。唐朝人把“史”与“事”结合起来,泛指客观历史或史书所记之事。它是历史的筋骨血肉,支撑着“史文”,蕴含着“史义”。它以“史材”为载体,有十种考证方法。中学历史课程视阈下的“史事”学术省察,体现了历史学的科学性、诠释性和延展性。

摘要： 随着现代中国科学文化的兴起、西方科学技术的传入和建筑遗产研究保护力量的壮大,以科学知识解读建筑遗产病害机理、以科学理念制定建筑遗产保护方案、以科学技术应用于建筑遗产保护实践,逐渐成为民国时期文物保护领域的亮点和特色,开启了中国建筑遗产科学保护之先河。对典型事例或样板工程进行回顾,有助于更好地了解中国建筑遗产保护的早期历史及其蕴含的中国智慧。

摘要： 将“历史”与“史学”严格区隔开来,具有建构史学知识论以及历史阐释理论的基础性和始源性意义,但中文“史”字原只具有“史学”之意,而以“事”字表达客观历史。古代史家对“史”的定义,内在地蕴含着史学知识论的体系,主体属性鲜明,阐释学意蕴深厚。上古时期,以诗性思维与诗性文体记事,是为世界史学发生和演变的通则。从先秦文献透露的信息可知,以东西周为界,中国史学发生了从以诗记事到以史记事的转型。这是一个去巫术化和诗性化而走向人文化、科学化的过程。

摘要： 这份档案是民国21年(1932)7月31日热河省教育厅通令学生作文应多注重现实的训令。内容是:本省各级学校国文教师对于学生作文每多空论史事而不注重现实问题,殊于青年思想有碍函应加以纠正。所属各校嗣关于学生作文应多注重现实问题之讨论及研究以促进青年思想,勿再空论史事是为至要,切切此令。

摘要： 清华简在史学研究方面的诸多珍贵价值已有许多学者作了阐述,本文从古史研究的角度着眼,就清华简《系年》所见其他诸种史事,拈出若干,采集诸家之说,稍加疏理,分类罗列,同《左传》比勘合证。

摘要： 随着基础教育课程改革的深入开展,教师在高中历史教学中开始为学生开辟更广阔的学习空间,立足亲历者视角的历史解释教学理念应运而生。历史解释是核心素养的重要组成部分,要培育学生的历史解释能力,就必须注重史料的全面性和完整性,引导学生站在史事亲历者的角度对历史事件作出客观、理性的评议和分析。现以统编教科书“唐代藩镇”内容为例,尝试从亲历者视角接近历史本相。

摘要： 《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出:"任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的,只有在特定的时空框架当中,才可能对史事有准确的理解。"在笔者看来,时空框架既是对史事的定位,是历史上客观存在的时空结构,同时也是一种人们选择"时" "地""人""事"建构联系进行解释的叙事结构。

摘要： 曼德尔鲍姆在《历史知识问题:对相对主义的答复》一书中强调:陈述之间的关联性、陈述与陈述的连结组合,都依据于史事本身的"关联性",而非其他.将此观点复核于史学实践,便可发现,史事的"关联性"对历史叙事的制约作用被曼德尔鲍姆夸大高估了.就实际情况来看,史事及其"关联性"对历史叙事至多起到一种"羁縻"的作用,使其不至于"奔轶绝尘",而未能成为一种强制性、硬性、唯一性的制约规定.至于影响和制约着历史叙事的另一个方面——来自于史家自身,则为曼德尔鲍姆所忽视.

摘要： 司马光主持编纂《资治通鉴》,内容上起战国,下迄五代,这是大家都知道的。其实他还有一个《资治通鉴后纪》的写作计划,专门记录本朝的史事,于是平时很注意搜集整理资料,有所见闻就顺手记录下来。

摘要： 一种基于重复历史事实的时序知识图谱案件推理方法，包括以下步骤：1)获取数据集中的头实体，关系，尾实体，时间戳；2)随机初始化实体、关系和时间戳的嵌入，LSTM和神经网络的参数；3)利用头实体，关系，尾实体，时间戳的嵌入，更新LSTM中的参数和神经网络，并通过历史词表惩罚历史中未出现的事实，具体过程如下所述。4)根据得到的LSTM网络和神经网络，该时间戳下已知头实体和关系预测尾实体或已知尾实体和关系预测头实体。与现有技术相比，本发明通过二维卷积聚合嵌入特征，LSTM和神经网络训练带有时间信息的特征，利用历史词表惩罚历史中未出现的事实，据此得到的时序知识图谱案件推理比现有的方法效果更好。

摘要： 本实用新型提供一种基于VR技术的历史事件模拟还原展示装置，涉及VR展示技术领域，包括底座，所述底座上表面设置有支撑块和第一电机，所述支撑块固定安装在底座上表面，所述支撑块内部活动连接有第一活动块和第二活动块，所述第二活动块和第一活动块之间设置有显示屏，所述支撑块顶端设置有防尘组件，所述防尘组件包括安装板和弧形收集块，所述安装板下表面固定连接有防尘套，所述底座上表面开设有滑槽，所述滑槽内部设置有电动滑台，所述电动滑台上方安装有音响，通过在显示屏上方设置防尘套，在设备工作时，将防尘套收集到弧形收集块内部固定，设备不工作时，翻转弧形收集块，将防尘套展开套在显示屏和音响外，对设备起到防尘的作用。

摘要： 本实用新型的目的是为了解决历史事件记录学习的问题，公开了一种历史事件用记录装置，包括安装板，所述安装板两侧对称安装有支撑杆，所述支撑杆下端固定安装有底座，所述安装板表面左右两侧分别安装有第二电机和第一电机，所述第二电机上侧装有第二转轴，所述第二转轴表面均匀套装有第二转盘，所述第一电机上侧装有第一转轴，所述第一转轴表面均匀套装有第一转盘，所述第一转盘与第二转盘之间连接有传送带，所述传送带内部均匀套装有气球。本实用新型通过对气球的充放气的方式，可以实现对历史事件的记录存放，并且会减少资料的占用空间，而且在干瘪的状态下不能够观察到历史事件，也进一步可以训练对历史事件的记忆力。

摘要： 本实用新型公开了一种历史事件记录箱，包括箱体，所述箱体的外表面通过合页活动活动连接有盖板，所述盖板的外表面固定连接有玻璃板，所述盖板的外表面固定连接有连接块，所述连接块的上表面固定连接有矩形块，所述矩形块的外表面固定连接有圆块，所述圆块的外表面固定连接有限位棒，所述箱体的外表面固定连接有支撑块，所述支撑块的外表面固定连接有支撑管。该历史事件记录箱，通过限位棒和活动放置板的设置，避免外人轻易打开盖子，并且当工作人员需要放置体积较大的物品时，可将限位板向外转动，同时扭力弹簧进行蓄力，此时，医疗人员可将活动放置板抽出，加大放置空间的面积，从而达到了方便固定和多功能化的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种新型历史事件记录装置，其结构包括机体、屏幕、电源接口、防护机构和倾斜调节装置，本设计通过机体外侧设置有防护机构，使用者使用机体进行记录历史事件时，将防护壳放置于水平桌面，使防滑垫贴合于桌面，由于防滑垫与桌面贴合表面设置有颗粒状凸起部，使防滑垫贴合于桌面时增大摩擦力，同时由于防滑垫面积较大，使防滑垫具有更好的防滑效果，而提手主要方便使用者携带，防护壳主要用于对机体进行防护，避免水渗透机体内部造成损坏，达到了对机体进行防护，同时在放置于具有防滑的效果，提升了使用者在记录时具有更平稳记录的优良效果。

摘要： 本实用新型公开了一种历史课教学用历史事件演示模型，包括安装在底座下表面四角处的滚珠，所述底座的上表面固定连接有电机，所述电机的输出端固定连接有与其同步转动的螺纹杆，所述螺纹杆的表面螺纹连接有可水平上下移动的螺纹环，所述螺纹环的外表面对称设置有用于支撑放置盒的支撑板，所述放置盒的内部搭接有用于教学演示的沙盘。该历史课教学用历史事件演示模型，通过底座、滚珠、电机、螺纹杆、螺纹环和放置盒等结构的设置，启动电机带动螺纹杆转动，使螺纹环带动支撑板移动，从而可以调整沙盘的使用高度，同时，将盖板翻折于放置盒的表面，又可以在使用后对沙盘进行有效的防护，进而提高了该装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种历史事件进程演示装置，涉及教学用具技术领域。本实用新型包括第一演示组件和第二演示组件，第一演示组件包括伺服电机和演示框，伺服电机的底部与演示框顶部的一侧固定连接，第二演示组件包括触摸显示器和支撑架，触摸显示器的底部与支撑架内壁的底部固定连接，触摸显示器的顶部与演示框底部的中部固定连接，支撑架的顶部与演示框底部的两侧固定连接。本实用新型通过设置第一演示组件和第二演示组件，解决了现有的历史事件进程演示装置使用电机将画轴卷起的方式进行演示时，不便于观赏人员对整体的历史事件进程进行观看，还容易使卷轴发生撕裂报废，以及无法对历史事件进行详细介绍的问题。

摘要： 本实用新型公开一种历史事件及进程展示装置，涉及展示装置技术领域。该历史事件及进程展示装置基座，所述基座的顶部设置有展示调节机构，所述基座的中部开设有安装腔，所述安装腔内设置有自适应水平支撑机构，所述展示调节机构包括展示框，所述展示框固定设计在基座的顶部，所述展示框的顶部贯穿开设有框口。该历史事件及进程展示装置通过设置展示调节机构和自适水平支撑机构，电动推杆的输出端推动展示板本体进行位移，便于对展示板本体进行调节，增加展示效果，以顶力和压力相斥的方式调节基座放置时的水平，使得装置可以适应多种物面，便于使用。

摘要： 本申请公开了一种历史事件学习用工具，包括底板、教学机构、升降机构和收纳机构；所述教学机构包括固定板、框架和收卷辊；所述升降机构包括电动推杆、套管和导向杆；所述收纳机构包括限位板、书写板和支撑板。本申请设置有固定板可实现收卷辊的存放，在在教学时能够通过转动收卷辊实现历史事件的记载的切换，方便教师的教学，提高操作便利性；设置有可升降的框架能够实现学习工具的升降，能够适应于不同教师的使用，设置有套管和导向杆能够起到良好的限位，保证稳定移动；设置有支撑板方便进行教学用的卡片的放置，并设置有书写板能够方便书写教学，提高使用便利性，有利于进行联合教学，且支撑板和书写板收纳方便，提高学习工具的实用性。

摘要： 本实用新型公开了展示装置领域的一种历史事件及进程展示装置，包括底座，底座上端固定设有罩体，罩体前视面中方贯通转动连接蜗杆，蜗杆齿轮啮合蜗轮，蜗轮上端固定设有连接柱，连接柱贯通转动连接第二罩体，连接柱上端固定设有第一支架，第一支架上端均匀固定设有多个第一凸柱，第一凸柱上端转动连接展示板，展示板前视面下端固定设有托架，展示板上端设有夹架，夹架中点螺纹配合螺栓，螺栓螺纹配合于展示板，展示板上端转动连接第二凸柱，第二凸柱另一端固定设有第二支架，第二支架中点转动连接转柱，转柱另一端固定设于第二罩体内壁上端；通过本实用新型不需要工作人员每次更换展示内容，大大提高了本实用新型的实用性。