合作学习策略
合作学习策略的相关文献在1991年到2022年内共计481篇,主要集中在教育、常用外国语、体育
等领域,其中期刊论文481篇、专利文献97879篇;相关期刊289种,包括试题与研究(教学论坛)、考试周刊、课程教育研究(新教师教学)等;
合作学习策略的相关文献由478位作者贡献,包括朱明瑕、汪雯波、朱瑜洁等。
合作学习策略—发文量
专利文献>
论文:97879篇
占比:99.51%
总计:98360篇
合作学习策略
-研究学者
- 朱明瑕
- 汪雯波
- 朱瑜洁
- 王欢
- 于娟
- 余恒恒
- 侯英梅
- 冶燕
- 刘丽娟
- 刘唐华
- 刘晓晖
- 刘颖钰
- 刘鸿雁
- 吴艳
- 周小清
- 商蓓
- 夏桂祥
- 张志军
- 徐巨明
- 戴莉
- 曾淑燕
- 李丹
- 李园
- 李小丽
- 李小艳
- 李臻
- 李芳
- 林玲
- 沈金花
- 王天昊
- 王晓利
- 王爱华
- 王爱玲
- 王磊
- 王茁
- 王颖
- 罗东芳
- 贺旭华
- 辛燕清
- 邵景林
- 钱宏颖
- 陆玉团
- 陈亦可
- 陈晔
- 陈洁婧
- 陈黎
- 马杰
- 黄霖坚
- 丁广锋
- 丁红翎
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牟世辉
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摘要:
合作学习是一种新形式的教育学习方式,在高中物理课堂学习的过程当中,能够有效帮助高中生了解物理知识,提高课堂效率,通过合作学习来培养高中生的团队意识,促进高中生的人际关系发展。除此以外,物理学科知识涉及各方面的综合知识,物理学科是理科学习当中最困难最复杂的一项学科,在高中物理课堂上结合合作探究学习的方式,能够有效提高课堂效率,促进课堂质量提高。本文在简要分析高中物理课堂学生合作学习的原则基础之上,提出一些关于如何正确进行高中物理课堂学生合作学习策略。
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张倩
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摘要:
在语文教学中,教师不仅要教学生掌握语文基础知识,还要培养学生表达自我的能力。教师在阅读教学中运用合作学习的教学策略,能够营造积极的学习氛围,提高学生的团队协作能力和语言表达能力,发散学生的创造性思维。一、科学合理分组,明确学习任务在开展合作学习之前,教师要了解学生的学习情况、理解能力、个性特征,对学生进行科学合理的分组,这是开展合作学习的基础。
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梁春治
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摘要:
对小学学科教育的学习,小组合作学习是较为常见的一种探究学习活动方式。小组合作学习在制定有效的学习策略后,在帮助学生在掌握科学探究活动的基础知识前提下,有利于提升组内合作的技能水平,帮助学生培养积极的合作意识和团队精神。小组合作学习的学习方式较为开放,在课堂氛围上较为轻松愉悦,因此,在小学科学教育过程中融入小组合作学习的,不仅可以帮助学生提高自身的学习效率,还可以构建在合作中学习、在合作中探索的合作学习模式。因此,如何在小学科学教育中制定科学合理的合作学习策略是小学科学教师需要探讨的一大重要课题。
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陈汉辉
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摘要:
开展合作学习策略在小学语文阅读教学中的实践研究,是进一步凸显“以人为本”教学思想的体现,也是更好地发挥学生自主学习、合作探究活力的重要实践。故而,教学中教师就需要进一步学习新课标精神,把握好合作学习策略在小学语文阅读教学中的积极意义。同时,也应该认真审视实践中所存在的诸如教师重视程度不高等问题。并采取相应的可行性实践思考与实践分析,通过提高重视程度、引入多元化模式,以及扩大阅读量等举措,促进合作学习策略有效实施,助力小学生语文核心素养的全面提升。
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孙成海
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摘要:
合作学习是新课改下一种至关重要的学习活动组织策略。和传统的教学方式相比,合作学习策略具有极为突出的优势。“合作”是一种极为重要的理念,在教育活动中具有重要的指导意义。尤其是在新时期的社会发展背景下,社会对人才培养的要求不断提高,而合作意识与合作能力也日益成为学生的必备素质。因此,高中生物新课标明确指出要改变教学过程中过于强调接受学习、机械训练、死记硬背的现状,提倡学生的主动参与以及乐于探究。基于这一要求,合作学习策略的重要性进一步突显出来。
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宋祥敏
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摘要:
新课程改革的进程不断推进,小学教育中语文学科作为基础 重点学科之一,有必要加强对合作学习策略的深入探索,提高合 作学习策略的教学效果,加强对小学生合作技能和集体荣誉感的 培养。本文对合作学习的重要作用进行了探讨,提出了小学语文 教学中提高合作学习教学效果的优化策略。
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马清
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摘要:
合作学习属于教学策略的一种,其最早起源于美国,并在发达国家有着较为广泛的应用,在我国新课改逐渐深入的今天,以自主、合作和探究作为核心内容的合作学习策略在我国各个教学阶段均得到了广泛的运用。尤其是对于高中阶段的学生来说,开展合作学习有助于提高其学习能力的提高和课堂教学知识的更好理解与掌握,因此就应该尝试将合作学习策略应用于高中生物的课堂教学过程中,并对其具体应用方法与效果进行浅析。
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周育萍
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摘要:
在小学语文阅读教学中,教师应用合作学习策略,能够有效凸显出学生的主体地位,在降低语文阅读学习难度的同时,激发学生的学习积极性。教师在阅读教学中提出问题,组织学生分小组进行讨论,使每一位学生都能够积极参与其中,在活跃小学语文课堂氛围的同时,有助于深入挖掘小学生的语文学习潜力。
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赵婷婷;
耿媛媛
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摘要:
受应试教育的影响,在传统教学中学生常常处于被动的状态,而合作学习不仅可以发挥学生主体优势,增强主观能动性,同时还有助于学生思维能力的拓展,对学生全面发展具有非常大的帮助。为此,我们老师要积极转变教学观念,提倡合作学习的教学模式,充分调动学生的积极性,让学生自发地参与到英语学习中,提高英语教学的质量水平。
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郭晨晨
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摘要:
合作式教学策略是进行不管是基础还是高级教学时的常用手段,并且凭借其轻松、多元、人性化的特点,在应试教育向素质教育的转化时期占据了一席之地。合作式学习策略在初中英语教学中进行过运用,产生过成果也显露的不少弊端,本文从趋利避害的角度,来对初中英语合作学习策略进行创新应用分析。