启迪思维
启迪思维的相关文献在1989年到2022年内共计678篇,主要集中在教育、信息与知识传播、数学
等领域,其中期刊论文678篇、专利文献826篇;相关期刊377种,包括成才之路、历史学习(高考)、教育实践与研究等;
启迪思维的相关文献由590位作者贡献,包括宿晓阳、张平、张萍等。
启迪思维
-研究学者
- 宿晓阳
- 张平
- 张萍
- 焦云
- 赵增利
- 钟立新
- 于志洪
- 刘美玲
- 吴成霞
- 吴新博
- 周亚萍
- 姜建忠
- 孙丽华
- 季芹
- 安振平
- 封晓薇
- 张昕
- 张林泉
- 张秀劼
- 张羽
- 张静芬
- 曾祥红
- 李其琴
- 李斌
- 李红梅
- 李艳侠
- 梁学志
- 潘其清
- 王学农
- 王振
- 王海峰
- 王琼
- 王红娜
- 王翠英
- 王锋
- 罗福章
- 肖立
- 胡俊昊
- 臧淑静
- 苗志景
- 蒋明斌
- 谢耀丽
- 郑旭常
- 钟辉
- 陆洁
- 陈洁君
- 陶兴红
- 隋燕玲
- 马宝莉
- 马晓翠
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陈国武
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摘要:
一个好话题、好策略是一节课的灵魂,教师要通过深入文本,抓准数学核心问题,采用恰当、灵活的教学策略,从整体上把握课堂,给学生充足的时间去思考、交流、表达,促进学生的学习真实发生,达到提升学生数学思维能力的目的。一、问题引领,立足于深入文本、吃透教材在日常教学中,通常启迪思维、蕴含张力的问题就是课程的核心问题,是课堂的灵魂所在。要找准课程的核心问题,需要教师深入文本、吃透教材。
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陈凌燕
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摘要:
“用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。”对这句话,我深以为然。这是我对自己所从事工作的理解,也是我设计这节课的出发点。本节课是牛津译林版英语教材九年级上册第五单元的第一课时,学生要在学习不同艺术形式名称的基础上,学习对话语篇,模仿讨论自己喜欢的艺术形式并说明原因。我本人热爱艺术,对艺术有一定的涉猎。在设计这堂课的时候,我的理念是引导孩子进行艺术欣赏,初步感知语言知识和信息背后所承载的文化,启发他们思考艺术的作用是什么。
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王阳兰
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摘要:
问题是智慧的浓缩,是思维的凝练,是师生交流的桥梁.有趣的问题能点亮好奇心,有争议的问题能激发思辨,有效的问题能启迪思维.课堂应让问题成为催化剂,让思考有效地进行,让学习自然地发生.
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张娟
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摘要:
全驱动也称四轮驱动,本意指四个车轮一起推动汽车平稳前进,其中每一个车轮都有力地推动着汽车,有效提升了汽车驾驶的动能。课堂教学的有效推进和汽车向前行驶道理一样,动力是根本。在课堂教学中,教学效果受到哪些动力的影响、哪些核心要素是制约教学效果的关键因子呢?笔者认为,“教学情境”“核心问题”“活动材料”“学习活动”如同汽车的四个轮子,是推动课堂教学的不竭动力,可以激发情感,可以提升兴趣,可以启迪思维,可以驱动实践。在科学教学中,这四个关键要素好像四个轮子,一起驱动学生开展科学学习探究,有效落实学习任务,并完成学习目标。
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陈应全
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摘要:
多个视角分析经典的数学问题对加深学生理解数学知识,提升学生综合应用知识的能力,启迪学生思维以及发展核心素养有着不可或缺的作用.文章以一道2021年强基校考题为例,从多维视角切入进行多解探讨,助推数学关键能力和核心素养在教学中的落实.
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陈熙春
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摘要:
利用导数研究不等式恒成立问题或求解参数问题是导数的一个非常重要的应用,由于其形式多变、方法灵活,成为了近几年高考的热点与难点.本文以2020年新高考全国Ⅰ卷中的导数题第(2)问为例,探究了九种解法通过一题多思、一题多解,总结了利用导数解决不等式问题的常见方法,呈现了多种解题思路,展示了常见的转化技巧.多角度探究求解有利于学生系统掌握方法、启迪思维和全面提升解题能力.
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叶玉霞
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摘要:
PISA问题是宁波中考热点和亮点之一,综合性强、难度大.本文以2021年宁波中考数学选择第10题PISA试题为例,从4个角度出发给出了5种解法,并根据求解过程,通过改变条件或互换条件、解法分析及变式探究,在探索中提高解题能力和核心素养.
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石雨茹
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摘要:
1引言高三一轮复习的目标是通过有限时间有所侧重地帮助学生回顾所学知识,让整个高中阶段的数学知识系统化、网络化和螺旋式地整合与提升.如何提高一轮复习的质量,让复习效率最大化是每个高三数学教师必须面对,且始终密切关注的问题.为了让一轮复习达到既夯实基础,又提升能力的目的,笔者认为,以课本例题为素材,巧妙改造为高考母题进行针对性地强化训练,可以达到巩固记忆、启迪思维、形成能力和提高素养的多重效能.
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闫冉
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摘要:
随着我国素质教育的推广,中小学生的素质教育越来越受到重视,音乐教育是素质教育的重要组成部分,不仅能帮助学生树立正确的审美观,塑造学生健全的人格,还有利于启迪思维,培养创造力,促进学生全面发展。民族音乐作为我国历史文化发展中重要的组成部分,在维系国家统一,振奋民族精神,凝聚民族团结上起到了精神支柱作用。而现如今农村地区中小学都重视文化课程,对音乐课的重视度不够高,课堂教学上也注重形式,学习内容片面而简单,对于中小学培养学生学习音乐知识或发掘学生的音乐天赋严重不足。
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许培国
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摘要:
在新课程改革的大背景下,核心素养的培养已经成为我国教育的新热点,其受到了整个教育界的广泛重视。再加上当今时代,人们已经逐渐步入了信息时代,信息技术的学习在学校中也越来越被重视。当前,小学信息技术的教学对教师提出了更高的要求,要求教师重视教学方式的创新,重视以学生作为主体展开有效的指导教学,发展其自身的学科核心素养。学生形成学科核心素养,能为其未来的学习和发展打下良好的基础,帮助其正确、全面地认识和理解与信息技术相关的文化知识,认识与社会和伦理相关的问题。