基本观念

摘要： “至简数学”基本观念包括:学生观是“人人享有学好数学的权利”,教师观是“成为学生数学学习的重要他人”,数学观是“数学是‘人的数学’‘活的数学’”,教材观是“充分理解的基础上灵活运用”,学习观是“只要好学就能学好,只有学会才能会学”,教学观“始于简单而终不简单”.“至简数学”致力于“改善学”“改善教”“改善评”.

摘要： 化学的基本观念是在学习化学的过程中慢慢形成的,是对物质世界的普遍认识,初中化学只有重视基本观念的教学和培养,才能适应教育形势的发展、考试机制的改革和考试要求的提高,切实提高初中化学教学质量.初中化学教学需要培养学生的基本观念,包括分类观、微粒观、元素观、变化观、价值观.教师在教学过程中应利用各种课型融合基本观念教学,利用知识学习融合基本观念培养,注意基本观念培养的阶段性与发展性,防止基本观念教学的机械化与空洞化.

摘要： 文章从大众审美的视野,提出了流行歌曲必须守护的四个基本的审美观念:生命观念、 情感观念、 趣味观念和个性观念.认为只有守护好这些观念,流行歌曲才能走得更远,并具有经久魅力.

摘要： 从学习的视角,对2018年全国高考Ⅰ卷化学试题进行分析,认为基础知识、学科关键能力、学科思维方法等方面是学生学习化学的主要努力方向.学生在学习过程中,要关注高考试题与教材的关联度,充分用好教材,把核心概念和方法提升为化学观念;从价类二维视角梳理元素化合物知识,提高认识物质变化和化学实验中陌生物质性质的能力;用大平衡观解决化学平衡分析与计算等,逐步提升学科能力,从而提高复习效率和解题能力.

摘要： 化学式是一种抽象简洁的化学语言,它承载着物质的组成、构成等方面的信息,其中蕴含着丰富的微观和宏观信息.教师要在建构化学式概念的过程中培养学生的"三重表征"思维,提升"宏观辨识与微观探析"的学科核心素养;让学生在学习书写化学式的过程中发展化学基本观念,提升"证据推理与模型认知"的学科核心素养;让学生在建构化学式计算的原理中提炼研究方法,形成"科学精神与社会责任"的学科核心素养.

摘要： 对一位学生进行教育的最终目的不是为了让学生仅仅掌握相应的理论知识,而是在学生掌握知识的基础上对学生的综合素质能力进行培养,这就要求学生具备正确的学习观念,同时也要求教师在教学中培养学生学习观念.如何在教学中培养学生的基本观念,是当下教师值得探讨的一个话题.本文结合我多年的初中化学教学经验,对在初中化学教学中培养学生化学基本观念的教学策略进行探究.

摘要： 发展学生化学核心素养是教育的必然追求.以"酸、碱、盐"教学为例,从建构化学基本观念、深化"三重表征"思维和关注实验探究三个方面,简述了促进学生化学核心素养发展的实践和思考.

摘要： 从中医的医学模式分析医学模式是指人们观察、认识健康与疾病的基本观念和思维方式，是对医学实践抽象的概括。中医的医学模式属于“天地人三才一体”模式。即认为，天地人三才是一个统一整体，彼此不可分割。中医认为，人是自然的产物，人的生命现象是自然现象的一部分，人的生命活动与自然界遵循着同一个自然规律。“天地之大纪，人神之通应也。”中医将人体放在自然和社会环境的大背景下，考察生命的运动变化规律。从人与自然、社会环境的协调关系中研究生命、健康和疾病。基于上述思路，中医关于健康的定义，可以归纳为：(1)躯体无异常变化，所谓“平人者不病也”；(2)内部机能和谐，形神和谐及气血和谐；(3)人与自然的和谐，“人与天地相应”，“顺四时而适寒暑，和喜怒而安居处”。

摘要： 标本观察装置的特征在于，具有照明光学系统和观察光学系统，照明光学系统具有光源(1)、聚光透镜(4)和开口部件(5)，观察光学系统具有物镜(8)和成像透镜(10)，开口部件(5)具有遮光部或减光部、和透射部，开口部件(5)被配置成遮光部或减光部包含照明光学系统的光轴，透射部位于遮光部或减光部的外缘的外侧，在物镜光瞳的外缘(9)的内侧，形成透射部的内缘的像，在物镜光瞳的外缘(9)的外侧，形成透射部的外缘的像。

摘要： 本发明公开了一种基于不同人格特征的文本观点挖掘方法，包括以下步骤：S1、构建最大熵模型；S2、针对某个事件，将全语料依据人格特征分成多个集合语料c，并通过耦合的狄利克雷过程DP构建跨人格特征主题模型；S3、每条文档进行分词处理，将每条文档的分词组成输入列表，作为跨人格特征主题模型的输入，并初始化跨人格特征主题模型的参数；S4、根据输入内容，采用吉布斯采样法，依据跨人格特征主题模型、最大熵模型迭代计算得出最终的人格特征主题模型的参数。本发明具有自动、准确地发现事件的主要主题，并区分不同人格特征对每个主题的客观方面(属性词)和主观观点(观点词)的有益效果。

摘要： 本发明提供一种辣椒病虫害标本观察装置，包括用于放置辣椒标本的标本存放箱、多个圆环、多个观察单元以及控制系统；所述标本存放箱内部等间距固定有多个圆环，每个观察单元均包括第一支撑架、第二支撑架以及摄像头，第一支撑架通过周向转动机构与圆环连接，其侧壁通过滑动机构与圆环侧壁连接，第二支撑架通过俯仰角度调节机构与第一支撑架铰接，摄像头通过水平转动机构与第二支撑架连接；本发明一种能根据选择需要观察的症状区域来组合多个摄像头使其能观察到完整的症状区域的辣椒病虫害标本观察装置。

摘要： 本发明提供一种生物技术用可调式生物标本观测装置，涉及标本观测设备技术领域，包括：底板，所述底板的顶部固定安装有玻璃外壳，所述底板的顶部分别固定安装有角度调节变换机构、风控除湿机构和视觉增亮机构，在压力的作用下推动活动块进入到凹槽的内部，同时压缩活动块和凹槽之间的，凹槽中的活动块再与卡槽接触，此时活性弹簧产生的反作用力将活动块再次推进卡槽的内部，进而对置物盘进行位置限定，解决了在未考虑不同品质的标本的特点，均采用直接和空气进行接触，导致特殊材料标本会与空气发生反应，导致分子活性增加，损坏标本的原有状态，通过简化调节机构，使得对置物盘的调节更为便捷。

摘要： 标本观察装置的特征在于，具有照明光学系统和观察光学系统，照明光学系统具有光源(1)、聚光透镜(4)和开口部件(5)，观察光学系统具有物镜(8)和成像透镜(10)，开口部件(5)具有遮光部或减光部、和透射部，开口部件(5)被配置成遮光部或减光部包含照明光学系统的光轴，透射部位于遮光部或减光部的外缘的外侧，在物镜光瞳的外缘(9)的内侧，形成透射部的内缘的像，在物镜光瞳的外缘(9)的外侧，形成透射部的外缘的像。

摘要： 本发明提供一种生物技术用可调式生物标本观测装置，涉及标本观测设备技术领域，包括：底板，所述底板的顶部固定安装有玻璃外壳，所述底板的顶部分别固定安装有角度调节变换机构、风控除湿机构和视觉增亮机构，在压力的作用下推动活动块进入到凹槽的内部，同时压缩活动块和凹槽之间的，凹槽中的活动块再与卡槽接触，此时活性弹簧产生的反作用力将活动块再次推进卡槽的内部，进而对置物盘进行位置限定，解决了在未考虑不同品质的标本的特点，均采用直接和空气进行接触，导致特殊材料标本会与空气发生反应，导致分子活性增加，损坏标本的原有状态，通过简化调节机构，使得对置物盘的调节更为便捷。

摘要： 本发明提出一种基于站点集水区小样本观测的径流重建方法和系统。包括：选取预设n年的气象水文时间序列数据和月径流量的观测数据作为模拟样本，根据年径流量排序后选取最大最小年份数据为一组，将模拟样本分为训练集和预估集，遍历模拟样本，得到T组训练集和其余样本构成的预估集，应用训练集构建机器学习模拟模型，得到预估集的月径流量的均方根误差；以T组训练集的组数为自变量，以均方根误差为因变量，在T组训练集中，利用突变点检验方法确定重构训练样本；应用重构训练样本构建机器学习预估模型；以气象水文时间序列数据为自变量重建月径流量的序列。本发明实现了长时间序列的径流预报，减少了丰水年和枯水年样本训练造成的径流预报偏差。

摘要： 本申请提出一种标本观察架和标本观察装置。所述标本观察架包括安装件，用于可拆卸地安装棒状且端部带有摄像头的智能装置，从而可通过与所述智能装置通信的显示设备观察标本。通过上述标本观察架可拆卸的安装棒状且端部带有摄像头的智能装置，进而通过与所述智能装置通信的显示设备即可进行标本观察，非常方便用户使用，且不易造成用眼疲劳、体验感较佳。

摘要： 本实用新型公开了一种生物技术用可调式生物标本观测装置，包括玻璃盖板、观测箱、放置架、滑动杆和挤压板，放置架的表面开设有放置孔，放置架的顶端转动连接有转钮，转钮的底端固定连接有齿轮，齿轮的表面啮合连接有滑动杆，滑动杆的内部固定连接有齿条，滑动杆在放置架的内部滑动连接，滑动杆远离放置架的一侧固定连接有安装块，安装块远离滑动杆的一端与挤压板的一端固定连接，挤压板远离滑动杆的一侧固定连接有摩擦凸起，摩擦凸起的表面活动连接有标本瓶，通过转钮、齿轮、齿条、滑动杆、挤压板、摩擦凸起和放置架的配合，这样可以使标本瓶在观测箱内转动时，不会发生破碎，从而进一步增加了标本瓶的使用寿命。

摘要： 本实用新型提供一种可自由调整标本观察角度的显微镜，涉及医疗器械技术领域。包括镜座、镜柱、镜臂、镜筒、目镜、物镜、支撑台以及反光镜，所述支撑台设置于镜臂上，且位于镜筒与反光镜之间，所述支撑台的中心设置有台阶通孔，所述台阶通孔内转动设置有载物台，所述载物台上设置有压片夹。本实用新型通过在支撑台内设置有台阶通孔，将载物台匹配放于台阶通孔内，从而可以实现载物台在台阶通孔内进行360°自由旋转，从而实通过调整支撑台的角度寻找到标本最理想的观察角度，而无需准备多个标本进行反复观察，大大节约了实验时间，提高了实验效率。