多站式考核
多站式考核的相关文献在2006年到2022年内共计65篇,主要集中在临床医学、教育、预防医学、卫生学
等领域,其中期刊论文60篇、会议论文5篇、专利文献2444783篇;相关期刊46种,包括新西部(下旬刊)、课程教育研究、卫生职业教育等;
相关会议4种,包括2010年全国中医儿科学术交流大会暨第二届中华中医儿科高等教育论坛、第十二届全国高等医学院校诊断学教学研讨会(体外诊断学进展与教学改革发展论坛)、中医药高等教育学会临床教育研究会第十四次学术研讨会暨第九届二次理事会议等;多站式考核的相关文献由201位作者贡献,包括万通、伍红霞、何正初等。
多站式考核—发文量
专利文献>
论文:2444783篇
占比:100.00%
总计:2444848篇
多站式考核
-研究学者
- 万通
- 伍红霞
- 何正初
- 刘一帆
- 刘丽杰
- 周娟
- 姜志胜
- 崔蓉
- 张宇
- 张广中
- 张琳
- 徐春军
- 曾国
- 李丽华
- 李国明
- 梁芳
- 梅徽
- 王淑敏
- 王玫
- 王舒婧
- 王蕾
- 聂里红
- 谭静
- 郝萍
- 郭楠
- 郭皖北
- 丁菊飞
- 丰鹏丽
- 乌仁曹布道
- 于洁
- 付聪
- 付颖
- 俞培敏
- 俞荷花
- 冯健
- 冯莉
- 凤美蓉
- 刘亚伟
- 刘志安
- 刘志宏
- 刘桂霞
- 刘洪梅
- 刘美英
- 刘耀辉
- 刘艺雯
- 刘芳
- 刘金金
- 包准胜
- 华梦银
- 单雪
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邓永志;
崔可夫;
吴劲风
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摘要:
通过中医院校康复治疗学专业2016级学生进行多站式考核(Objective structured clinical examination,OSCE)临床技能毕业考核中的应用,分析总结目前应用中遇到的一些问题。并不断地修正、探索和尝试,最终创设出符合中医院校康复治疗学专业特点的临床技能毕业考核模式。从而突出中医特色,提高学生的康复临床思维和技能操作能力。
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张雪洁;
刘耀辉;
施雪晖
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摘要:
目的:研究在基础护理实训教学中实行多站式考核的应用价值。方法:选择2019级78名即将进入临床实习的护 理专业学生作为研究对象,培养对标准化患者的护理,在基础护理实训课的教学课程结束后,进行传统考核和分站 式考核两种,在分站式考核中,设计4个站点,分别为“护理评估”“护理诊断与计划”“护理措施”和“健康教育”。 结果:进行传统考核的学生平均分为80.82±4.42分,进行多站式考核的学生平均分为85.22±5.21分,对两组进行比 较,接受传统考核的学生成绩分布为偏态分布,而多站式考核的学生成绩为正态分布,并且学生的护理措施实施分 数相对较高,护理评估分数相对较低。结论:应用多站式考核方式能够对学生在基础护理技能实践的综合素质能力 做出客观、全面、可信、公平公正的评价,但还须在之后的教学中更加完善教学方法以及考核方式,在实际教学中 对教学方法以及考核方式进行应用推广。
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俞荷花;
蒋卓娟;
李阳洋;
雷培培;
丁菊飞
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摘要:
目的 研究情景模拟培训联合多站式考核在ICU专科护士肠内营养相关知识培训中的应用效果.方法 2018年1—12月选取ICU专科护士39名作为对照组,进行常规教学;2019年1—12月选取ICU专科护士39名作为观察组,进行情景模拟培训联合多站式考核教学.观察两组护士对肠内营养相关知识的知信行得分、肠内营养知识合格率、患者不耐受评价以及专科护士对教学的满意度.结果 培训前两组护士对肠内营养知识的知信行评分比较差异无统计学意义(P>0.05);培训后观察组护士护理知识、态度信念以及行为能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);培训后观察组肠内营养知识合格率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组对培训方法、培训效果以及教学水平满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 情景模拟培训联合多站式考核能有效提高ICU护士肠内营养的知信行,提高护士肠内营养知识合格率和操作水平,以及对教学满意度.
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王舒婧
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摘要:
目的:评估临床技能多站式考核应用在某独立学院康复治疗学专业学生毕业技能考核的合理性.方法:以138名同学的成绩为研究对象,应用教育测量学参数,分析考核质量指标.结果:该学院毕业技能考核的平均难度为0.74,各站点区分度均大于0.40,总体信度为0.808,效度较好.结论:考核难度适宜,具有较好的区分度、信度和效度.
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王舒婧
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摘要:
目的:评估临床技能多站式考核应用在某独立学院康复治疗学专业学生毕业技能考核的合理性。方法:以138名同学的成绩为研究对象,应用教育测量学参数,分析考核质量指标。结果:该学院毕业技能考核的平均难度为0.74,各站点区分度均大于0.40,总体信度为0.808,效度较好。结论:考核难度适宜,具有较好的区分度、信度和效度。
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黄文韬
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摘要:
目的:探讨多站式考核在口腔教学中的应用效果.方法:选取某校2019级口腔专业学生2个班级的60名作作为研究对象,将其分为对照组30例和观察组30例,其中对照组予以传统考核方式,观察组予以多站式考核,对比两组学生的考试成绩情况.结果:对两组学生的考试成绩对比,分别采用传统考核模式与多站式考核模式,其中观察组考生及格人数总比例为93.33%,高于对照组73.33%,且观察组优秀学员总比例56.67%,高于对照组43.33%,差异显著(P<0.05).结论:多站式考核在口腔教学中的应用教学效果更好,更加全面评估临床实践中的综合素质和能力,有助于提高成绩水平,值得推广应用.
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张晓旻;
施海燕
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摘要:
在培养临床专业医学生的过程中,通过多站式考核能够了解学生对临床知识的掌握情况,评估学生在实践过程中解决临床问题的技术能力,多站式考核已经在临床专业医学生的培训中应用广泛,本文选取某医学院的临床多站式考核案例研究多站式考核对提高临床专业医学生临床技能的影响。
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郭楠;
张宇;
刘丽杰;
聂里红;
王玫
- 《中医药高等教育学会临床教育研究会第十四次学术研讨会暨第九届二次理事会议》
| 2015年
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摘要:
随着研究生培养工作要求的逐步提高,使临床综合能力的培养和强化,成为培育高素质临床医学人才的关键所在.目前,我国中医系统对于临床研究生的综合临床技能考核大多采用的是传统的床边考核方法,但此种方法存在一定的弊端和局限性.基于此种现状,对中西医结合内科专业研究生毕业考评中采用多站式考核方法,对考核结果进行分析、评价,研究结果显示临床多站式考核存在可行性,并且相对传统方法存在明显优势.对今后中医院校学生步入实际临床工作、参加执业医师等相关考试大有益处,值得进一步推广与研究.
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张琳;
徐春军;
王蕾;
张广中;
双利华;
万通;
王玉涛;
崔瑾;
柴钊;
盛巡
- 《全国中医药高等教育学会临床教育研究会第十六次学术研讨会》
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摘要:
目的:为提高中医本科毕业生临床能力,本院教育处进行中医学专业本科毕业生临床技能多站式考核初步探索,促进中医学专业教学质量全面提高.方法:对首都医科大学附属北京中医医院2011级中医学专业应届毕业生,采用多站式技能考评方法,分别考核培训前后临床技能水平,进行自身前后对照研究,评估学生临床技能掌握情况.结果:经多站式考核评估,本科毕业生临床技能水平普遍偏低,经培训后临床技能水平取得较大提高.结论:中医学本科毕业生临床技能水平有待提高,临床技能多站式考核值得教学推广.
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