大学英语词汇教学

摘要： 随着科技的不断发展,越来越多的教学形式出现,多模态理论逐渐成为各学科的重要研究课题。研究表明,多模态教学对于提高学生学习的主动性、降低教师的讲解难度有很大帮助,能够明显提高学习效果,因此,多模态理论在教学中的广泛应用是大势所趋。文章从多模态理论的概念入手,分析大学英语教学中多模态理论的应用原则,阐述传统教学模式的弊端和多模态教学理论的优势。对多模态理论下产生的积极的学习效果进行探讨,从多模态理论在大学英语教学中的实际应用和多模态理论下的师生应做的转变进行剖析和研究。

摘要： 概念隐喻及概念转喻等认知语言学理论能为英语词汇意义的发展演变以及英语词汇多个义项的形成提供科学合理的解释.教师可将概念隐喻理论及概念转喻理论应用于大学英语词汇教学中,积极引导学生深入理解英语词汇意义发展演变的认知理据以及英语词汇各个义项之间的内在联系,从而拓展学生词汇学习的广度和深度,有效提高大学英语词汇教学效率.

摘要： 文章阐述了认知语言学原型理论和范畴理论的具体内容,并探讨了这两个理论对大学英语词汇教学的指导作用,提出在词汇教学中要重视基本词汇教学,通过屈折手段建立词形相近单词的联系,讲解多义词,从而拓展学生词汇量,提高学生的学习兴趣.

摘要： 通过大学英语教学中教师对于学生个体的实践,基于"产出导向法"(POA),研究大学英语词汇教学中的构词教学对学生英语学习的作用.将POA与构词法教学相结合,有效应用于大学英语教学中,将有助于巩固拓展学生的英语词汇能力,有助于学生提高英语综合能力,并为大学英语教学提供了更为有效的词汇教学法.

摘要： 在如今技术融合的“互联网+”时代,将多模态隐喻理论引入词汇教学是应用型本科高校大学英语教学改革的重要突破口。在基于多模态隐喻理论设计制作的教学课件的辅助下展开的教学实验结果表明:多模态隐喻词汇教学模式较单模态隐喻更能有效提高大学生的词汇水平和隐喻能力,这证实了将该模式应用于大学英语词汇教学的可行性和有效性,进而为提升应用型本科高校学生的英语综合应用能力提供了思路和依据。

摘要： 随着经济全球化的不断发展与深入,英语作为一门国际主流语言,其重要性及地位不言而喻,英语也成了各级各类学校的必学科目,然而,词汇是构成英语的基本要素,没有词汇何谈语言.本文基于思维导图理论,研究大学非英语专业学生英语词汇学习的情况,充分结合思维导图法的优势,将其运用到大学英语词汇学习当中,尽量解决或减少传统英语词汇学习导致的效果欠佳问题.该文主要研究思维导图法在新词的输入阶段和旧词的复习阶段所带来的效果,并结合日常学习过程中的实际学习例子,客观呈现出思维导图在大学英语词汇教学过程中的优势.

摘要： 词汇教学是大学英语教学的难点,传统词汇教学和学习方法阻碍了大学生英语水平的提高.本文在大学英语词汇教学中引入认知隐喻论,从多义词、隐喻构词、词汇总结和隐喻习语四个方面探讨教师应如何将隐喻的思维方式引入大学英语教学中,帮助学生提高对词汇的掌握和运用能力.

摘要： 词汇是英语学习的基础,大学英语词的汇学习对于四六级考试和研究外文资料至关重要,因此,词汇教学是大学英语教学始终关注的一个问题。只有置身在具体、自然的语言环境中,不断接触和了解语境的应用策略,才可以有效获得大量的、有价值的英语词汇。因此,英语教学中需要不断发挥语境的启发作用,运用多种语境策略加深学生对词汇的理解和记忆,促进学生在不同的语境中更好地理解和应用词汇。

摘要： 本发明公开了应用于英语词汇教学展示板的拆装便捷式词汇卡安装机构，包括俯视外形呈“︺”形结构的展示板主体及安置于展示板主体正面的英语词汇卡，该英语词汇卡的正面顶部开设有圆形结构的穿孔，所述展示板主体底部的中部通过转轴连接有圆台状结构的支座。本发明能够提高了该词汇卡安装机构的拆装便捷性；并能够将英语词汇卡直接挂置在卡片挂柱上，使得英语词汇卡挂置在展示板上进行英语词汇教学的同时，也能够通过穿孔将英语词汇卡快速取下，降低了英语词汇卡在取下过程中出现磨损断裂问题的几率，提高了英语词汇卡的拆装便捷性，使得该词汇卡安装机构具有拆装便捷式的特点。

摘要： 本发明提供了一种大学英语词汇助记装置，涉及学习用具技术领域，包括：固定板、辅助板、横连杆A和手持杆；所述固定板为圆形结构，其上侧后端镶嵌有计时器，中间镶嵌有书写板，固定板的上侧前端还设有扇形口，所述辅助板外周端转动卡装在圆环卡槽内，所述辅助板上设有三十二组弧形插槽，辅助板的中间还设有调节轴，且调节轴与辅助板的内环之间通过六组横连杆A相连，所述手持杆的一端设有电池仓，手持杆的另一端为三爪式结构，该三爪结构包括竖筒和斜连杆。能够更加方便的使不同的两组词汇进行展示，而且还能自动擦拭书写板，还可对词汇记忆时间进行记录,解决了词汇展示的比较多，还需要另外的结构对词汇进行遮盖，影响记忆效果问题。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语词汇助记装置，包括：卡片，设有若干个，若干个卡片呈层叠分布，若干个所述卡片之间通过套环连接；限位机构，安装在卡片与套环之间，在若干个卡片使用完毕后，通过限位机构将若干个所述卡片限位，使得卡片不会发生相对转动，其中，所述限位机构包括与套环连接的限位块，所述卡片的一侧开设有限位槽，所述限位块位于限位槽内，所述限位块的两侧设有限位板，本实用新型将多张可能松散的卡片通过限位机构合并在一起，多个卡片的共同强度较大，卡片不容易被压弯折，从而方便卡片放置在口袋内，而且，放置在钥匙扣上的卡片处于同一个整体，不会阻碍钥匙的使用，方便钥匙扣的使用。

摘要： 本实用新型为一种大学专业英语词汇助记装置，属于英语教学领域；提出一种辅助学生记忆的专业英语单词卡；技术方案为：一种大学专业英语词汇助记装置，包括：单词组合卡和字母单元卡；所述单词组合卡为矩形卡，所述单词组合卡一侧面上设置有方形槽，所述方形槽内固定有若干字母单元卡，若干字母单元卡从左至右依次排列形成英语单词。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语词汇助记装置，包括：卡片，设有若干个，若干个卡片呈层叠分布，若干个所述卡片之间通过套环连接；限位机构，安装在卡片与套环之间，在若干个卡片使用完毕后，通过限位机构将若干个所述卡片限位，使得卡片不会发生相对转动，其中，所述限位机构包括与套环连接的限位块，所述卡片的一侧开设有限位槽，所述限位块位于限位槽内，所述限位块的两侧设有限位板，本实用新型将多张可能松散的卡片通过限位机构合并在一起，多个卡片的共同强度较大，卡片不容易被压弯折，从而方便卡片放置在口袋内，而且，放置在钥匙扣上的卡片处于同一个整体，不会阻碍钥匙的使用，方便钥匙扣的使用。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语词汇对比讲解装置，涉及英语教学技术领域。本实用新型包括水平放置在地面上的底板，所述底板顶部的一侧设置有安装座，所述安装座上构造有安装槽。本实用新型通过将长度可调的伸缩杆铰接在安装座的安装槽内，收纳时首先取消固定组件对伸缩杆与展示组件间的固定，从而使得展示组件可以绕螺纹杆的轴心转动至与底板平行，然后取消加强组件的对伸缩杆与底板之间的固定，使得伸缩杆可以绕其铰接点转动至与底板平行，此时的伸缩杆可以通过卡扣卡接在底板上，从而实现展示组件的收纳折叠，解决了该装置难以收纳搬运的问题。

摘要： 本实用新型涉及一种大学英语词汇对比讲解装置，本实用新型有效解决现有针对英语单词词义讲解教学时老师授课效率低且授课负担较大的问题；解决的技术方案包括：手提架上转动安装有两对称设置的折叠架，两所述折叠架远离手提架一端转动安装有缠绕辊且每个缠绕辊上竖向间隔设有两个缠绕部，相配合两所述缠绕部之间缠绕有纸张且纸张可拆卸安装在缠绕部上，两所述折叠架上分别转动安装有遮挡板且两遮挡板连接有设于其中一个折叠架上的传动装置，节省了课堂上的宝贵时间而且提高了授课效率，再者，当老师转场去别的班级教学时，可通过将该装置折叠以实现便于携带的效果。

摘要： 本实用新型属于英语领域，具体为一种大学英语词汇助记装置，其结构包括装置本体，所述装置本体顶部与底部内壁固定连接有分隔板，所述装置本体顶部下表面固定连接有照明灯，所述照明灯位于分隔板左侧，所述装置本体和分隔板相对侧均固定连接有滑轨，所述滑轨共有六组，所述装置本体底部上表面置有词汇箱，所述词汇箱共有三组，三组所述词汇箱均位于两组所述滑轨之间。本实用新型通过在底座内设置了电加热丝，在底座上表面固定连接了导热板，可以在天气较冷时对学生进行加热保暖，并且导热板可以保证均匀加热，不会在学生学习的过程中发生局部过热，增加了学生的学习舒适度。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语词汇教学卡片，包括卡片本体，所述卡片本体的顶侧开设有放置槽，放置槽内活动安装有透明挡板，卡片本体上开设有两个L型安装腔，两个L型安装腔基于放置槽对称设置，放置槽的底侧内壁上开设有两个活动孔，两个活动孔分别与两个L型安装腔相连通，活动孔内活动安装有顶杆，顶杆的两端均延伸至活动孔外，顶杆的底端延伸至L型安装腔内并固定安装有活动块，两个L型安装腔相互远离的一侧内壁上均沿水平方向开设有推动孔。本实用新型结构简单，透明挡板在放入放置槽后能够被卡住，从而将带有字母的硬质纸片卡入卡片本体内，需要取出更换硬质纸片时只需要推动推动杆，即可将透明挡板取出，使用方便，满足了使用需求。

摘要： 大学英语词汇教学演示装置，涉及一种教学用具。底座的下表面设置有多个脚轮，底座的上表面的中间位置与气缸的缸体固定连接，气缸活塞杆与支撑架的下表面的中间位置固定连接，支撑架的正面的左右两端各与一个音响固定连接，支撑架一外侧面的下端设置有USB插口；支撑架的上下两端的相对面上分别设置有长槽，其中一个写字板的上下两端分别滑动插入支撑架上下两端的长槽内，支撑架的上下两端的相对面上位于所述的长槽后侧分别与另一个写字板以及LED触摸屏和粘贴板固定连接。本实用新型同时设置了粘贴板和两个写字板，节省了教师的板书时间，避免了粉尘污染，提高了教学效率；同时还可自由移动，高度可调节，满足了不同身高的教师的使用需求。