学习情景

摘要： 创新素养培养是新时代小学教学课程教学改革的重要内容,在教育现代化、课程不断改革之中,小学美术在小学教学中地位发生改变,由原来容易备受忽视转化为真正承担美育教育的重要责任,愈多的家长、教育者开始重视美术课程教学对于学生素质能力培养。而美术教育者也在创新素养培养要求中,利用一切有利教学条件为学生营造多样化的美术学习情景,丰富学生在美术课堂的美术体验,发展小学生的创新意识、创新思维、创作才能,实现课程改革的不断深入优化,在新时代背景下完善美术美育教育的效果,提高小学美术课堂教学效果。基于此,文章将重点阐述新时代小学美术课堂教学培养学生创新素养的具体案例,希望能够对美术课程的深化改革提供几点有效建议。

摘要： 重庆工程职业技术学院“机电一体化”双高专业群以成果为导向,以项目为引导,构建了知识、能力、素质培养一体化的教学体系,教学设计主要依据职业岗位群,围绕“教学做一体化”、“理实一体化教学”、“三位一体化教学”,通过行动领城、学习领域、学习情景主要解决传统教学师生互动少、学生兴趣度不高、教学效果不好等教学问题,将抽象理论转换为具体实物项目,帮助学生更快速准确地把握知识的重难点,切实提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,多维度提高学生的动手学习能力、团队合作能力、专业粘合度,有利于进一步实现教学的社会功能,提高职业院校的人才培养质量。

摘要： 在当前新课标新高考背景下,高中语文教学肩负着丰富学生文学储备、激发学生文学兴趣、传承优秀传统文化、增强文化自信的重要职责。文言文阅读教学需要落实文言实词、文言虚词、文言句式和文化常识等多种内容,成为语文教学的难点。教师要在“生本位”思想指导下与时俱进,优化教学方式,树立核心素养理念,开展层次化教学,创设学习情景,巧用读写结合,开展实践活动,多形式提高文言文课堂教学的有效性,为学生语文核心素养的发展创造条件。

摘要： 基于创造性思维发展的高中语文阅读教学有三个重要的特点,第一注重语文阅读情境的真实创设,第二强调阅读任务参与的驱动作用,第三突出创造性表达的过程性评价。以《故都的秋》《荷塘月色》专题教学为例可以发现,基于创造性思维发展的高中语文阅读教学教学策略的选用上关注文本特质,并以此创设具有针对性的学习情境,同时依据学生特点,开发协作式阅读思维任务群,此外还注重学生的自我评价,引领学生运用自测量表促进阅读成效。

摘要： 基于创造性思维发展的高中语文阅读教学有三个重要的特点,第一注重语文阅读情境的真实创设,第二强调阅读任务参与的驱动作用,第三突出创造性表达的过程性评价.以《故都的秋》《荷塘月色》专题教学为例可以发现,基于创造性思维发展的高中语文阅读教学教学策略的选用上关注文本特质,并以此创设具有针对性的学习情境,同时依据学生特点,开发协作式阅读思维任务群,此外还注重学生的自我评价,引领学生运用自测量表促进阅读成效.

摘要： 英语学科作为一门语言学科,其同语文学科极其相似,在学习这一学科的过程中,需要学生有较强的耐力,能够坚持不懈地去学习此学科当中的理论知识,并能够顺利地将英语知识运用到自己的日常生活当中,利用英语来进行日常生活的基本交流。因此,初中英语教师在践行英语学科的教学时,应该适当地改变自己的教学方法,采用更易于初中生接受的教学方法进行教学,以让初中生在英语课堂的学习当中能够较好地掌握英语部分的相关知识,最终能够真正地将英语作为自己交流的一门语言,实现英语教师的教学目的。

摘要： 随着全球化脚步的不断深入及我国的素质教育推进,初中英语口语教学工作已成为人们重点关注的内容之一。英语不仅是一门课程,更是一种语言工具,需要学生自身具备口语知识基础。在初中英语口语的教学中,教师需要改变自身使用的传统知识教学方式和教育理念,融入情境教学方法,创设与课题相关的情境,使学生能够全身心的融入到学习情景中去,从而提高自身的语言表达和思维能力,使初中生的英语素养能够得到全方面的培养。对此,本文通过对当前初中英语口语教学中存在的问题进行分析,提出了相对应的解决策略。

摘要： 分析数学在日常生活以及工作中的作用了解到,其应用性较强,在学习这一学科时需要学生掌握相关的知识点,同时还应具备一定的实践能力。对于小学时期而言,学生的年纪普遍较小,思维发展不够成熟,容易被周围事物吸引,课堂注意力难以集中。面对这一情况,在课堂中融入情境教学的方法,可以使每一个学生都参与到教学活动中。作为教师要充分的运用学生这一年龄段的特点,创设具有针对性的课堂情景,为学生提供更好的学习知识渠道。因此本篇文章主要以小学数学课堂教学情境创设为中心,展开相关的分析与探讨,为未来教育事业的发展奠定基础。

摘要： 《全日制义务教育语文课程标准》(2011版)各个学段的目标中都对"背诵优秀诗文"有明确的教学建议。古人描绘学习情景和对学习情景的感受,会说"朗朗书声""声声入耳",充满美感和感受。从事小学语文教学工作以来,我就希望通过尝试,在班级中形成诵读经典之风,培养孩子们对古诗文学习的兴趣。以此为契机,笔者尝试着将"经典诵读"作为本班的兴趣拓展课程,丰富学生的课余生活,奠基学生的古文学功底。

摘要： 随着社会经济水平的不断增长和素质教育的全面推行,我们对当前教育行业的发展提出了更多更高的要求.中高职院校在开展工业化加工等计算机相关专业后,都实施了计算机软件开发类一体化课程.此类课程的开展,就需要以实践教学为导向,合理的为学生设计学习情景,使学生能够真正意义上参与到课程教学当中.

摘要： 现代学习理论非常强调学习情景对学生学习的促进作用,在新教材的开发和使用过程中创设与学生已有知识经验相关的学习情景，有利于激发学生的学习动机，调动学生参与学习的积极性和主动性，促进学生对所需学习内容和知识的理解，并能提高学生解决实际问题的能力。

摘要： 情境教学已普及多年,有效的情境教学能够激发学生的学习热情,提升学生自主学习的能力,还能培养学生的创造力.情境教学的使用对学生思考问题、解决问题、总结问题等方面都有着不可忽视的积极作用.因此,情境教学成为广大小学数学教师常用的课堂教学方法.情境教学是充分利用形象,创设典型场景,激起学生的学习情绪,把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式.这种教学模式的基本宗旨是培养学生创新意识与实践能力;核心是把“质疑提问”、培养学生的问题意识、提高学生提出问题与解决问题的能力作为教与学活动的起点和归宿,其中设置数学情境是前提,提出数学问题是重点,解决数学问题是核心,应用数学知识是目的.它倡导使用以启发式为核心的灵活多样的教学方法,“教之道在于度”——教为不教;采取以探究式为中心的自主合作的学习方式,“学之道在于悟”——学为会学.小学“数学情境”的课堂教学,是小学生在教师的引导下,从熟悉的或感兴趣的数学情境出发,通过积极思考、主动探究、提出问题、分析问题和解决问题,从而获取数学知识、思想方法和技能技巧并应用数学知识的过程.其基本的教学原则包括“情境”教学原则、“问题”教学原则、“活动”教学原则、“自主”学习原则、“合作”学习原则、“探究”学习原则等.以期望“把没有问题的学生教成有问题”,使学生形成质疑提问的习惯,提高提出与解决问题的能力,在数学学习中培养创新精神,并得到个性上全面、健康的发展.

摘要： 商品学是一门实践性很强的技术型学科，在创建技术型本科敦学体系过程中，改革课程结构、开发实践教学、加强教学建设、培养应用人才是探索技术型课程改革的关键环节。开发技术型商品学课程，课程结构定位于职业岗位、生产环节；课程体系由一个个典型工作任务构成；教学过程体现教、学、做一体化的教学模式，培养学生的专业能力、方法能力、社会能力是技术型商品学课程改革与发展的最终目的。

摘要： 商品学是一门实践性很强的技术型学科，在创建技术型本科敦学体系过程中，改革课程结构、开发实践教学、加强教学建设、培养应用人才是探索技术型课程改革的关键环节。开发技术型商品学课程，课程结构定位于职业岗位、生产环节；课程体系由一个个典型工作任务构成；教学过程体现教、学、做一体化的教学模式，培养学生的专业能力、方法能力、社会能力是技术型商品学课程改革与发展的最终目的。

摘要： 商品学是一门实践性很强的技术型学科，在创建技术型本科敦学体系过程中，改革课程结构、开发实践教学、加强教学建设、培养应用人才是探索技术型课程改革的关键环节。开发技术型商品学课程，课程结构定位于职业岗位、生产环节；课程体系由一个个典型工作任务构成；教学过程体现教、学、做一体化的教学模式，培养学生的专业能力、方法能力、社会能力是技术型商品学课程改革与发展的最终目的。

摘要： 商品学是一门实践性很强的技术型学科，在创建技术型本科敦学体系过程中，改革课程结构、开发实践教学、加强教学建设、培养应用人才是探索技术型课程改革的关键环节。开发技术型商品学课程，课程结构定位于职业岗位、生产环节；课程体系由一个个典型工作任务构成；教学过程体现教、学、做一体化的教学模式，培养学生的专业能力、方法能力、社会能力是技术型商品学课程改革与发展的最终目的。

摘要： 商品学是一门实践性很强的技术型学科，在创建技术型本科敦学体系过程中，改革课程结构、开发实践教学、加强教学建设、培养应用人才是探索技术型课程改革的关键环节。开发技术型商品学课程，课程结构定位于职业岗位、生产环节；课程体系由一个个典型工作任务构成；教学过程体现教、学、做一体化的教学模式，培养学生的专业能力、方法能力、社会能力是技术型商品学课程改革与发展的最终目的。

摘要： 商品学是一门实践性很强的技术型学科，在创建技术型本科敦学体系过程中，改革课程结构、开发实践教学、加强教学建设、培养应用人才是探索技术型课程改革的关键环节。开发技术型商品学课程，课程结构定位于职业岗位、生产环节；课程体系由一个个典型工作任务构成；教学过程体现教、学、做一体化的教学模式，培养学生的专业能力、方法能力、社会能力是技术型商品学课程改革与发展的最终目的。

摘要： 一种基于3D虚拟合成技术的情景视频录制系统、方法及情景实训学习方法，包括（1）利用人物采集处理模块对视频摄像设备拍摄的视频的人物进行抠像；（2）利用场景处理模块生成虚拟场景文件；（3）利用图像合成模块将抠像前景与虚拟场景文件虚拟合成，实现视频摄像设备拍摄的人物在虚拟场景内的活动和变化；（4）利用视频录制控制模块将人物在虚拟场景内的活动和变化进行视频录制。本发明利用虚拟合成技术，可将人物虚拟到任意空间内，并在虚拟的空间内进行活动，利用此技术可实现老师和学生在固定场所下模拟出丰富的场景下的教学和实践。

摘要： 一种基于3D虚拟合成技术的情景视频录制系统、方法及情景实训学习方法，包括（1）利用人物采集处理模块对视频摄像设备拍摄的视频的人物进行抠像；（2）利用场景处理模块生成虚拟场景文件；（3）利用图像合成模块将抠像前景与虚拟场景文件虚拟合成，实现视频摄像设备拍摄的人物在虚拟场景内的活动和变化；（4）利用视频录制控制模块将人物在虚拟场景内的活动和变化进行视频录制。本发明利用虚拟合成技术，可将人物虚拟到任意空间内，并在虚拟的空间内进行活动，利用此技术可实现老师和学生在固定场所下模拟出丰富的场景下的教学和实践。

摘要： 公开了用于对驾驶情景进行采样以训练机器学习模型的实施例。在一个实施例中，一种方法包括：使用至少一个处理器，将一组初始物理状态分配至用于一组模拟驾驶情景的地图中的一组对象，其中所述一组初始物理状态是根据随机数生成器的一个或多个输出来分配的；使用所述至少一个处理器，利用所述一组对象中的对象的初始物理状态来生成所述地图中的所述一组模拟驾驶情景；使用所述至少一个处理器来选择所述模拟驾驶情景的样本；使用所述至少一个处理器，利用所选择的样本来训练机器学习模型；以及使用控制电路，利用经训练的机器学习模型在环境中操作运载工具。

摘要： 本发明提供一种情景记忆引导的机器人操作技能高效学习方法，属于智能机器人服务技术领域。该高效学习方法首先，建立机器人学习系统情景记忆模型，并构建机器人感知与记忆进行相似性度量算法，实现对事件和场景信息检索匹配与情景记忆中事件的更新调用；其次，构建两相情景记忆引导的机器人操作技能深度强化学习算法，分别使用情景记忆引导动作选择过程；最后，并以情景记忆评估学习过程中各状态的价值，生成深度强化学习算法的奖赏函数。本发明提供使用已有经验指导机器人学习新技能的方法，能够提高机器人对操作技能的学习效率，解决机器人操作技能学习过程中数据量过大、使用深度强化学习算法学习效率低的问题。

摘要： 基于边缘计算和监督学习方法的情景感知策略推荐系统，包括边缘计算系统与硬件、边缘节点数据采集模块、边缘计算处理模块、数据反馈模块、数据库存储模块和控制策略推荐模块；本发明通过组建服务器主机机房和云端平台配合边缘计算处理模块，提供强大的计算资源，持续采集边缘计算节点所对应周边情景感知，周边情景感知可通过传感器采集周边温湿度、天气环境和光照强度等情景，通过控制策略推荐模块可将最优的、符合实际情况的控制策略进行推荐，提升了系统的工作效率和状态，避免系统固化和呆板。

摘要： 一种基于VR情景对话练习用的韩语学习训练装置及方法，属于VR情景对话技术领域，为了解决传统的VR情景对话练习装置即VR头盔在进行使用时，不便于在被训练者脖颈部设置保护装置的问题；本发明通过将本装置戴在训练者的头部，拉动嵌合弧形块下降，即此时连接块带动活塞下降，活塞的下降会挤压气筒内部空气，使得气筒内部的空气经连通软管进入到翻转气囊内部，此时翻转气囊会被充气膨胀，通过第一合页来改变翻转气囊的状态，对被训练者的脖颈位置进行保护，被训练者通过VR功能模块和VR主体来进行情景对话，本发明实现了便于在被训练者脖颈部设置保护装置，且提高被训练者的舒适度，以提高学习效率的效果。

摘要： 本发明提供了一种情景记忆引导下基于元学习的机器人技能获取方法，首先建立机器人学习系统情景记忆模型，并构建机器人感知与记忆进行相似性度量算法，实现对事件和场景信息检索匹配与情景记忆中事件的更新调用；接着，构建情景记忆引导的机器人操作技能元学习算法，分别从单独任务和所有任务中获取知识，进行技能学习。本发明提供使用已有经验指导机器人学习新技能的方法，提高了机器人对操作技能的学习效率，解决机器人操作技能学习过程中数据量过大、相似任务需重复训练的问题。

摘要： 本发明提供了一种基于深度学习的铁路突发事件应急情景推演方法。该方法包括：提取铁路突发事件的关键情景要素；进行情景构建，对铁路突发事件的关键情景要素进行分析，研究情景要素表达与作用机理，以模拟值表达关键情景要素信息；构建铁路突发事件的情景演化路径中的情景链，情景链是对铁路突发事故整体发展的描述；构建基于卷积神经网络的铁路突发事件情景推演模型，将情景链的多时序情景要素信息输入到铁路突发事件情景推演模型，推演得到事故灾情影响程度。本发明通过使用基于多时序输入的卷积神经网络对铁路突发事件演化方向进行预判，从而提高应急救援的效率，最大程度降低财产损失和人员伤亡。属于铁路突发事件应急管理技术领域。

摘要： 本发明涉及一种学习内容和互动学习情景的推送方法、学习机及系统。本发明利用智能穿戴设备随身携带方便、具备定位和通信等功能的特点，通过穿戴设备的定位功能获得定位信息，并把定位信息通过蓝牙或WIFI同步到学习机端，学习机端的学习系统根据从穿戴设备端接收到的定位信息并结合用户信息自动生成与用户去过的地点相关的互动学习情景或推送学习素材供用户选择学习，这种与实际生活情景结合的学习方法，能大大提高学生的学习兴趣、学习效率和效果，同时也可以让使用者把所学知识应用于真实生活场景中。另外，根据以上所述的定位信息和用户信息推送的学习素材，能更方便地满足用户的使用需求，提高用户的学习效率。

摘要： 本发明涉及一种学习内容和互动学习情景的推送方法、学习机及系统。本发明利用智能穿戴设备随身携带方便、具备定位和通信等功能的特点，通过穿戴设备的定位功能获得定位信息，并把定位信息通过蓝牙或WIFI同步到学习机端，学习机端的学习系统根据从穿戴设备端接收到的定位信息并结合用户信息自动生成与用户去过的地点相关的互动学习情景或推送学习素材供用户选择学习，这种与实际生活情景结合的学习方法，能大大提高学生的学习兴趣、学习效率和效果，同时也可以让使用者把所学知识应用于真实生活场景中。另外，根据以上所述的定位信息和用户信息推送的学习素材，能更方便地满足用户的使用需求，提高用户的学习效率。