导课方法
导课方法的相关文献在1995年到2022年内共计105篇,主要集中在教育、中国医学、临床医学
等领域,其中期刊论文103篇、会议论文2篇、专利文献10285759篇;相关期刊82种,包括华章、新课程(教师版)、考试周刊等;
相关会议2种,包括四川省地理学会2015年学术年会、福建省科协第六届学术年会-推动农业机械化发展建设海峡两岸现代农业分会场等;导课方法的相关文献由106位作者贡献,包括王慧、丁兆斌、刘月等。
导课方法—发文量
专利文献>
论文:10285759篇
占比:100.00%
总计:10285864篇
导课方法
-研究学者
- 王慧
- 丁兆斌
- 刘月
- 张亚平
- 张跃伟
- 梁建国
- 莫选荣
- 蒋宝安
- 郭晓华
- 丘怡
- 任北上
- 俞建勇
- 俞闽毅
- 兰明喜
- 刘德升
- 刘晓芳
- 刘涛
- 刘玉
- 刘玉梅
- 吴利丽
- 吴清宇
- 周小杭
- 周香香
- 夏崇勋
- 夏群录
- 娄素贞
- 孙秀云
- 孙菊珍
- 宁燕玲
- 宋向民
- 宫云华
- 尚彩霞1
- 席月琴
- 张俊彩
- 张军
- 张安芝
- 张政英
- 张汉雷
- 张焕
- 张玉美
- 张璐阳
- 张译允
- 张静
- 徐巧霞
- 徐艳霞
- 徐金艳
- 戴启猛
- 朱育延
- 权悦霞
- 李惠瑛
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王木兰
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摘要:
在传统的教学观念影响下,有些人认为初中历史学科不是主要学科,所以,部分学生在学习历史时也没有投入足够的精力,更没有产生学习历史的兴趣。但运用有效的导课方法,可以在第一时间让学生对将要学习的内容产生浓厚的兴趣。一、基于悬念导课,激发探究热情,历史教学注重学生的切身感受,因此,教师在进行历史课堂导课时,应该大胆创新,选取新颖独特的导课方式,激发学生对历史课堂的浓厚兴趣。
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刘晓芳
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摘要:
导课对于能否顺利实现课堂三维教学目标起到至为关键的作用.巧妙的导课方式可以在短时间内激发学生兴趣,明确学习任务,达到引人入胜的教学效果.在高中物理教学中,教师可结合教学内容,灵活机动的采取导课方式实现高效教学.
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尚彩霞1
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摘要:
兴趣是学习的动力,学生对某门学科充满了兴趣,他就会自主地去学习,去探索,从而取得显著的学习效果。反之,就会被动地学习,事倍功半。在地理教学中,教师若能抓住学生心理特征、兴趣爱好、个性特长等发展特点组织教学,不仅有助于激发学生的学习兴趣,使他们积极主动地参与教学,而且能创设一个轻松愉快的学习气氛,让学生在这种气氛中较好地掌握所学知识。因此在教学中适当选择一些简短的,内容浅显的,朗朗上口、节奏明快;易于理解,便于记忆;趣味性较强的内容融入教学中,既创设轻松快乐的学习环境,活跃了课堂气氛,又消除了学生烦恼、紧张、焦躁的心理现象,达到了良好的教学效果。
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翟娟1
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摘要:
教育家第斯多惠说道:“教育的艺术不在于传授知识,而在于唤醒、激发和鼓励。”在初中道德与法治教学中如何通过导课才能真正达到此目的,文章认为通过唤醒学生的思维、激发学生的学习兴趣、鼓励学生积极参与活动,进而落实把课堂还给学生的课改理念。
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魏静
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摘要:
中职教育隶属于高中教育,但学生以学习技术为主,文化课为辅。中职生文化基础薄弱,对英语学习积极性不高,英语课堂教学效率较低。作为一名中职学校的英语教师,尝试从导课入手,改善中职英语课堂教学效果。本文阐述了中职生英语学习特点、导课方法技巧,并结合英语课堂教学实践进行了研究,取得了一定的成效。
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高伟佳
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摘要:
本文通过介绍中学化学课堂教学中导课方法的重要性和特殊性,结合具体的化学教学案例,对各种常见导课的方法进行探究,从不同方面对中学化学导课方法的实施提出评价方法,以提高化学教学质量.
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肖丹娜
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摘要:
在高职的英语教学中,大多教授者会直接进入教学内容,而忽略了学生们还未准备好或还未提起兴趣等因素,这样的教学可想而知多半是教授者倾其所学,听讲者云里雾里。长此以往,学生们就会产生厌学现象。课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。良好的开端等于成功的一半。一堂课有好的开头,如同一台戏演好序幕,一部好乐章奏好序曲。可见,一堂好课的关键除了教师知识渊博、对教学内容准备充分外,良好有效的导课方法和技巧是必不可少的。导课是为新内容的呈现搭桥铺路的过程,是引发学生学习兴趣、诱发求知欲望,启发积极思维,为新知识的学习做好心理准备和知识准备的过程。本文从两个方面:导课的原则和导课的方法、技巧来阐述。
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张安芝
- 《四川省地理学会2015年学术年会》
| 2015年
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摘要:
良好的开始是成功的前提,兴趣是最好的老师.一节好的地理导入课,如同一出好戏的序幕,如果设计恰当,能够激发学生的学习兴趣,为完成本节课教学目标和任务打下良好的基础.了解更多的导入方法,有利于教师的成长.就初中地理来说,结合各章节教材内容的不同,导入新课方法或各知识之间过渡的方法也会丰富多彩,就主要的和常用的方法,不外乎以下十种:开门见山式、利用时事政治问题引入新课、利用社会热点问题引入新课、结合乡土地理知识引入新课、根据生活中的事例引入新课、运用故事引人教材、结合相关学科有联系的知识引入新课、设置悬念法、利用诗歌名言引入教材、利用课前唱歌或播放歌曲录音把学生引入新知识的境界.不同的教学内容,设计的导语也会不同,教师的水平就反映在针对不同的教材,灵活机动地设计好开场白,选择恰如其分的教法,才能在课堂应付裕如,得心应手。
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