小学数学教学论

摘要： 课程育人是"三全育人"的主渠道,每门课程的教师都是高校思想政治教育的实施者,小学数学教学论是从事小学数学教学工作人员必须掌握的一门至关重要的课程.针对高校数学课教学育人方面存在的问题,作者谈谈如何利用本门课程的教学内容实施育人.

摘要： 《小学数学教学论》是小学教育专业内的一门必修课程.该课程的课程教学要基于案例驱动、教学互动、角色变动多个层面.为此,必须要厘清《小学数学教学论》的课堂教学思路,明确《小学数学教学论》的课程定位、学科教学的相关知识和技能.为了提升《小学数学教学论》教学效率的路径选择,应坚持案例驱动教学、研究性教学、小组合作探究教学等.而且还要不断健全评价体系,促进准教师未来的可持续发展.

摘要： 数学是学生在学习过程中的重要学科,对学生的生活和学习都有着重要的影响,小学数学内容简单,知识具备一定的基础性,在满足新课改要求下,教师也需要适当性的改变教学方法,在教学中制定严谨的教学计划,引导学生进行学习,本文主要详细概括了整体教学,并且对"小学数学教学论"中实施整体教学的措施进行了研讨.

摘要： 整体教学实践研究在小学数学教学理论中占有重要地位,是小学数学教学理论课程中经常使用的教学方法之一。整体课程理论教学实践的研究的理论基础,从小学数学四大领域的一个典型的课堂教学设计的内容入手,提供正常的学生尽可能全面整合课程学习材料,以及研究的框架和实践,同时使学生的焦点可以清楚地理解教学目标和性能评价标准。

摘要： "小学数学教学论"课程中的整体教学是指从数学知识整体出发,保证知识、学习的完整性,结合小学教育学等理论知识和教育实际,连接数学知识与现实生活,促进学生透彻理解数学课本知识,培养学生运用所学数学知识解决实际问题的一种教学方法,其实践意义较强.本文分析了整体教学的含义,并探讨"小学数学教学论"课程中整体教学的实施方法.

摘要： 视频案例教学为学生提供了真实的教学情境,将视频案例教学应用于小学数学教学论的教学中有利于加深学生对理论知识的理解.通过对视频案例进行观摩评析,有利于学生教学能力的提高.视频案例教学在理论知识和教学实践之间架构了一道互通彼此的桥梁.

摘要： 本实用新型公开了一种小学数学教学用几何数学用演示装置，包括基板和图形绳，所述基板上安装有挂钩，所述图形绳通过所述挂钩固定，所述基板由粘性板、磁石板、光板组成，所述磁石板设置在所述粘性板和所述磁石板之间，所述挂钩由立柱和软胶面组成，所述软胶面安装在所述立柱的顶部，所述图形绳由弹性环带和铁芯组成，所述弹性环带包裹在所述铁芯的外部。有益效果在于：本实用新型可以通过手工快速的设置和改变几何图形，方便在教学过程中演示几何图形的演变，并且使用方便、不易损坏、安全性高。

摘要： 本实用新型公开了一种小学数学教学用教学板，涉及教学领域，包括支撑底板，所述支撑底板的顶部安装有第一安装块，所述第一安装块的前表面安装有第一铰接圆块，所述第一铰接圆块的外侧安装有第一铰接杆，所述第一铰接杆一端的内部安装有第二铰接圆块，所述第二铰接圆块的一端安装有第二安装块，所述第二安装块的顶部安装有教学板，所述教学板的底部安装有第三安装块。本实用新型通过第一铰接圆块、第一铰接杆、第二铰接圆块和第三铰接圆块、第二铰接杆、第四铰接圆块通过铰接柱实现教学板的升降运作，便于调整教学板的高度，使得坐落于不同位置的同学都能看见教学板前表面安装的教学屏，提高数学教学的质量。

摘要： 本实用新型公开的属于教学用具技术领域，具体为一种小学数学教学用多功能教学尺，包括第一测量尺，所述量角器通过所述连接座设于所述第一测量尺外侧壁，所述第一测量尺与所述第二测量尺上配合设置所述圆规件，通过第一测量尺、第二测量尺、笔筒与针脚组合形成圆规进行绘画，功能性较强，同时几者分开使用时，量角器方便随时测量角度，三个测量尺可以单独使用绘画，也可通过两个连接轴、卡槽及卡扣配合将第一测量测、第二测量尺与第三测量尺进行组合收纳，便于携带，并且，可以通过连接轴将三个测量尺调节为直尺，从而增长了直尺的长度，避免了传统直尺长度的不够，使在教学中绘制直线更加精确。

摘要： 本实用新型公开了一种小学数学教学用两位数加法运算教学装置，使用时，将装置本体移动到教室内，将安装滚筒向下端转动并进行固定，根据需要输出的数字将第一透明输送管和第二透明输送管上的开关阀门打开，下落出对应数量的数量球进行加法运算，运算得出的结果在通过打开第三透明输送管透明输送管上的开关阀门进行对应下落，并在书写板上进行对应的书写，数学老师能够通过调整数量球的个数让学生们进行计算结果的正确性进行判断，整个操作过程简单方便，学生们对于数字加法运算的掌握更为直观明了，增加了学生们对于加法运算的学习趣味性，相比于传统的书本抽象的教学方式更为明确，教学效果更好，学生们学习兴趣更高。

摘要： 本实用新型公开了一种小学数学教学用多功能教学尺，包括壳体，所述壳体的顶面开设有尺孔，所述壳体的内壁开设有转轴槽，所述转轴槽的内壁活动连接有转轴，所述转轴的表面固定连接有第一齿轮，所述第一齿轮的表面与第二齿轮的表面啮合连接，所述第二齿轮的内壁通过轴承固定连接有固定杆。该小学数学教学用多功能教学尺，通过设置壳体和尺孔，使教尺可以进出壳体，通过设置转轴、第一齿轮和第二齿轮，使控制把手转动时让第二齿轮啮合带动第一齿轮上的齿条上下移动，通过设置齿条和教尺，使齿条上下移动的同时带动教尺上下移动，通过设置教尺和长度刻痕，使教尺可以量出物品的长短，达到了可以控制教尺长短的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种小学数学统计认知教学用教学用具，包括包装袋，所述包装袋袋口处设置有封口绳，所述包装袋内部放置有圆扣教具、学生操作单和磁性操作板。有益效果在于：1、学生通过操作单提示下对教具进行自主探究操作，可以在一节课内掌握小学“统计”的“统计表”、“条形统计图”、“折线统计图”等“统计”内容的关键内容；2、整个过程中，学生自己操作、老师给帮助总结，解决了“统计”教学中组织学生实际操作难度大的难题；3、进度快，学生1节课里掌握了“统计表”、“条形统计图”、“折线统计图”等“统计”内容的关键内容，至少节省了3‑6节课的教学时间；4、通过实际操作寓教于乐，提高学生对数学的热情程度。

摘要： 本实用新型公开了一种小学数学分数乘法认知教学用教学用具，包括包装袋，所述包装袋袋口处设置有封口绳，所述包装袋内部放置有暗格纸条、学生操作单、剪纸刀和多彩画笔，所述剪纸刀的剪刀刃部位嵌套有保护罩，所述学生操作单前表面一角印刷有姓名填写区，所述学生操作单上印刷有文字版操作流程。有益效果在于：1、学生通过操作单的提示，利用教具对分数相乘问题进行探究操作，从而自己能够发现、掌握“分数乘法”的算理，改变学生只知道分数乘法的计算方法，体会和理解不了“分数乘法”算理和“分数相乘的内在含义”的难题；2、整个过程中，学生自己操作、老师给帮助总结，寓教于乐，提高学生对数学的热情程度。

摘要： 本实用新型公开了一种小学数学小数乘除认知教学用教学用具，包括存放带，所述存放带开口端设置有紧口绳，所述存放带内部放置有学习操作单、彩色涂鸦笔、剪刀、教学表格、划线尺，所述学习操作单前表面顶部一角印制有姓名填写区，所述教学表格包括方格板和条形板，所述划线尺表面贯穿设置有若干定位凹槽，所述定位凹槽沿所述划线尺的长度方向均匀布置，所述划线尺长度方向的两端对称设置有勾板。有益效果在于：学生通过操作单的提示，对教具进行自主探究操作，直观体验和理解小数乘法、除法的意义，克服了把小数乘法除法只能用移动小数点变整数来理解和运算的困境，能够保证教学效果，使学生更快、更直接的对小数乘除法进行学习。

摘要： 本实用新型公开了一种小学数学小数加减法认知教学用教学用具，包括包装袋，所述包装袋袋口处设置有封口绳，所述包装袋内部放置有绘画笔、学生操作单、透明操作表格和擦布，所述学生操作单前表面一侧印刷有文字版操作流程。有益效果在于：1、学生通过操作单的提示，对教具进行自主探究操作，实现发现规律、掌握算理，学会应用，解决问题，改变学生被动学习、死记硬背的困境；2、解决了对“小数的加减法”内容中存在的“不会算”、“算不准”、“不爱算”的难题；3、进度快，四年级学生1小时左右的操作后能够理解小数加减的意义，掌握了加减算理并解决小数的加减运算问题；4、通过实际操作寓教于乐，提高学生对数学的热情程度。

摘要： 本实用新型公开了一种小学数学异分母分数加减法认知教学用教学用具，包括包装袋，所述包装袋袋口处设置有封口绳，所述包装袋内部放置有多彩画笔、剪纸刀、暗格纸、学生操作单和擦布。有益效果在于：1、学生通过操作单的提示，利用教具对异分母分数加减问题进行探究操作，从而自己能够发现、掌握“异分母分数加减法”的算理，改变学生被动学习、死记硬背的困境；2、解决了对“异分母分数加减法”内容的“不会计算”、“计算不正确”或“不爱计算”等难题；3、进度快，五年级学生通过1小时左右的操作后能总结算理，并正确、熟练的计算异分母分数加减问题；4、通过实际操作寓教于乐，提高学生对数学的热情程度。