开平区
开平区的相关文献在1989年到2021年内共计125篇,主要集中在农业经济、经济计划与管理、中国政治
等领域,其中期刊论文125篇、专利文献39456篇;相关期刊55种,包括法人、中小企业管理与科技、档案天地等;
开平区的相关文献由88位作者贡献,包括高秀青、刘文武、卢玉良等。
开平区—发文量
专利文献>
论文:39456篇
占比:99.68%
总计:39581篇
开平区
-研究学者
- 高秀青
- 刘文武
- 卢玉良
- 刘灿
- 卢宏秋
- 岳中银
- 常庆久
- 李海梅
- 艾立起
- 董双增
- 蒋茂魁
- 中共河北省委中共唐山市委联合调查组
- 乔镁其
- 以平
- 伟强(图)
- 刘东
- 刘恩大
- 刘旭东
- 刘洋
- 刘静国
- 刘静远
- 史立芳
- 吴再军
- 吴殿芳
- 姜立军
- 孟彦军
- 宋丽娟
- 宋广佐
- 尚洪斌
- 尹瑞新
- 崔立民
- 开平
- 张婷
- 张子宽
- 张智
- 张爱儒
- 张连月
- 张驰
- 彭明臣
- 徐桂香
- 徐素平
- 成彪
- 施贵林
- 明臣
- 朱振川
- 李丽艳
- 李向东
- 李唱
- 李宪平
- 李建生
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摘要:
网友给河北省唐山市市长留言(已办理)河联园小区房产证手续在积极完善中【留言】您好!感谢您百忙之中看到我的求助内容。首先感谢国家的政策,让我拥有了人生的第一套住房,让我在偌大的城市里有了自己的小家。我在2014年申请购买了一套开平区河联园小区经济适用房,本身不富裕的家庭也算是安稳了。但是不知道什么原因,这么多年过去了,我们至今不能迁户口,无法落户让我们仍然没有归属感。
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高秋月
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摘要:
唐山市开平区双桥镇鞠家岭村党支部书记、村委会主任胡永新是一名“85后”。任职两年多来,他不仅获得了全体村民的一致好评,还荣获了河北省“千名好支书”“农村青年致富带头人”等多项荣誉称号。双桥镇鞠家岭村是一个不足500人的小村子,一直以来面临着基础设施差、人居环境差、群众生活水平较低的局面,曾被镇党委、政府列为后进村。2018年8月,胡永新上任之初就立下豪言壮志:一定要团结带领村“两委”干部,力担重任,迎难而上,解决多年来困扰村子发展的困难和问题,带领村民增收致富。
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张爱儒;
张智;
刘洋
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摘要:
通过对近10年来河北省唐山市开平区三北防护林体系建设情况的调查,分析了该地区三北防护林历年来目标完成情况,并对工程管理方法和措施、主要造林技术和治理模式、工程运行机制和模式、工程成效等进行了阐述,总结了工程建设存在的问题,并提出了相应的建议.
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王艳召;
李丽艳
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摘要:
唐山市开平小学育才校区(以下简称育才校区)原本是一所农村学校—开平区半壁店育才学校,学生主要来自半壁店附近的几个村庄以及外来务工子女,2014年成为开平小学育才校区。并校初期,德育工作是较为薄弱的一个环节。“留守儿童”“单亲家庭”等家庭问题较为突出,学生综合素质参差不齐,家庭教育观念差异较大,而学校也存在师资不足、方法陈旧的问题。当时,很多家长不愿意把自己的孩子送到分校区。
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肖映铭
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摘要:
档案是历史的见证。扶贫档案是脱贫攻坚工作中所形成的具有原始记录和真实可靠的文献信息,是档案体系中的重要组成部分。在脱贫攻坚中,扶贫档案既是“见证者”,又是“记录者”,更是“帮扶者”,解决了“扶持谁”“谁来扶”“怎么扶”的问题,使精准扶贫“准”到点上,“精”在刃上。如何优化扶贫档案管理?如何用扶贫档案讲述好脱贫攻坚故事?唐山市开平区做了有益尝试。
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摘要:
2020年11月,第五届全国信息技术与幼儿教育融合创新展示培训活动在广东省深圳市举行,来自全国各地的1000多名教师参加活动。经过层层选拔,河北省唐山市开平区7名教师成功入围,开平区阳光幼儿园于馥鑫等5位老师荣获“第五届全国信息技术与幼儿教育融合创新优质课”一等奖。
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摘要:
唐山市开平医院始建于1968年7是唐山市开平区成立时间最早、规模最大的公立医院,是一所集医疗、教学、科研、预防、保健和社区卫生服务于一体的二级甲等综合医院。经过近50年的发展建设,医院医疗技术水平不断提高,医疗设备、人才梯队不断发展,在唐山地区拥有了较高的知名度。
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摘要:
多元化督导检查。采用自查、互查、抽查相结合的方式,先后派出8批160余人次,对全区服务站建设情况进行督导推进。落实好“周汇报,月调度”制度。全面掌握工作指导、资金投入、任务推进等基本情况,同步更新重点工作挂图,将成果直观反馈上墙,增强计划的针对性、靶向性。实施分类管理制度。将辖区内134个行政村分为示范带动村、中间状态村、重点难点村三类,动态评估综合研判,因地制宜分类施策,坚持打造样板标杆,示范带动解决难点。坚持一线考核。印制一线考评表3大类900余张,对照标准实地踏查逐村打分,提出整改提升意见,并对共性个性问题仔细梳理。
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李向东;
尹瑞新;
赵海涛
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摘要:
开平区位于唐山市东部,属于城乡结合部。全区现有各级各类公办学校39所,其中农村学校占70%以上,且布局分散。随着城乡一体化进程的加快,全区城乡学校硬件差距逐渐缩小,但农村学校在师资水平、办学理念、学校管理等方面相对薄弱。在''互联网+''背景下.