三年困难时期
三年困难时期的相关文献在1981年到2022年内共计450篇,主要集中在中国文学、中国共产党、中国政治
等领域,其中期刊论文448篇、会议论文2篇、专利文献395857篇;相关期刊284种,包括党建、党史纵横、瞭望等;
相关会议2种,包括第十一届中国灾害史年会暨“灾害史的理论与方法”学术研讨会、第六届全国青年气象科技工作者学术研讨会等;三年困难时期的相关文献由433位作者贡献,包括刘心武、周海亮、孙焕英等。
三年困难时期—发文量
专利文献>
论文:395857篇
占比:99.89%
总计:396307篇
三年困难时期
-研究学者
- 刘心武
- 周海亮
- 孙焕英
- 尚长风
- 李新
- 车甲
- 佚名
- 侯志川
- 刘少峨
- 刘建
- 刘振坤
- 刘文峰
- 李景端
- 李良旭
- 柳飒
- 石民
- 紫遥
- 莫言
- 邓湖生
- 陈鲁民
- 隋喜文
- 韩振远
- 高伟
- 龙志毅
- 一丁
- 丁力
- 丁安辉
- 丁春华
- 丁景奎
- 丁瑞
- 三水
- 东平
- 东曙
- 丝柳
- 乐朋
- 乐秀良
- 乔海燕
- 于永军
- 云卿
- 云杉
- 亦杰
- 代义国
- 仲宇
- 任炽越
- 优果
- 何丽君
- 何加正
- 何国华
- 何雄飞
- 余九锡
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裴恩均
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摘要:
我的记忆深处有个半截苞谷棒,只要想起它,多年前的很多往事,就会清晰地一幕幕浮现在眼前。那是上世纪六十年代初的1961年,正值“三年自然灾害”也叫“三年困难时期”,当时在老家颇有声望的“南阳三中”上学。虽然正是“半大小子,吃死老子”长身体的年龄,但在那个特别“困难时期”.
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陈明伟;
李国学(指导)
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摘要:
劳动节前夕,一名记者来采访我们当地的劳动模范储大爷,大家知道后都去观看。“当年是什么让您立下‘一辈子只种水稻’的志向的?”记者问。“我结婚时,正是三年困难时期,粮食减产,全家人饿得前胸贴后背!”储大爷叹了一口气,接着说,“从那时起,我就下定决心,这辈子只干一件事——把水稻种好,让全家人不再饿肚子!”
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姚潘美
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摘要:
庄穆生于1960年,那时正值中国三年困难时期,年幼的他在动荡中度过了孩童时光。兴许,特殊的年代总是格外磨砺人的,高中一毕业,年仅16岁的庄穆背上行嚢独自一人来到偏远乡镇,成为一名代课教师。那里的住宿条件极差,生活很是艰苦。他也曾在那段时光里彷徨过,但从未丢失过自己心中的信仰。
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邓乾汉
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摘要:
今年我已古稀有余,在度过的70余个端午节中,有一个端午节至今令我刻骨铭心,终生难忘。14岁那年,正值三年困难时期,所有食品都是凭票证供应,我家仅有父亲一个人吃商品粮,端午节只得了两斤猪肉票,但是有规定:节日肉票当天有效,隔日作废。端午节那天,我和大妹早上4点就起床,揣着"沉甸甸"的肉票风风火火地朝食品站赶,隔老远就听到嘈杂声,供肉窗口前的人黑压压的一片,你推我挤,折叠形的队伍排了十几行,我俩好不容易找到了队尾排到了队。
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摘要:
新中国防灾减灾救灾史,是一部党领导人民应对挑战、战胜灾难、不断前进的历史。新中国成立以来,我们国家经受了三年困难时期、唐山大地震、98特大洪灾、汶川特大地震等重大考验,我们党矢志践行初心使命,领导人民胜利渡过难关,充分彰显了中国共产党的坚强领导和中国特色社会主义制度的显著优势。
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何丽君
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摘要:
一百年来,中国共产党历经风雨磨难,逐步发展壮大。从大革命失败后的危局、第五次反“围剿”的险境、内战一触即发的危机,到解放后外部势力侵略、西方敌对势力和平演变、“大跃进”和“三年困难时期”,再到改革开放以来的国际金融危机、汶川地震、重大疾病疫情等风险挑战,中国共产党始终敢于直面矛盾与问题,在千锤百炼中遇难化难、遇险化险。
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丁瑞
- 《第十一届中国灾害史年会暨“灾害史的理论与方法”学术研讨会》
| 2014年
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摘要:
1959至1961年,在社会主义建设过程中,由于全局性的极"左"错误,缺乏全面依法治国理念,轻率地开展"大跃进"运动,实行人民公社化,错批"右倾机会主义分子",以及国际环境恶化等原因,出现了全国性的粮食短缺和饥荒现象,给我国经济建设和人民生活带来严重的困难和灾难.
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- 海门市春华塑料制品厂
- 公开公告日期:1999-06-16
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摘要:
本实用新型是六年制小学三年级用的教学演示用具,它有一盒体,盒体内设有3—6个分隔空腔,盒盖内表面设有几何钉板,其特征在于盒体各分隔空腔内装有分装演示器、模板尺、面积器及面积演示器、拼接棒、计数棒、计数片、七巧板、长方形片、正方形片。本实用新型品种全、质量好、与教材全部内容一一有机配合,可全面提高教学素养。
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- 南通海易标牌有限公司
- 公开公告日期:1999-02-17
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摘要:
本实用新型公开了一种五年制小学三年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,其与现有技术的不同之处在于:盒体中装有多用尺、分数演示片、几何图形板片、 面积演示器、及拼接棒、正数数位顺序表。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴合教与学的实际,能帮助学生直观易懂地学习较为复杂的数学知识,使学生提高学习数学的兴趣和提高教学效率教学质量。