技术学科

摘要： 劳动技术和通用技术实践立足于当前技术学科课堂教学问题,以项目实践为平台,课题研究引领,探寻培养学生学科关键能力的课堂教学策略.本文探析了改进教学策略后,以定性和定量相结合的方式客观评价选用的教学策略对本校初中、高中学生技术学科关键能力促进的有效性.同时发现改进的教学策略能够有效促进本校学生学科关键能力提升,使教师也能在研究活动的设计、制作过程中提高自身的专业素养.

摘要： 从中等职业学校的教学实践来看,翻转课堂已经成为新型的教学模式,有利于培养学生的信息技术学科核心素养,受到中等职业学校的高度重视,也备受教育界的关注.因此,本文首先研究出信息技术学科具备信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息责任等核心素养;然后从教学效益和教学效果分析出翻转课堂模式的教学效益;最后,基于翻转课堂模式,设计出中等职业学校信息技术学科核心素养的培育方案,进而提升学生的信息技术核心素养.

摘要： 采用文献资料法、访谈法、实地观察法等方法对体育专业技术学科有效教学进行研究.在二轮专家调查的基础上,构建体育专业技术学科有效教学评价指标体系.为检验指标的可行性和科学性,课题采用实地验证的方法,抽取安徽省和江苏省5所学校实地观察技术学科的教学.结果显示:在大学和学院层面上,有效教学各指标具体差异较大;地域影响有效教学较大,经济发达地区体育专业技术学科有效教学明显好于欠发达地区;在教师年限层面,不同年龄段的教学各有特点,但差异性不是很明显.

摘要： 1978年3月召开的全国科学大会提出,要加强农业工程学科与新技术的研究和应用,并把农业工程学科列入国家亟待发展的25门技术学科之一。经过几代农业工程人的不懈努力,农业工程科技创新取得令人瞩目的成就,农业机械化工程、农业水土工程、土地利用工程、农产品加工与贮藏工程、农村能源工程、农业资源循环利用工程、农业建筑与生物环境工程、农业农村信息化工程、农业农村规划设计等方面不断取得新进展、新成就,有力推动了农业农村现代化建设。

摘要： 在本文中,作者介绍了在"自然图像"美国国家科学基金支持下,在普度大学进行的一些跨学科的研究项目.这些项目通过对自然、艺术和技术的探索,尝试找出一些前瞻性的,有时甚至是理想化的途径,来解决技术干涉和自然发展进程之间的相互影响.

摘要： 在本文中,作者介绍了在"自然图像"美国国家科学基金支持下,在普度大学进行的一些跨学科的研究项目.这些项目通过对自然、艺术和技术的探索,尝试找出一些前瞻性的,有时甚至是理想化的途径,来解决技术干涉和自然发展进程之间的相互影响.

摘要： 在本文中,作者介绍了在"自然图像"美国国家科学基金支持下,在普度大学进行的一些跨学科的研究项目.这些项目通过对自然、艺术和技术的探索,尝试找出一些前瞻性的,有时甚至是理想化的途径,来解决技术干涉和自然发展进程之间的相互影响.

摘要： 在本文中,作者介绍了在"自然图像"美国国家科学基金支持下,在普度大学进行的一些跨学科的研究项目.这些项目通过对自然、艺术和技术的探索,尝试找出一些前瞻性的,有时甚至是理想化的途径,来解决技术干涉和自然发展进程之间的相互影响.

摘要： 本发明提供了一种基于多学科主模型技术的综合化电子设备多学科优化建模方法，包括：对电子设备学科分析模型及多学科分析模型的三组元模型定义；对电子设备主模型(Master Model，MM)涵盖内容的界定，提供电子产品多学科主模型描述；根据主模型派生各学科应用模型需求，对多学科主模型(Multidisciplinary Master Model，MMM)的概念定义和特点进行归纳；确定了基于设计规则的MMM多学科建模方法。本发明弥补了电子行业多学科设计无法明确模型需求、数据库需求和数据接口需求的理论缺陷，对电子产品优化设计平台集成建模提供了有效途径和方法指导。

摘要： 本发明提供了一种基于多学科主模型技术的综合化电子设备多学科优化建模方法，包括：对电子设备学科分析模型及多学科分析模型的三组元模型定义；对电子设备主模型(Master Model，MM)涵盖内容的界定，提供电子产品多学科主模型描述；根据主模型派生各学科应用模型需求，对多学科主模型(Multidisciplinary Master Model，MMM)的概念定义和特点进行归纳；确定了基于设计规则的MMM多学科建模方法。本发明弥补了电子行业多学科设计无法明确模型需求、数据库需求和数据接口需求的理论缺陷，对电子产品优化设计平台集成建模提供了有效途径和方法指导。

摘要： 本实用新型公开了一种基于裸眼3D技术的生命科学科普展示联动装置，包括底座，所述底座的一侧表面设有锥形面，所述底座的一侧表面固定安装有箱体，所述箱体的侧面固定安装有单片机，所述单片机通过电路并联有红外线探测器，所述红外线探测器的表面固定安装于箱体的一侧表面，所述单片机的一侧表面通过电路并联有语音识别器和声控开关，所述语音识别器通过电路串联于声控开关，所述语音识别器和声控开关均固定安装于箱体的一侧表面，所述单片机通过电路并联有全自动路线指引器，底座的另一侧表面固定连接有半圆卡环，所述半圆卡环的侧面缠绕有电线，这样能够大大提高使用的便利性和稳定性，保证科普展示的效果，降低使用成本。

摘要： 本发明涉及一种信息技术学科学习设备，更具体的说是一种信息技术学科辅助学习设备，包括粉碎机构、辅助学习平台机构、正反向风力机构，设备能够解离废旧零件，设备能够分类回收，设备能够根据工况来实现不同的风力利用，设备能够保护做实验过程中学生的安全，所述的粉碎机构与辅助学习平台机构相连，辅助学习平台机构与正反向风力机构相连。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能教育技术学科用展示讨论装置，包括立柱，所述立柱内壁底面固定安装有电机，所述电机输出端固定连接有螺纹柱，且螺纹柱顶部与立柱内壁转动连接，所述螺纹柱表面螺纹连接有螺纹套，所述螺纹套正面固定连接有第一连接块，所述第一连接块正面固定连接有展示板，所述螺纹套左侧面和右侧面均固定连接有第二连接块，所述第二连接块侧面设有讨论板，所述讨论板正面开设有展示窗。在使用中实现了便于老师们快速地将不同学生的观点、意见进行统一汇总讨论的效果，达到了便于将差异化的观点直观地向学生集中展示的目标，且装置能够满足不同身高老师和学生使用的效果，同时拆卸安装起来也十分方便，功能性强。

摘要： 本实用新型公开了一种应用于信息技术学科的计算机教学辅助设备，包括底板、放置柜和挡板，所述底板上方设置有电动推杆一，所述电动推杆一上方设置有所述放置柜。有益效果在于：本实用新型通过设置安装板一、电动推杆二、安装板三、滑道一和升降孔，能够通过安装板一上的电动推杆二带动安装板三沿滑道一平稳升降，将显示器存放在放置柜内，对显示器进行保护，避免显示器受外力损坏，提高装置的实用性，通过设置安装板二、电机和转盘，方便工作人员将显示器固定在转盘上，并通过电机带动转盘和显示器进行旋转，对角度进行调整，避免教学人员需要一直位于同一位置，降低教学人员的工作强度，增加灵活性。

摘要： 本实用新型公开了一种应用于信息技术学科的计算机教学辅助设备，包括底座、面板和隔板，所述底座的顶端面焊接有外壳，所述外壳的内开设有限位槽和滑槽，且滑槽内滑动安装有延伸板，所述隔板焊接在外壳的顶端面，所述隔板内焊接有套管，且隔板外表面安装有显示屏，所述面板一端焊接有限位杆，且限位杆滑动安装在套管内，所述限位杆背离面板的一端贴合安装有磁铁块。本实用新型具备结构简单，操作便捷，实用性更佳和功能更加多样性的优点。

摘要： 本实用新型属于教育技术学科技术领域，且公开了一种多功能教育技术学科用展示讨论装置，包括底座，所述底座的顶部两端均安装有支柱，两个所述支柱的顶部均连接有伸缩杆，两个所述伸缩杆的顶部之间安装有固定板，所述固定板的顶部固定有支撑块，所述支撑块的内部安装有蓄电池，且支撑块的一侧固定有开关，所述支撑块的侧壁中间安装有照明灯，所述支撑块的顶部安装有握把，本实用新型通过按压卡头使其进入支柱内，同时带动限位块在腔槽的内部移动，使弹簧受到挤压发生收缩，而后推动伸缩杆使其在支柱内移动，然后选择对应的通孔后弹簧伸展恢复从而使卡头固定，进而实现调节高度的功能，操作方便简单。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能教育技术学科用展示讨论装置，包括底板、第一支撑板、第一定位孔、第二定位孔、第二支撑板、螺纹孔、顶板、限位块、连接轴、矩形腔、圆形腔、连接杆、限位槽、按板、提手、展示箱、卡板、滑块、导向孔、第一U型板、滑槽、第二U型板、轴承、第一弹簧、矩形块、螺杆、导向杆和第二弹簧。通过按动按板可将矩形块回缩至圆形腔的内部，此时第一弹簧进行压缩，再转动展示箱，以此可调节展示箱展示面的朝向，在第一弹簧的作用下可将矩形块重新卡合在矩形腔的内部，从而将展示箱进行固定；将笔记本电脑放置在第一U型板与第二U型板之间，此时在第二弹簧的作用下可将通过卡板将笔记本电脑进行固定，增强了本装置的功能性。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能教育技术学科用展示讨论装置，包括边框，所述边框的左右两侧均固定装配有支架，所述边框的内壁固定装配有第一写字板，所述第一写字板的前侧面底端开设有滑槽，所述滑槽的内壁左右两侧均滑动卡接有滑块，所述滑块的前表面固定装配有第二写字板。通过边框和支架的配合，通过第一写字板和第二写字板的配合，通过滑槽和滑块的配合，滑块和滑槽的配合能够调节第二写字板在第一写字板上的位置，在学习的过程中进行分组讨论时，在进行对比的过程中移动至中间的位置进行对比讨论，使用扩音器说出讨论的看法，便于更多的人听见，能够促进学生之间对自身看法的交流，锻炼学生的语言组织能力，实用性能更强。