CBI教学理念

摘要： 为深入推进课程思政改革,落实立德树人根本任务,必须将价值培育、知识传授和能力养成三者融为一体、彼此互促互进,这对高职人才培育提出了更高的要求。基于CBI教学理念探讨课程思政如何融入高职专科英语教学,在分析CBI教学理念的基础上,提出运用CBI理念将课程思政融入英语教学应遵循的基本原则及融入的实施策略,强调培养学生英语运用能力的同时,要以CBI主题式教学渗透中华优秀传统文化,实现社会主义核心价值观的培育。

摘要： 新课程标准阐明英语是国际交流与合作的重要沟通工具,对中国走向世界具有重要的作用。强大的“互联网+”资源则为学生学习和使用英语提供了便捷的途径。CBI(内容依托的教学)教学模式根据不同标准可适应于不同的教学,而其将内容与语言相融合的教学理念也符合英语教学发展的方向,因此CBI受到越来越多教育学者的关注。本文从“互联网+”的角度出发,探究在计算机辅助教学下CBI主题依托模式下的“6T”教学法在具体英语教学中的应用。

摘要： 基于依托式外语教学(CBI)的教学理念,探究了基于MOOC和雨课堂的线上线下混合式教学模式在国际物流课程教学中的应用.实践表明:基于CBI教学理念构建和实施的混合式教学模式,把语言教学与国际物流学科知识教学结合起来,提升了学生国际物流学科的知识与认知能力,促进了学生语言水平的提高,有利于学生自主构建知识体系,从而全面提高学生的英语表达能力、商务实践能力和跨文化交际能力;它是信息技术与高等教育深度融合的产物,充分发挥了线上线下两种教学模式的优势,引领教学变革.

摘要： CBI教学理念的突出特点是围绕内容实施教学,以语言所携带的内容为教学核心.在美国文学教学中构建基于CBI教学理念指导,创设经典文学阅读公众号,打破了传统的"文学史+选读"一言堂讲解的授课模式,充分发挥了教师的指导作用和学生的主动性,构建了有效的课堂教学,从而实现了教学从技术层面到教师层面,最终到学生层面的转变和发展,培养了学生文学经典阅读能力,提升了其文学素养.

摘要： 文章针对我国商务法语课程教学现状,分析了商务法语课程实施CBI教学法的必要性,并进一步探讨了CBI教学理念指导下的商务法语课程的教学目标和教学模式,旨在探寻适合我国商务法语课程教学改革的可行性路径,以期能有助于提升法语课程的建设质量,并能对我国高校复合型外语专业人才培养模式的构建和“一流学科”建设有一定的启示。

摘要： 文章以CBI教学理念为指导,对"专业+外语+现代技能"复合应用型人才培养模式进行了探讨,同时结合学前教育专业实际,从培养目标定位、课程设置体系、教学方法与教学手段体系、师资培养体系和教学质量管理与评价体系角度进一步解读"专业+外语+现代技能"复合应用型人才培养模式。

摘要： 近年来,教师专业发展和职业能力提升已成为教育教学改革的重要指标,是学校凝聚力的核心要素,也是学生发展的根本保障。文章通过分析CBI教学理念下,商务法语教学改革对教师专业发展的意义和教师教学面临的困境,主要探究了CBI教学模式改革中商务法语教师专业发展规划的具体策略,从而为全面提高高校课程建设质量和外语人才培养质量奠定坚实的基础。

摘要： 随着世界经济全球化的发展,我国把英语列为主要的课程科目之一并入教学体系中,以便培养出精通英语的复合型人才,适应社会的变化与发展.然而在具体教学中,受到传统教学思想和理念的局限性,很多教师缺乏先进教学思想,停留在应试观念的束缚中,这就让很多大学生缺乏英语的实际运用能力,因此在高校英语教学课堂上,教师可以引用CBI教学理念改进教学手段,达到教学目标.和传统的教学模式相较,CBI教学理念更有利于培养学生综合素质,让大学英语教学突破其局限性,提高理论知识水准,把英语教学课堂重点放在培养学生的实践能力上.

摘要： 经济全球化带来会计国际化,为适合会计教育国际化发展,会计人才的培养也需跟上时代的步伐。LCCI Book-keeping作为国际化会计准则其中之一,受到很多国家的认可,尤其在东南亚得到广泛应用。从1998年9月起,LCCI成为我国的教育合作项目之一。LCCI考试系列,得到我国《国家劳动与社会保障部国际职业资格证书鉴定中心》的认可。广州作为改革开放前沿阵地,从2010年起先后成功在全市商务英语、基础英语教学与检测中引进相关LCCI资格认证考证项目,并成立了会计英语课程研究中心组,开始了LCCI Book-keeping教学的探索。本文旨在结合长期以来的教学实践经验,借鉴古今中外的语言教学和专业学科教学的先进理念和模式,探究出适用于中职涉外会计《LCCI国际英文簿记一级》课程的教学模式。

摘要： 高等职业教育专科英语课程标准(以下简称"新课标")的颁布对高职英语教学提出了新的要求。在新形势下,英语教师可以尝试以慕课为手段在高职英语教学中运用CBI教学理念实施新课标课程内容,从而达到培养学生英语学科核心素养的目的。

摘要： 本文提供了异喹啉并苯并二氮杂卓(IQB)‑1(氯甲基)‑2,3‑二氢‑1H‑苯并[e]吲哚(CBI)二聚体、包含该二聚体的抗体‑药物偶联物和用于杀伤细胞和治疗疾病的应用方法。

摘要： 本发明公开了一种高支链淀粉生物合成重组基因CBI及其应用，其核苷酸序列如SEQID NO:1所示，获得既可抑制直链淀粉合成，又可增强淀粉含量的重组基因，提供一种高支链淀粉生物合成重组基因CBI及其应用，本发明从大肠杆菌JM109‑3突变株中分离获得了腺苷二磷酸葡萄糖焦磷酸化酶编码基因的glgC55，从马铃薯分离获得了与淀粉粒结合的淀粉合成酶编码基因GBSSIcDNA和其启动子DNA。

摘要： 本发明涉及式(I)的化合物及其可药用盐，其中R

摘要： 本发明涉及式(I)化合物，它们的制备方法与在治疗中的用途，其中：R1代表(C1－C6)烷基、(C3－C7)环烷基，它未被取代或被单－或多－取代，(C3－C7)环烷基甲基，它未被取代或被单－或多－取代，苯基，它未被取代或被取代；苄基它未被取代或被单－或多－取代，噻吩，它未被取代或被取代；R2代表氢原子或(C1－C3)烷基；R3代表氢原子或(C1－C5)烷基；R4、R5、R6、R7、R8和R9独自代表氢原子、卤素原子、(C1－C7)烷基、(C1－C5)烷氧基、三氟甲基或S(O) nAlk基团；n代表0、1或2；以及Alk代表(C1－C4)烷基。制备方法与在治疗中的用途。

摘要： 本发明涉及式(I)化合物及其药物学上可接受盐、前体药物、溶剂化物和结晶形物，其中R

摘要： 本发明公开了一种经济学理论教学用演示装置及其操作方法，涉及家禽养殖技术领域，本发明包括支架组件，支架组件上通过螺栓连接有壳体组件，壳体组件上活动设有黑板组件，辅助书写板进行的翻转，保证书写板两面使用；壳体组件包括底板以及导轨，导轨上下两端均设有卡槽，且卡槽端部边角做圆弧处理，卡槽边角做圆弧处理方便卡柱进入卡槽内部；黑板组件包括活动设置在导轨内部的滑块，活动设置在滑块内部的转轴，设置在转轴之间的书写板，连接块侧部设有卡柱，卡柱与卡槽相互适配，且卡柱端部设有防脱块，防脱块主要用于防止卡柱脱落，并同时对卡柱纵向位置进行固定。本发明为一种经济学理论教学用演示装置及其操作方法，使用效果好。

摘要： 本发明公开了一种汽车教学理实一体化实操平台，包括检测台，检测台上端开设有开口，检测台的上端固定连接有操作桌，操作桌上表面设置有零部件检测显示屏，检测台上端设置有调节装置，调节装置包括：连接块、螺栓、连接板、支架、防尘板、降温风扇、装置盒、支撑板、内滑槽、内滑管、内滑座、移动块、摄像头、挤压弹簧、装置槽、支撑弹簧、T型支撑块，防尘板可以通过设置的连接块进行固定连接，让人们通过固定螺栓对其实现轻松的拆卸，方便对其整体进行安装拆卸和移动位置，通过向上打开挡板，摄像头就会通过挤压弹簧的挤压力使其通过其下端的移动块进行移动，使摄像头可以自动弹出进行使用方便人们进行使用。

摘要： 本实用新型涉及教学技术领域的一种基于教学理念的实现双屏对比教学的多媒体设备，包括移动支架，所述移动支架的顶端设置有第一显示屏，所述第一显示屏的后端一侧设置有固定套筒，所述第一显示屏的后表面顶端设有第二显示屏，所述固定套筒的底端固定连接与移动支架，所述固定套筒的内部活动连接有移动套筒。通过设计的固定套筒，移动套筒、丝杆、第一连接块和第二显示屏便于实现双屏对比教学，同时第二显示屏在不使用时可进行收纳，防止该装置占用较多的空间，大大的提高了教学质量，且操作简单，通过驱动机构带动丝杆转动，使得固定套筒内部的移动套筒向上移动，从而带动第二显示屏向上移动，完成后即可正常使用第二显示屏进行双屏对比教学。

摘要： 本实用新型涉及建筑工程造价技术领域，具体为一种建筑工程造价教学理想的演示装置，包括演示装置本体，演示装置本体包括移动结构、演示板A、演示板B和演示板C，演示板A的后端设置有滑动槽和两个固定槽，演示板B的左右两端均设置有固定板，两个固定板的左端和右端分别设置有两个凸块，两个固定板的后端均设置有伸缩块，两个伸缩块的前端均设置有滑动块，两个伸缩块的顶端和底端均焊接有伸缩杆，通过演示板B的材质为软性材质，使得该装置方便观察，通过伸缩杆带动演示板B进行移动，直至演示板B的平面与演示板A和演示板C齐平，使得该装置方便绘制演算。

摘要： 本实用新型提供一种哲学理论教学用旋转式资料展架，属于教学用具技术领域，该哲学理论教学用旋转式资料展架，包括：底座，底座上方设置有储藏柜；十字固定架，十字固定架垂直安装在储藏柜上表面，且十字固定架上开设有调节孔；扇形隔板，扇形隔板上安装有连接组件，扇形隔板通过安装组件活动卡接在十字固定架上的调节孔，据书籍的高度选择扇形隔板的安装高度，安装时先将上槽板勾插入调节孔内，再将下槽板勾插入下方的调节孔内，下槽板勾受重力固定在调节孔内，由于上槽板勾长于下槽板勾，上槽板勾不会脱出调节孔，从而对扇形隔板进行固定。