计算机辅助教学

摘要： 为了强化教学系统动态信息适应性,减少系统响应时长,以数据挖掘为技术背景,针对肿瘤学课程设计一款计算机辅助教学系统。采用数据挖掘技术,挖掘学生学习能力,聚类学生学习特征,将合适的学习资源与建议针对性地推荐给学生,实现教师因材施教;利用教学界面、教学子系统、教学规则库与学生信息库、教学资源库等模块,构建系统整体框架,按照用户权限划分角色功能,设计系统教学流程,根据数据库组建流程,创建星状数据仓库,完成计算机辅助教学系统设计。据实验检测结果可知,所建系统动态信息获取与聚类效果准度较高,整体响应时间较短。

摘要： 当前的初中英语教学中教师对计算机网络技术的应用仅仅停留在线下教育层面,线上教育应用严重不足。同时,英语学习APP的应用缺失,也在一定程度上影响了英语教育信息化发展的效果。针对相关问题,文章提出了如下建议:线下教育中,教师要善于整合一切可以利用的技术手段,如多媒体、微课程等;线上教育中,教师要善于整合现代化的教育平台与教育APP,发挥离线微课在学生课前预习以及课后巩固复习中的作用,提高初中英语信息化教学水平。

摘要： 科技在进步,教育在发展。教育要跟上时代的步伐,就必须加强信息技术与学科教学进行有机整合。教育者将信息技术,信息资源与英语学习有机的结合,为学习者创造信息化的学习环境,使信息技术成为学习者认知,探究和解决问题的工具;培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究,解决问题的能力,提高学习者学习的效果。现代信息技术的发展,给小学英语教学带来新的生机和活力,运用现代信息技术进行英语教学是大势所趋,简要介绍信息技术在小学英语教学的应用。

摘要： 当前教育信息化极大的丰富了教学方式,从最开始的计算机辅助教学到现在云课堂、网络教案、智慧校园等各种手段提高了教学效率,如何丰富教育信息化的手段,实现现代化的教学目标是信息化教学应该重点关注的重点。一、中小学信息化教学存在的问题1、信息化教学观念没有转变。

摘要： 城市管理计算机辅助设计课程为城市管理专业的专业理论课,课程涵盖了Auto CAD、Photoshop、Sketch Up等多个软件教学内容,通过该课程的学习,学生能更好地利用软件进行城市规划方案计算机辅助设计及相关图纸的绘制。本文在总结该课程的性质与目的的基础上,构建一个系统性、整体性强,包括教学模块、教学内容、实践操作和教学模式四个组成部分的城市管理计算机辅助设计课程教学框架,为应用型城市管理类人才培养改革提供了参考。

摘要： 钟南山院士提出“当今,大数据、云计算、人工智能等技术加速了与交通、医疗、教育、科研等领域的深度融合,助推了社会信息化转型升级”。伴随互联网技术的蓬勃发展,网络教学作为辅助教育手段提前大规模试水,逐渐进入广大教育工作者的视线。然而,每次教学创新与改革都会与传统的教育理念和传统意识形态发生冲突,引起有关人与技术理性、人与人之间关系的大讨论。因此,网络教学相关学习效率及成效问题成了教学活动中关注的重点之一。对于需要在医院环境下观摩学习的医学生及参与规范化培训的青年医生而言,无法现场接触临床、沟通患者、动手操作、创建临床思维等,都是网络医学教育中所面临的难题。本文旨在结合新背景下网络教学方式及创新不足点,从中找到医学专业网络教学改进新方向。

摘要： 线上教学在授课教学中已成为一种重要的教学方式。利用线上环境计算机辅助教学模式开展项目指导培训也是大势所趋。在各种创新项目驱动竞赛下,指导教师如何高效率地进行线上指导,是目前热点。就高校计算机线上教学的实际,研究了线上项目指导及教学的优点与不足,例如:网络拥堵的解决、实际操作的困难等,分析了计算机辅助教学对于个性化人才培养的影响,为高校广大师生提供参考。

摘要： 引言:计算机技术的快速发展,特别是伴随着网络技术、信息技术以及多媒体技术与计算机技术的深度融合,对教学工作具有很强的支撑作用,如何更有效地发挥计算机辅助作用、推动初中数学教学改革和创新,是广大教师需要认真思考的课题。尽管从总体上来看,计算机辅助教学越来越受到重视,而且绝大多数教师在应用计算机辅助教学方面也进行了实践和探索,使计算机技术与初中数学教学的融合更加紧密,然而在具体的实施过程中并没有达到很好的效果。

摘要： 新课程标准阐明英语是国际交流与合作的重要沟通工具,对中国走向世界具有重要的作用。强大的“互联网+”资源则为学生学习和使用英语提供了便捷的途径。CBI(内容依托的教学)教学模式根据不同标准可适应于不同的教学,而其将内容与语言相融合的教学理念也符合英语教学发展的方向,因此CBI受到越来越多教育学者的关注。本文从“互联网+”的角度出发,探究在计算机辅助教学下CBI主题依托模式下的“6T”教学法在具体英语教学中的应用。

摘要： 建筑行业英语中的实践教学,不同于大学英语基础教学,也不同于行业技能教育,构建相对独立的大学英语实践教学体系,是高职院校培养高技能人才所面临的一项艰巨而紧迫的任务。我们借助成果导向教育建立体系框架,对大学英语实践教学在建筑英语听力和口语两个方面进行了目标分解,借助现代化教学辅助手段高效地实现英语听说评测的客观化,攻克了实践教学差异化大的难题,提高了教学团队协作力。

摘要： 随着计算机科学和教育科学的发展,计算机辅助教学的研究渐渐地建立起一些自身的理论构架,并随着计算机科学和教育科学的发展不断地得到充实和完善,同时也引起了许许多多计算机教育工作者的重视.计算机辅助教学已成为计算机应用和教学心理学这两个学科共同研究的一个重要课题.本文重点从教学心理学这一角度对计算机辅助教学中的一些问题加以讨论，包括学习动机，学习兴趣，交往动机，提出能激发学生的学习动机，使学生处于主动学习的状态，处理学习时的注意紧张度和分散的关系，遵循知识规律和遗忘规律，提高记忆效果，屏幕显示应尽量使观察点达到最大的注意范围，屏幕的组织应遵循记忆规律，屏幕颜色的设计要符合色彩的感知规律等方面。

摘要： 本研究对比、分析12个国家的中学生校外计算机活动差异,探讨计算机活动对学生学习的主要影响.研究结果显示,计算机的使用不能提高学习成绩,但会有助于提高学生综合素质,吸引学生的学习注意力,激发学生的学习动机;一般来说,适度使用计算机对学习具有积极的影响,而过度使用计算机不利于学生的学习.最后,本研究对中国信息化教育的发展展开了反思,主要包括计算机辅助教学具有“二重性”;计算机要从娃娃抓起;计算机的学习和使用离不开引导、监督.

摘要： 信息化时代带给教育领域技术与思维新的变革和挑战,这使得构建与信息时代学习方法方式相适应的教师教学能力的提高迫在眉睫.为顺应这场变革,口腔医学专业教师须在基于“教育+信息技术”思维方式下做出能力素质的提高,以及在基于“互联网和教育”思维方式下进行能力要素的重组.

摘要： 信息化时代带给教育领域技术与思维新的变革和挑战,这使得构建与信息时代学习方法方式相适应的教师教学能力的提高迫在眉睫.为顺应这场变革,口腔医学专业教师须在基于“教育+信息技术”思维方式下做出能力素质的提高,以及在基于“互联网和教育”思维方式下进行能力要素的重组.

摘要： 信息化时代带给教育领域技术与思维新的变革和挑战,这使得构建与信息时代学习方法方式相适应的教师教学能力的提高迫在眉睫.为顺应这场变革,口腔医学专业教师须在基于“教育+信息技术”思维方式下做出能力素质的提高,以及在基于“互联网和教育”思维方式下进行能力要素的重组.

摘要： 信息化时代带给教育领域技术与思维新的变革和挑战,这使得构建与信息时代学习方法方式相适应的教师教学能力的提高迫在眉睫.为顺应这场变革,口腔医学专业教师须在基于“教育+信息技术”思维方式下做出能力素质的提高,以及在基于“互联网和教育”思维方式下进行能力要素的重组.

摘要： 信息化时代带给教育领域技术与思维新的变革和挑战,这使得构建与信息时代学习方法方式相适应的教师教学能力的提高迫在眉睫.为顺应这场变革,口腔医学专业教师须在基于“教育+信息技术”思维方式下做出能力素质的提高,以及在基于“互联网和教育”思维方式下进行能力要素的重组.

摘要： 本文将MATLAB/Simulink与RLC串联谐振电路相结合,通过将实际测量结果与MATLAB理论计算的结果进行对比、分析,得出了结论:电源、电感内阻是使测量结果偏离理论值的重要原因.以此为出发点,对计算公式进行了修正,并通过Simulink仿真及MATLAB计算对修正后的公式进行了验证.这种应用计算机软件辅助教学的多元化教学方式,有助于发现并快速解决实验过程中出现的问题,在锻炼学生解决问题能力的同时,有利于大学物理实验课教学效果的提升.

摘要： 本文将MATLAB/Simulink与RLC串联谐振电路相结合,通过将实际测量结果与MATLAB理论计算的结果进行对比、分析,得出了结论:电源、电感内阻是使测量结果偏离理论值的重要原因.以此为出发点,对计算公式进行了修正,并通过Simulink仿真及MATLAB计算对修正后的公式进行了验证.这种应用计算机软件辅助教学的多元化教学方式,有助于发现并快速解决实验过程中出现的问题,在锻炼学生解决问题能力的同时,有利于大学物理实验课教学效果的提升.

摘要： 本文将MATLAB/Simulink与RLC串联谐振电路相结合,通过将实际测量结果与MATLAB理论计算的结果进行对比、分析,得出了结论:电源、电感内阻是使测量结果偏离理论值的重要原因.以此为出发点,对计算公式进行了修正,并通过Simulink仿真及MATLAB计算对修正后的公式进行了验证.这种应用计算机软件辅助教学的多元化教学方式,有助于发现并快速解决实验过程中出现的问题,在锻炼学生解决问题能力的同时,有利于大学物理实验课教学效果的提升.

摘要： 本发明提出了一种计算机辅助教学装置，包括桌体，桌体的底部设置有能够伸缩的万向轮，桌体的顶部安装有门体，桌体内设置有升降装置和支撑板，升降装置包括第一驱动电机和与其连接的转轴，第一驱动电机和转轴分别与桌体连接，支撑板上设置有导向块，桌体内侧壁开设有沿竖向延伸的导向槽，支撑板与转轴通过吊线连接；支撑板上设置有曲柄摇杆机构，曲柄摇杆机构的曲柄和摇杆背离连接杆的一端与支撑板铰接，曲柄的铰接端与第二驱动电机连接，支撑板上开设有供曲柄转动的避让槽，摇杆上设置有计算机安装部，计算机放置于计算机安装部，解决现有技术中的计算机辅助教学装置不便于移动、计算机显示屏裸露在外易被损坏以及无法调节角度的问题。

摘要： 本发明涉及教学系统领域，具体涉及一种多工位计算机辅助教学系统及方法，包括固定底座，固定底座的顶部固定安装有内轴承，内轴承的内部套装有转轴，转轴的顶部固定安装在旋转齿轮的内部，旋转齿轮的顶部固定安装有旋转台，旋转齿轮的一侧与电机齿轮相互啮合，电机齿轮的底部套装在电机的输出端的顶部，旋转台的顶部设置旋转柱靠近旋转台的顶部边缘固定安装有转椅，旋转台的外侧的围台顶部设置有与转椅相配合的主计算机工位，主计算机工位的外侧设置有辅计算机工位，主计算机工位的输出端与辅计算机工位的接入端相连接，辅计算机工位的外侧的围台顶部设置有与固定底座的内壁之间设置有与辅计算机工位相配合的辅助椅。

摘要： 本发明公开了一种计算机辅助教学辅助系统，包括驱动器、计算机、推理机、解释模块、知识获取模块、规则模块、数据库、知识库、多接口使能器和用户端，所述推理机按照规则模块提供的规则要求建立推理模型，选取数据库中符合规则的内容。包括以下步骤：(1)老师通过规则模块在数据库中选择题型给学生；(2)学生做题，把做题结果在线反馈给老师，由老师对学生的学习水平进行诊断；(3)老师根据诊断结果，通过规则模块在数据库中选择知识组成知识库，供学生学习。本发明有效地提高了人均机时量，充分体现对学生的个性化教育，增长学习兴趣；采用模式识别、正向规则推理和案例推理方法，为计算机辅助教学领域的进一步应用提供了新的启发。

摘要： 计算机辅助教学的英语口语教学系统，涉及一种教学系统，它是为了适应英语口语教学中对交流随机性和距离性的需求。它的教师终端：一号语音输出电路的语音信号输入端与教师终端控制计算机的语音信号输出端连接；一号语音输入电路的语音信号输出端与教师终端控制计算机的语音信号输入端连接；阵列式按键的按键信号输出端与教师终端控制计算机的按键信号输入端连接。每个学生终端：二号语音输出电路的语音信号输入端与学生终端控制电路的语音信号输出端连接；二号语音输入电路的语音信号输出端与学生终端控制电路的语音信号输入端连接；LED灯的控制信号输入端与学生终端控制电路的LED灯控制信号输出端连接。本实用新型适用于英语口语教学中。

摘要： 计算机辅助教学的英语口语教学系统，涉及一种英语口语教学系统。它是为了适应英语口语随机会话的教学需求。它的随机数生成器的随机数信号输出端与阵列式开关的随机数信号输入端连接，阵列式开关的开关量信号输出端与教师用计算机的开关量信号输入端连接；教师用计算机通过无线的方式与每个学生会话终端进行无线通信。本实用新型适用于计算机辅助教学的英语口语教学场合。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机辅助教学实验平台，包括箱体，所述箱体的上端内嵌设有触控式显示屏，所述箱体的内部固定连接有分隔板，所述分隔板的左端设有储物间，所述分隔板的右端设有冷却室，所述冷却室的内部下端设有机箱，所述冷却室的内部且位于所述机箱的右侧设有引风装置，所述冷却室的内部上下侧壁对称固定连接有滑轨，两个所述滑轨之间滑动连接有防尘网，通过触控式显示屏教学人员可以进行操作演示，提高教学效果，设有储物间用于存放教学用具，设有引风装置加快空气的流通，设有防尘网用于阻挡灰尘，防尘网可以方便的进行更换和安装。

摘要： 本实用新型涉及辅助教具技术领域，且公开了一种计算机辅助教学装置，包括装置主体、固定座和嵌入槽板，装置主体的后面固定连接有固定座，固定座的后面搭接相连有固定板，固定板的内部贯穿连接有螺纹孔，固定板的底端搭接相连有连接座，连接座的底部搭接相连有加重支座，装置主体的底部固定连接有承托把，承托把由软胶制成其质地柔软，工作人员在持握时可避免其手部被硌伤，提高了装置的实用性，加重支座质量较大，可降低装置的重心，使得装置的稳定性能大大增加，使其不容易发生倾倒，提高了装置的实用性，嵌入槽板便于教师进行板书教学以及文字注解，使得学生可以更好的理解教学内容，提高了装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机辅助教学用具，包括讲桌主体，所述讲桌主体的内部开设有方形槽，所述讲桌主体的方形槽底端固定连接有气缸，所述气缸的顶端固定连接有升降台，所述升降台的顶端两侧均固定连接有支撑块，两个所述支撑块的靠近顶端处固定连接有正反螺纹杆，所述正反螺纹杆的一端固定连接有第一旋转手柄，第一移动螺母与第二移动螺母相向移动，即可带动第一升降柱与第二升降柱在主活动组件上活动移动，将主活动组件上的放置板升高，有利于将放置板上的计算机教具升高，此时，开启气缸，带动气缸上的升降台向上移动，即可再次带动计算机教具向上移动上高，即可将计算机教具移动至讲桌主体上，开始教学工作。

摘要： 本实用新型公开了一种多媒体计算机辅助教学切换装置，包括壳体、检修部、固定部、连接部、切换部和外在控制开关；所述壳体为上端开口且中空的长方体结构；所述检修部位于壳体的上端；其优点在于：具备相应的检修部，通过检修部的存在，便于实现对该装置的后续检修，避免缺乏检修部需要整体拆开该装置所浪费的时间，提高该装置的检修效率；具备相应的固定部，通过固定部的存在，既给该装置的固定带来了极大的便利，又避免了该装置容易移动可能造成的电路连接松动，保证了多媒体主机和各教学辅助器材连接，进而保证多媒体教学过程的正常进行；同时固定部可拆卸，可以满足使用者的特殊使用需求，设计更为人性化，便于产品的推广和使用。

摘要： 本实用新型公开了计算机辅助教学实验台，包括底座，所述底座的顶部固定连接有箱体，所述箱体的顶部固定连接有支撑台，所述箱体的内底部固定连接有承载板，所述承载板上设有转动腔，所述转动腔内设有螺纹杆，所述螺纹杆的一端与转动腔转动连接，所述螺纹杆的另一端贯穿转动腔并固定连接有转块，所述螺纹杆的左右两端上均螺纹套接有夹持板，两个所述夹持板螺口内的螺纹为相反设置，两个所述夹持板的顶端均贯穿转动腔并向上延伸，本实用新型通过夹持固定机构的设置能够对主机进行限位夹持工作，保证不同高度型号的主机在存放时能够具备很好的稳定性，且具备良好的散热效率。