新媒体素养

摘要： 近年来,传统媒体因互联网的冲击而面临困境,急需转型,作为广播电视节目“最后一环”的主持人也不例外。本文将以《中央广播电视总台2019主持人大赛》为研究对象,具体分析节目赛制及参赛选手的主持能力,从而探究如何提升播音与主持艺术专业学生的新媒体素养,为传播事业的发展提供更多助益。

摘要： 大学生的主流意识形态认同情况和新媒体素养水平影响着高校网络育人工作的成效。文章以安徽省某省属重点医科大学的学生为研究对象,通过开展问卷调查发现,新媒体已经成为大学生获取信息的主要途径,大学生对我国的主流意识形态具有较高的认同度,但是仍有部分同学会不同程度地受网络名人的意见和价值取向的影响。高校可以从做好媒体协同、形成网络育人合力,打造文化品牌、夯实意识形态之基和提高新媒体素养、提升网络育人实效等三个方面入手,推动网络育人工作迈上新台阶。

摘要： 新媒体受到期刊编辑的认可,也对期刊编辑提出了更高的要求,传统学术型科技期刊的编辑需要与时俱进,提高新媒体素养,增强科技新闻和学术成果的传播效果。文章对新媒体编辑素质现状进行分析,以《中华纸业》在新媒体转型期间所做的工作为案例,分析科技期刊编辑应具备的新媒体素养,进一步指出,提高政治站位、加强业务实践学习、制定有针对性的考核制度和树立品牌意识,可以有效提高编辑从事新媒体工作的积极性及自身的新媒体素养。

摘要： 近年来,《青年记者》紧紧围绕杂志推进改革创新,在办好主刊的同时,不断做大做强新媒体学术传播平台,目前已形成由青年记者网站、“青年记者杂志”微信公众号、青年记者微信视频号、青年记者人民号、青年记者新华号等新媒体平台组成的新媒体学术传播矩阵,并根据不同平台特点尝试进行差异化传播,在提升行业内及学科内传播力和影响力的同时,也为提高全社会新媒体素养、信息素养、数字素养进行了有益的探索。目前,“青年记者杂志”微信公众号粉丝数量稳步增长,青年记者新华号、青年记者人民号上线半年,10万+以上文章百余篇,百万+文章10余篇。

摘要： 在媒体信息多元化的时代背景下,新媒体素养的重要性显而易见。大学生作为“网生代”,是运用和推动新媒体的主流群体,这无疑给承载着落实铸魂育人任务的思政教师带来了新的机遇和挑战,新媒体将成为开展思想政治教育的重要推力和新的载体。探究如何适应新时代需求,提升思政教师新媒体素养的路径,已成为高校思政教师队伍建设视域下的一项亟待解决的课题。

摘要： 近年来,《青年记者》紧紧围绕杂志推进改革创新,在办好主刊的同时,不断做大做强新媒体学术传播平台,目前已形成由青年记者网站、青年记者微信公众号、青年记者微信视频号、青年记者人民号、青年记者新华号等新媒体平台组成的新媒体学术传播矩阵,并根据不同平台特点尝试进行差异化传播,在提升行业内及学科内传播力和影响力的同时,也为提高全社会新媒体素养、信息素养、数字素养进行了有益的探索。目前,青年记者微信公众号粉丝数量稳步增长,青年记者新华号、青年记者人民号上线半年,10万+以上文章百余篇,百万+文章10余篇。

摘要： 近年来,《青年记者》紧紧围绕杂志推进改革创新,在办好主刊的同时,不断做大做强新媒体学术传播平台,目前已形成由青年记者网站、青年记者微信公众号、青年记者微信视频号、青年记者人民号、青年记者新华号等新媒体平台组成的新媒体学术传播矩阵,并根据不同平台特点尝试进行差异化传播,在提升行业内及学科内传播力和影响力的同时,也为提高全社会新媒体素养、信息素养、数字素养进行了有益的探索。

摘要： 近年来,《青年记者》紧紧围绕杂志推进改革创新,在办好主刊的同时,不断做大做强新媒体学术传播平台,目前已形成由青年记者网站、“青年记者杂志”微信公众号、青年记者微信视频号、青年记者人民号、青年记者新华号等新媒体平台组成的新媒体学术传播矩阵,并根据不同平台特点尝试进行差异化传播,在提升行业内及学科内传播力和影响力的同时,也为提高全社会新媒体素养、信息素养、数字素养进行了有益的探索。

摘要： 借助新媒体素养量表,对某高校秘书专业学生进行调查。研究发现,学生的新媒体素养总体处于中等水平,信息获取和评估判断能力较高,但课程教学尚未对学生新媒体素养提升带来显著影响。提高新媒体素养教育效果,需要从专业人才培养方案、教学内容与评价体系设计以及教学模式等方面不断改进。

摘要： 近年来,《青年记者》紧紧围绕杂志推进改革创新,在办好主刊的同时,不断做大做强新媒体学术传播平台,目前已形成由青年记者网站、“青年记者杂志”微信公众号、青年记者微信视频号、青年记者人民号、青年记者新华号等新媒体平台组成的新媒体学术传播矩阵,并根据不同平台特点尝试进行差异化传播,在提升行业内及学科内传播力和影响力的同时,也为提高全社会新媒体素养、信息素养、数字素养进行了有益的探索。

摘要： 新媒体时代，不仅审美是供给大学生精神世界的给养，媒介也在深刻影响着大学生的认知和想象。作为当今大学生必须具备的两种重要能力，新媒体素养和审美素养之间存在着紧密的内在联系，即统一性、交融性、和谐性。因此应完善新媒体美育课程体系，建设新媒体美育师资队伍，搭建高校美育新媒体平台，开展新媒体美育校园活动。

摘要： 进入21世纪，随着信息技术、网络技术日新月异地发展，媒体素养逐渐成为教师专业素养的重要组成部分。早在2004年，教育部就制定了《中小学教师教育技术能力标准》，教师的媒体素养做出了明确的规定。在家校合作领域，由于工作的特殊性和专业性，教师的新媒体素养有着特定的要求和结构，为了儿童健康而快乐成长,在开展家校合作实践工作中,教师需要具备与新媒体时代相匹配的媒体素养.家校合作视角下教师的新媒体素养,包括对新媒体的理解和掌握,以及运用新媒体技术积极开展家校日常沟通、服务指导家长的各项能力,具体可分为基础知识、技术运用和综合创新三个层级.教师在家校合作过程中形成的新媒体素养,对学生成长、自身发展、学校形象都有着积极的意义.

摘要： 进入21世纪，新媒体的蓬勃发展要求当代大学生具备相应的新媒体素养。面对当前大学生新媒体素养普遍缺乏的现状，作为高校三大支柱之一的高校图书馆，可以通过建立新媒介素养阅览室、设置媒介素养课程体系和举办媒介素养教育的实践活动等做出自己的贡献。

摘要： 本研究主要目的在了解台湾大学生的新媒体素养(NML)及网路资讯搜寻策略(ISS)之关联.透过网路问卷,进行新媒体素养量表(NMLS)及资讯搜寻策略量表(ISSS)之调查,共蒐集有效样本1514份,并透过探索性因素分析、T检定、单因子变异数、相关、回归进行资料分析.结果显示,新媒体素养量表、资讯搜寻策略量表在探索性因素分析(EFA)皆具备良好的信效度.新媒体素养的性别差异情形,除了男大学生在产消技能上平均低于女大学生外,其他向度皆无显着差异.单因子变异数事后检验显示,研究所学生在综合素养显着高于低年级大学生.在新媒体素养与资讯搜寻策略之间的关联性方面,除了消费技能、理解能力、综合和产消技能与相配度搜寻策略之间未达显着外,其他向度皆呈显着正相关.回归分析指出,大学生在理解能力、评估、分析、综合方面,与精致化探索搜寻策略呈现显着的正向关系;而发布及融入则与相配度搜寻策略呈现显着正向关系.因此本研究之量表适合于未来针对大学生新媒体素养之研究调查,并提供教师及相关研究者做进一步之参考.

摘要： 本发明实施例公开了一种媒体网络系统中新媒体设备接入方法及媒体设备接入系统。该方法包括：新媒体设备在媒体网络系统的工作频段被更改后，接收到接入所述媒体网络系统的操作指示，通过扫描当前设定区域内的网络环境，确定所述媒体网络系统更改后的目标工作频段；所述新媒体设备将自身的无线网络工作频段配置为所述目标工作频段，并基于所述目标工作频段接入所述媒体网络系统；其中，所述新媒体设备为所述媒体网络系统之外的设备。本实施例提供的技术方案，能够实现新设备在媒体网络系统中的快速接入，并提高接入的成功率。

摘要： 描述了一种用于在基于分组的网络中为了在第一和第二端点之间所传输的分组而从已建立的媒体路径切换到新媒体路径的系统。向第一端点发送指令，指示该第一端点建立用于通过新媒体路径接收从第二端点所发送的分组的新接收信道。向第二端点发送指令，指示该第二端点配置发送信道以通过新媒体路径发送分组，以便在第一端点的新接收信道上进行接收。在切换期间的一段时间间隔内，第一端点同时在其新接收信道和已建立的接收信道上监控分组，所述已建立的接收信道被配置用于通过已建立的媒体路径接收从第二端点所发送的分组。该系统有助于确保从已建立的媒体路径到新媒体路径的无缝切换。

摘要： 本发明实施例公开了一种媒体网络系统中新媒体设备接入方法及媒体设备接入系统。该方法包括：新媒体设备在媒体网络系统的工作频段被更改后，接收到接入所述媒体网络系统的操作指示，通过扫描当前设定区域内的网络环境，确定所述媒体网络系统更改后的目标工作频段；所述新媒体设备将自身的无线网络工作频段配置为所述目标工作频段，并基于所述目标工作频段接入所述媒体网络系统；其中，所述新媒体设备为所述媒体网络系统之外的设备。本实施例提供的技术方案，能够实现新设备在媒体网络系统中的快速接入，并提高接入的成功率。

摘要： 本发明提供了基于新媒体应用的多功能多媒体投射显示装置，涉及媒体投射技术领域，包括安装收卷部；所述安装收卷部上转动连接有竖向折叠部；所述竖向折叠部上转动连接有抗摆装置；所述安装收卷部上固定连接有转动连接装置；转动连接装置上转动连接有调节驱动部；调节驱动部上滑动连接有限位装置；所述安装收卷部上固定连接有除污装置；折叠更加便捷，可以更好的适用于新媒体信息投射工作；解决了目前新媒体应用的多功能多媒体投射显示装置而言，适用范围小，无法适用于当今的“竖屏”需求，无法适配不同角度的投射影像，同时无法实现更加彻底的除污保养的问题。

摘要： 本发明公开了一种通过新媒体技术平实现媒体文件与观众互动的方法，所述方法为：将待播放的媒体文件存储到云服务器；在媒体文件播放过程中，通过智能手机采集当前播放的音频片段，并发送给云服务器；通过云服务器确定当前播放的媒体文件及当前播放进度，并根据所述当前播放的媒体文件及当前播放进度，选择待推送的信息；推送给所述智能手机；本发明还公开了一种通过新媒体技术平实现媒体文件与观众互动的系统；本发明成本低、易于实现，用户体验良好。

摘要： 提供了一种用于解码比特流以便从该比特流产生音频输出信号的解码器设备，该比特流包含音频数据且选择地包含含有参考响度值的响度元数据，该解码器设备包含：音频解码器设备，被配置为从该音频数据重构音频信号；以及信号处理器，被配置为基于该音频信号产生该音频输出信号；其中该信号处理器包含增益控制设备，该增益控制设备被配置为调整该音频输出信号的水平；其中该增益控制设备包含参考响度解码器，该参考响度解码器被配置为产生响度值，其中在该参考响度值(4)存在于该比特流中的情况下，该响度值是该参考响度值；其中该增益控制设备包含增益计算器，该增益计算器被配置为基于该响度值且基于音量控制值计算增益值，该音量控制值是由允许使用者控制该音量控制值的外部使用者接口提供；其中该增益控制设备包含响度处理器，该响度处理器被配置为基于该增益值控制该音频输出信号的响度。

摘要： 本发明涉及全媒体和新媒体融合平台，所述平台由全媒体系统、内容发布系统、智慧掌媒系统、数字报系统、微媒体系统、数字发布系统、用户应用平台组成，平台的所有系统部署在云服务器上，平台通过多终端（手机、计算机、平板电脑）进行信息的采集，把文字、图片、章视频信息上传到全媒体系统中，经过加工、处理、编辑，再通过内容发布系统、智慧掌媒系统、数字报系统、微媒体系统、数字发布系统，把内容发布到报纸、网站、手机、平板、电视等媒介，实现全媒体、全业务运行能力，实现全媒体与新媒体的融合发展，最后通过用户社区，与用户产生互动，实现互联网、电视、电子商务、社交媒体、移动互联的有机结合。

摘要： 本实用新型涉及显示屏技术领域，具体为一种基于流媒体视频直播服务的新媒体培训装置，包括显示屏、摄像头和遮挡装置，所述显示屏的表面固定安装有摄像头，所述显示屏的表面设有遮挡装置，所述遮挡装置包括方形板，所述方形板的表面与显示屏固定连接，所述方形板远离显示屏的一端安装有铁板，所述铁板的内部转动插设有转动杆，所述转动杆的圆弧面活动套有遮挡架，所述转动杆远离铁板的一端固定连接有防滑板，所述方形板的内部螺纹连接有两个螺栓，螺栓贯穿铁板，所述转动杆的表面安装有磁铁。本实用新型，解决了现有技术中由于显示屏上摄像头没有关闭，导致摄像头使用者隐私容易泄露的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种基于流媒体视频直播服务的新媒体培训装置，包括下支柱、第一销轴和第三销轴，所述下支柱共设置有两个，且下支柱的下端安装有可调底座，所述下支柱的上端通过第三销轴安装有上支柱，两个所述上支柱的上端之间固定有上横架，且两个稳固支柱的下端之间固定有连接横杆，所述连接横杆与上横架之间固定有固定轴，本实用新型四面写字盒，每一个面的面积较小，可直接对着直播镜头，进而使得视野较好，视频中能够看清四面写字盒上的培训内容，并且写完一面后可转动到下一面写字，减少了擦掉字的时间，提高直播中的实际工作时间，设置了照明灯，照明灯可以给本四面写字盒进行照明补光，进而给人们提供一个更好的视野。

摘要： 本实用新型涉及橱柜技术领域，且公开了一种用于新媒体播放的自媒体共享玻璃橱窗，包括底座，所述底座的底部活动安装有滚轮，所述底座的顶部插接有螺杆，所述底座的顶部固定安装有柜体，所述柜体的内壁顶部和内壁底部之间固定安装有隔板，所述隔板的左右两侧开设有第二通风孔，所述柜体的顶部与第一通风孔相对应处固定安装有风机。该用于新媒体播放的自媒体共享玻璃橱窗，通过支撑块、滑槽、齿轮板、摇杆、摇把、齿轮、托板和第一玻璃板的配合使用，可以调节第一玻璃板在柜体中的位置，从而使存放格子的大小和高度可调，便于存放物品，通过载物板和调节螺栓的配合使用，可以调节载物板的角度，便于物品获得更好的展示效果。