新批评
新批评的相关文献在1981年到2022年内共计658篇,主要集中在中国文学、文学理论、世界文学
等领域,其中期刊论文658篇、专利文献6篇;相关期刊404种,包括求索、文学教育、北方文学(下旬刊)等;
新批评的相关文献由603位作者贡献,包括李梅英、张惠、付飞亮等。
新批评
-研究学者
- 李梅英
- 张惠
- 付飞亮
- 王欣
- 朱立华
- 张青岭
- 成盈秋
- 陈太胜
- 尚婷
- 张燕楠
- 王进
- 王铃
- 罗聪
- 赵毅衡
- 陈定家
- 丁耀荣
- 于涵
- 付骁
- 关桂云
- 刘万勇
- 区蕴珊
- 吴丽云
- 吴瑾瑾
- 周倩倩
- 唐小茜
- 姜飞
- 孙成贵
- 宋华伟
- 张劲松
- 张婷
- 张德明
- 张景发
- 张洪亮
- 张海燕
- 彭秀
- 成复旺
- 支宇
- 文江丽
- 昂智慧
- 李学丽
- 李正栓
- 李红艳
- 李雅欣
- 杨冬
- 杨扬
- 杨果
- 杨永香
- 杨素芳
- 梁蔚菁
- 梅风
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唐芝一
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摘要:
海子的《面朝大海,春暖花开》是一首很流行的现代诗,语言朴素明朗,意蕴深刻丰富。本文试图采用新批评理论解读此首诗,分别从张力、悖论、反讽、含混、隐喻五个方面出发,深刻解读诗歌背后的意蕴,探寻诗人的内心世界。
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陈越
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摘要:
1940年代末,身为诗人和青年教师的袁可嘉写下了一系列关于新诗的专题论文,虽未能如愿出版这本拟题名为《新批评》的专著,但他有关新诗的综合性理论思考在当时却产生了不小的影响。1980年代以来,随着上述论文重新以《论新诗现代化》为名结集出版,学界对其"新诗现代化"的体系构建及其思想内涵已有较多讨论,但由于该书在编辑过程对原刊本的内容有所删改,从而对相关论述不免会构成遮蔽或造成误导。本文在综述袁可嘉有关诗的本体论思想的基础上,基于新的史料,即袁可嘉专论戏剧主义的英文文章《关于戏剧主义的笔记》(A Note On Dramatism),并对比与该文内容有所重合但并不雷同的《新诗戏剧化》和《谈戏剧主义》等文章的有关论述,试图对袁可嘉诗论中具有综合性意味的"戏剧主义"这个新批评意义上的诗学概念及其文化政治,做出较为深入的分析和解读。
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佟姗珊
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摘要:
英美“新批评”与现象学是二十世纪重要的两大学术流派,“新批评”理论与英伽登的现象学理论虽有着完全不同的哲学背景,但二者之间的确存在着一种“家族相似性”。对它们已经展现出的相似之处进行梳理和对比,更可以明晰二者在捍卫作品完整性方面存在着相互调和、相互补充的关系。
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文瑶
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摘要:
张爱玲作为一位极具传奇色彩的重要作家,在中国现代文学史乃至世界文学史上都有着举足轻重的作用。她的小说以善于塑造丰富的女性典型和充满浓厚的悲剧意识与苍凉之感著称。学术界对其小说创作已有颇多研究,本文试图用英美新批评理论对张爱玲小说《金锁记》进行新的解读,以期加深读者对《金锁记》中典型人物、人生人性以及深刻思想意蕴的理解,从而挖掘文学文本自身更深层次的艺术价值。
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袁海锋
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摘要:
经过20世纪俄国形式主义、英美“新批评”、德国接受美学等学派研究者的拓进,文学阅读观念终于走出“作者中心”的一元观念局限,“文本中心”“读者中心”阅读理论极大丰富了观察文学阅读的观念视角。在前后相继的历时关系外,诸种阅读理论还呈现为拼图般共时均衡关系。
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王海峰
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摘要:
对新批评在创意写作教学中的历时性与实践性分析,有助于我们确证新批评在创意写作教学中的理论与实践价值;分析新批评视角下的文本分析、语法化与非语法化的创意写作教学的形态,有助于我们探究新批评理论在创意写作教学中的地位和意义。新批评与其他理论方法平行作用于创意写作教学实践,构成了创意写作教学理论层次结构的重要一环。新批评视角下的创意写作教学观念认为,其他理论与方法在创意写作教学理论层次和序列中的位置与应用价值也应给予充分认可。
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成盈秋;
成复旺
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摘要:
文章着重从三个方面进行新批评与中国诗论关于"结构"问题的比较。一是"结构"观念。新批评所持的是"本体"化了的"内部结构"观念,近乎所谓"诗本身";而中国诗论指的是传统修辞学的所谓"篇章结构",二者不能相提并论。二是诗的"内部构造"的实际思路。新批评研究诗的"意义构造",基本思路是感性与理性的关系;中国诗论虽没有运用"结构"这个术语,但通过心与物、即情志与景物的关系去阐发诗意。三是这两条依托不同文化根基的思路有着相通之处,在强调"外在的自然界与人的内在世界"的统一方面,殊途同归。
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成盈秋
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摘要:
文章述议新批评诗学的"张力"论在中国的传播,讨论近些年学界对"张力"与中国文论所做的比较,着重辨析了新批评的"张力"论与中国的"文气"说.认为中国古代文论中的"气"或"气势"不同于"势","气"或"气势"并不是"张力"的会通点,真正与新批评的"张力"有相通之处的概念是王夫之所说的"势".
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王海峰
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摘要:
对新批评在创意写作教学中的历时性与实践性分析,有助于我们确证新批评在创意写作教学中的理论与实践价值;分析新批评视角下的文本分析、语法化与非语法化的创意写作教学的形态,有助于我们探究新批评理论在创意写作教学中的地位和意义.新批评与其他理论方法平行作用于创意写作教学实践,构成了创意写作教学理论层次结构的重要一环.新批评视角下的创意写作教学观念认为,其他理论与方法在创意写作教学理论层次和序列中的位置与应用价值也应给予充分认可.
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- 俞亚萍
- 郏正贵
- 公开公告日期:1999-11-24
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摘要:
本实用新型涉及教育辅助用具技术领域,是在家教时为提示考评孩子学习的一种电子设备,它由电源电路、语音录放电路,低放电路、语音控制振荡电路四部分组成,它使得家教时表扬、批评、提示、执行科学、合理,其语音可以保存,并可经常播放,教育效果明显而且持久,教育生动。
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