读者中心
读者中心的相关文献在1998年到2022年内共计80篇,主要集中在常用外国语、信息与知识传播、语言学
等领域,其中期刊论文79篇、专利文献66433篇;相关期刊68种,包括青年时代、华章、产业与科技论坛等;
读者中心的相关文献由92位作者贡献,包括乔东亮、俞婓、冯晶晶等。
读者中心—发文量
专利文献>
论文:66433篇
占比:99.88%
总计:66512篇
读者中心
-研究学者
- 乔东亮
- 俞婓
- 冯晶晶
- 吴佳湄
- 周婷
- 周森
- 唐瑞
- 喻诗晨
- 姚忆菁
- 王格丽
- 王治江
- 田会轻
- 石柯
- 胡梅红
- 陈丹丹
- 陈辰
- 陈黎
- 项睿
- 马小丽
- 仇丽丽
- 伍春霞
- 何洪英1
- 刁洪1
- 刘东渝1
- 刘奕
- 刘清明
- 刘苗
- 刘银娣
- 卓玛草
- 却正强
- 吕冬雪
- 吕宜秋
- 吕进锋
- 吴祥超
- 周斌
- 姚娟娟
- 姚琼
- 孔晓静
- 常文彩
- 广林
- 庞芳卓
- 张冬梅
- 张峰
- 张秀燕
- 强继朋
- 才华
- 文红
- 曾丽斌(编译)
- 曾婷
- 朱斌2
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闫馨予
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摘要:
杨绛先生的《干校六记》以朴素平实的语言、生动幽默的文风、娓娓道来的意境,展现出当地百姓贫苦却又充满乐趣的生活,体现出作家在动荡时代下的乐观与洒脱.本文运用姚斯提出的"接受理论",以《干校六记之学圃记闲》的三个英译版本(Geremie Barmé译本、章楚译本和葛浩文译本)片段为例,对散文词、句、篇之美进行分析和研究,着重探讨如何使译入语读者感受到作品的美感.
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卓玛草
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摘要:
汉藏新闻翻译工作受众面较小,所以它必须以读者为中心设计规划新闻翻译流程,体现特殊修辞手法与表达方式,将新闻内容用藏语形式原汁原味地表现、传播出来。本文以读者为中心,简单探讨了汉藏新闻翻译的价值意义,指出其新闻翻译过程中所存在的问题,并提出翻译工作中的一些实用性对策与技巧。
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袁海锋
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摘要:
经过20世纪俄国形式主义、英美“新批评”、德国接受美学等学派研究者的拓进,文学阅读观念终于走出“作者中心”的一元观念局限,“文本中心”“读者中心”阅读理论极大丰富了观察文学阅读的观念视角。在前后相继的历时关系外,诸种阅读理论还呈现为拼图般共时均衡关系。
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韩仁杰
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摘要:
近年来,原生广告发展迅猛并广为市场所热捧.技术浪潮和受众需求的不断更迭,对原生广告的场景性、互动性、精准性提出了更高的要求.本文通过分析接受美学视域下原生广告的视觉性审美、故事性阐述、价值性内涵的特征,并结合数字技术的发展趋势和受众心理需求,进一步提出人工智能实现受众个性定制、虚拟现实构建受众场景期待、文本内容召唤受众参与兴趣的发展策略,以期探究提升原生广告传播影响力和可持续性创新的实施路径.
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摘要:
《交通信息与安全》新版网站及全媒体数字化出版平台(http://www.jtxa.net/)于2021年12月15日正式上线运行。顺应当前数字化出版的发展需求,《交通信息与安全》全新设计了中英文网站,增设专栏、网络首发等栏目,并构建了微信平台。除在线投审稿等基本功能以外,还可实现自动检测、论文统计、智能推送等功能,支持审稿中心、作者中心、读者中心在智能终端上的使用,为广大作者、读者、编委、专家提供数字化服务。
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龙柳萍
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摘要:
在职业教育国际化的趋势下,以读者接受理论关注高职学生跨文化交际能力培养问题,为跨文化能力培养提供了新的理论和方法论的指导.文章基于读者中心论、召唤结构、期待视野等读者接受理论的重要概念,探讨了跨文化交际能力培养的学生中心、重视活动设计及尊重参与主体能力的差异性等问题.
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边玉春
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摘要:
文本解读问题是阅读教学的首要问题,文本解读素养是语文教师的"元素养",是语文教学的第一生产力。笔者分别立足微观、中观、宏观三重境界,探索文本解读的意蕴。一、微观:读者中心,多维多元自作品诞生流入社会,便开始了"被解读"之旅。首先,是文本"大众"的照见性、原生态解读,各解其解,解解有别。所谓各花入各眼,读者源于直觉,循着本心自性,对文本的解读是"一己的":一代经典《山海经》。
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温优华
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摘要:
李金龙《殷鉴与路标——鲁迅的编辑思想》体现出对鲁迅精神的传承与新文化立场的坚守.该书把鲁迅放在整个社会现实、文化思潮、报刊媒介等综合因素中,从鲁迅坚守文化的立场出发,整体地、系统地、全面地研究了鲁迅的编辑思想.李金龙阐述的鲁迅编辑精神,在当今出版业变革时代,对编辑出版工作具有借鉴意义.面对时代风云变幻,编辑要坚守什么,这本书很好地回答了这个时代问题.在网络传播时代,编辑在任何时候都不能忘记自身的"把关人"身份,必须重新审视自身工作内涵,加以改进,以迎合时代需求,在新时代继续展现工匠精神.
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王佳佳
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摘要:
深入的文本解读是有效教学的前提和基础;是教师、学生、文本高质量对话的关键;是发展学生思维、提高学生语文学习能力的有效途径。文本解读理论历经了“社会”“作者”“作品”“读者”四次中心的演变,对语文教学产生了重大的影响,从语文学科的教材、教学内容、教学方法的演变中都可以看出。语文学科教学中,受文本解读理论影响最深的是阅读板块,而阅读板块占据了语文学科的半壁江山,因此,文本解读深刻地影响着语文学科的发展。
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