机电技术应用专业

摘要： 在中职教育时期,机电技术应用是一门重要的专业课程,教育部门对新时代技能型人才培养树立了明确的实践教学立意,优化中职机电技术应用专业实训教学模式成为学校和教师现阶段的首要任务。本文主要探析了中职机电技术应用专业实训教学现存问题和对策,希望可以为相关教育主体提供有价值的参考信息,以期提高专业实训教学的创新性和有效性,从而培养学生对专业知识技能的实操能力和实践意识,拓宽学生机电技术应用专业理论素养和实践素养的自主发展之路。

摘要： 机电技术应用专业教学是职业院校人才培养的重要一环,在机电技术应用专业教改中推行工学融合教学法,不但可巧妙化解学校和社会之间的人才供求矛盾,也能有力推进职业院校和社会企业的共赢发展,教育主体想要真正完善学生的专业知识技能结构,实施工学融合教学法是非常有必要的。故分析机电技术应用专业工学融合教学法的实施意义和措施,以期为相关职业人才培育人员提供可靠的建议和帮助,从而为国家和社会输送大批量的机电技术应用专业复合型人才。

摘要： 在市场人才要求不断提升的环境下,中职机电技术应用专业课程人才培养要求也明显提升,“定向辐射式”课程体系主张的是在教学过程中,以毕业生今后职业生涯诉求以及职业岗位实际诉求对专业培养目标进行明确。同时以工作分析结果作为依据而展开的职业能力培养与教学创新,对于中职机电技术应用专业学生综合素质与能力提升而言十分重要,所以本文而言就如何有效构建这一课程体系展开了思索。

摘要： 为了更好的顺应时代的发展,中职院校陆续开设了机电技术应用专业。由于电工实习作为中职机电技术应用专业的一门必修课程,主要是让学生获得一定的电工技术知识和技能,为学生的学习和工作奠定基础。因此,中职教师开始借助电工实习教学,将理论知识与实践操作相结合,让学生进一步理解和记忆相关知识。

摘要： 伴随着国内职业教育改革进程的深入,传统的机电技术应用专业育才模式已无法适应目前社会的发展需求.而技能大赛极大地促进了高校职业教育的改革进程,为职业教育人才提供了一个证明自我的舞台.本文论述了基于技能大赛的机电技术应用专业教学改革的意义,并通过不同的层面深入探索了基于技能大赛的机电技术应用专业教学改革策略,旨在提高我国的职业教育水平.

摘要： 随着制造业转型升级,企业对技能人才的要求大幅度提升.传统的三年制中级工培养模式已难以满足企业的现实需求.基于现代学徒制模式的借鉴与吸收,将企业全元素融入技能人才培养全过程,践行“人人成才”的教育教学理念,从内容、途径与评价三个维度,探索并实践“双元双通、三段三进、四维四能”高技能人才培养模式,以打通和拓宽高技能人才培养和成长的通道.

摘要： 随着制造业转型升级,企业对技能人才的要求大幅度提升。传统的三年制中级工培养模式已难以满足企业的现实需求。基于现代学徒制模式的借鉴与吸收,将企业全元素融入技能人才培养全过程,践行"人人成才"的教育教学理念,从内容、途径与评价三个维度,探索并实践"双元双通、三段三进、四维四能"高技能人才培养模式,以打通和拓宽高技能人才培养和成长的通道。

摘要： 随着教育改革的持续深化,教育部门对中等职业教育提出了更高的要求.职业院校教师在对学生进行专业课教学时,要注重对学生综合素质的教育,以全面提高学生的专业品质.从学习的本质来看,机电技术应用专业相对较为实用,因此需要学生具备相对较高的技术能力.因此,职业学校的机电技术应用专业教育应优先对学生进行专业技术培训,同时注重理论方法的创新,从而促进学生的理论与实践的整体发展.

摘要： 中职技术教育的主要发展目的是为社会培养技术型专业人才.因此,在专业教学活动中必须高度重视专业理论与实践相互结合,在不断教授学生专业理论知识的同时,也要促进培养学生的实际操作实践能力.就中职机电技术应用专业项目一体化课程教学模式构建进行分析,旨在为中职项目一体化课程教学进行有效的实施以及提高效果提供参考依据.

摘要： 福建省三明工贸学校机电技术应用专业群于2021年被福建省教育厅列为高水平专业群建设项目,为推进专业群建设,提高机电技术专业教育水平,为国家培养更多专业化、高素质的机电技术人才,结合实际探讨机电技术专业群的建设问题.

摘要： 信息技术的高效、快捷使其无论国内还是国外都应用到各个领域,受疫情影响,全国甚至全世界对教育来说,是对信息化教学的一次再普及、再强化.让更多的教师重新认识信息技术和自身信息技术的能力.在国家职业教育的重视和省、市主管部门对信息化技术的不断大力倡导和支持下,中职机电技术应用专业的信息化教学得到了极大的发展,特别在数字资源建设和教师、学生信息化教学理念中取得了提升.

摘要： 针对中等职业学校机电技术应用专业的培养方向较多,在机电技术应用实践性教学环节尚未形成完善的体系,分析了课程体系改革及改革思路,提出要加强双师型师资队伍建设,明确专业培养目标,构建模块化课程体系.

摘要： 一种易于观察、操作的机电技术实训装置，包括安装架、实训平台、触摸屏、可编程序控制器、变频器、计算机和三相异步电动机；可编程序控制器的主机和变频器均安装于分隔板上；计算机的主机置于第二容纳空间内部；安装架的底板的延伸端安装三相异步电动机，触摸屏与操作面板均通过支架安装于实训平台上，安装所述触摸屏与操作面板的一侧的所述实训平台向外突出，突出端向下倾斜设置。本发明将变频器、触摸屏、可编辑控制器、三相异步电动机和计算机通过上述结构组装在一起，组装结构合理，而且计算机的显示器是可进行任意角度和距离调节，变频器的操作面板、触摸屏可进行任意角度操作与监测，即可达到学生操作时最舒服的角度，易于学生观察和操作。

摘要： 本发明涉及电气领域，具体涉及一种应用单片机电子技术的探测器，包括移动电池装置模块、主电路控制设备装置模块、传感器设备装置模块以及输出设备装置模块；所述移动电池装置模块包括移动电源以及稳压电路，稳压电路包括稳压电阻以及二极管电路部分；所述触感器设备装置模块包括感应式传感器以及差式电路，差式电路包括双极管；本发明不仅有利于压缩该产品项目的占据，还能够防止工作人员误动作、误操作。

摘要： 一种易于观察、操作的机电技术实训装置，包括安装架、实训平台、触摸屏、可编程序控制器、变频器、计算机和三相异步电动机；可编程序控制器的主机和变频器均安装于分隔板上；计算机的主机置于第二容纳空间内部；安装架的底板的延伸端安装三相异步电动机，触摸屏与操作面板均通过支架安装于实训平台上，安装所述触摸屏与操作面板的一侧的所述实训平台向外突出，突出端向下倾斜设置。本发明将变频器、触摸屏、可编辑控制器、三相异步电动机和计算机通过上述结构组装在一起，组装结构合理，而且计算机的显示器是可进行任意角度和距离调节，变频器的操作面板、触摸屏可进行任意角度操作与监测，即可达到学生操作时最舒服的角度，易于学生观察和操作。

摘要： 基于硅MEMS敏感结构融合光学检测技术的微光机电传感器及其应用方法，属于传感器领域，本发明为解决目前的普通微机电传感器检测精度低、灵敏度低的问题。本发明的硅基MEMS敏感结构包括硅微芯片和基座，硅微敏感芯片倒置固定在基座的上面，硅微敏感芯片的敏感区域与基座的凹槽的镂空位置对应，硅基MEMS敏感结构的敏感区域设置有光学金属反射镜，基座与光纤固定座连接，光纤固定座设置两个光纤槽并分别固定入、反射光纤，两束光交于光学金属反射镜的反射面上，信号处理电路发出的光信号通过入射光纤发射至光学金属反射镜的反射面，反射光纤接收该光学金属反射镜反射的光信号并输入给信号处理电路。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种机电技术应用教学实训装置，包括操作台、设置在操作台上的接插口以及连接线，所述连接线包括第一壳体和第二壳体，所述第一壳体和第二壳体相远离的一侧均开设有活动口。本实用新型通过第一壳体和第二壳体结构的设置，将传统的一根固定长度成品线缆改为两段可收卷的线缆结构设计，第一壳体和第二壳体之间的角度可调节，使线缆能够根据实际连接需求进行长度调节和角度规范，实现线缆连接后的规范化，连接外观整齐，避免冗余繁杂，有效避免现有技术中线缆连接后杂乱影像连接判断的问题，也方便线缆后续的拆卸整理，线缆拆卸后可收纳为短小的一字型结构，方便线缆的收纳管理。

摘要： 本实用新型公开了一种机电技术应用实训设备，包括下收纳柜，所述下收纳柜的顶部设有上收纳柜，所述上收纳柜的前端开设有抽屉槽并滑动放置有收纳抽屉，所述上收纳柜的顶部设有设备放置架，所述设备放置架的前端设有配件放置盒，所述下收纳柜的两侧下方设有对称设置的升降滑块，所述升降滑块的底部设有转动支架，转动支架上转动安装有丝杆的一端，丝杆的另一端螺纹贯穿升降滑块并设在升降滑块上，所述转动支架的顶部设有与下收纳柜连接的伸缩杆，所述转动支架的底部设有万向轮。

摘要： 本实用新型公开了机电技术应用教学实训装置，包括柜体、机电屏幕、操作台和展示板，柜体之上设置有操控区以及倾斜设置的显示区，柜体的背面对称固定设置有连接座，显示区的下端面横向设有滑轨，滑轨之上滑动设置有滑块，滑块之上固定设置有蛇管，蛇管之上固定设置有摄像头，机电屏幕镶嵌于显示区之上，操作台镶嵌于操控区之上，展示板的下端面对称设有支撑杆，展示板的正面固定设置有显示器，支撑杆的下端通过转轴铰接于连接座之间，支撑杆的下端设置有外螺纹且螺纹连接有紧固螺母，本实用新型移动方便，能够进行课堂实训操作，并拍摄操作细节，以供学习人员观察学习，更加有助于理解，展示板可书写教学内容，不使用时还可折叠收起，实用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种机电技术应用教学实训装置，包括操作背板和操作底座，所述操作背板设置在操作底座一端上侧，所述操作背板内侧开设有接线槽，所述接线槽内部安装有接线面板，所述接线面板一侧的接线槽内设置有多个接线头，所述操作底座上侧开设有储线槽，所述储线槽旁侧的操作底座上安装有显示屏，且显示屏下侧安装有多个控制按钮，操作背板和操作底座呈四个方向设置有四个，所述操作背板上侧开设有顶盖，所述操作底座下侧安装有下支脚，且下支脚下侧安装有防滑垫，本实用新型机电技术应用教学实训装置，通过操作背板和操作底座呈四个方向设置有四个，能够实现多种设备的实训教学使用，一机多用，有利于提高机电技术应用教学实训的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种机电技术智能控制应用平台，包括应用平台本体、监控摄像头、报警器、吸尘箱和第二液压升降杆，所述应用平台本体的下端靠近箱柜的一侧位置处设置有吸尘箱，所述第一液压升降杆的上端设置有监控摄像头，所述箱柜的下端设置有第二液压升降杆。本实用新型结构科学合理，使用安全方便，设置了监控摄像头，可以随时记录机电技术智能控制应用平台的工作过程，有利于工作人员的学习和研究，设置了第二液压升降杆，可以随时调节应用平台本体的高度，设置了吸尘箱，可以及时清理应用平台本体上的灰尘，提高了应用平台本体的环境卫生，本设计不仅结构简单，功能实用，而且方便操作。

摘要： 一种易于观察、操作的机电技术实训装置，包括安装架、实训平台、触摸屏、可编程序控制器、变频器、计算机和三相异步电动机；可编程序控制器的主机和变频器均安装于分隔板上；计算机的主机置于第二容纳空间内部；安装架的底板的延伸端安装三相异步电动机，触摸屏与操作面板均通过支架安装于实训平台上，安装触摸屏与操作面板的一侧的实训平台向外突出，突出端向下倾斜设置。本实用新型将变频器、触摸屏、可编辑控制器、三相异步电动机和计算机通过上述结构组装在一起，组装结构合理，而且计算机的显示器是可进行任意角度和距离调节，变频器的操作面板、触摸屏可进行任意角度操作与监测，即可达到学生操作时最舒服的角度，易于学生观察和操作。