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个性行为

个性行为的相关文献在1987年到2021年内共计97篇,主要集中在教育、心理学、预防医学、卫生学 等领域,其中期刊论文95篇、会议论文1篇、专利文献34207篇;相关期刊87种,包括成才之路、老人天地、青海民族研究等; 相关会议1种,包括第八届全国虚拟现实与可视化学术会议(CCVRV'08)等;个性行为的相关文献由118位作者贡献,包括付世建、曾令清、冯永芳等。

个性行为—发文量

期刊论文>

论文:95 占比:0.28%

会议论文>

论文:1 占比:0.00%

专利文献>

论文:34207 占比:99.72%

总计:34303篇

个性行为—发文趋势图

个性行为

-研究学者

  • 付世建
  • 曾令清
  • 冯永芳
  • 姜美芬
  • 宋利涛
  • 曹雪荣
  • 何少华
  • 俞群
  • 刘彩英
  • 刘方涛
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 钟鲜娥
    • 摘要: 在体育教学中有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质,因此,体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志,掌握其特点、遵循其规律,把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。如何利用体育教学的特点,对学生进行思想品德教育提出自己的粗浅看法。
    • 孟岩
    • 摘要: 众所周知,老年痴呆症是近年来发病率比较高的慢性疾病。在医学上,老年痴呆症又称为“阿尔茨海默病”,其临床表现为:思维迟钝、记忆力减退、计算能力降低,并伴随有个性行为的改变,如视觉空间功能、语言交流能力、抽象思维能力、学习和工作能力、生活自理能力持续下降等。而当有家人患上此病后,不但会给患者本人的生活带来极大影响,也会给整个家庭带来很大负担。
    • 尚易
    • 摘要: 家庭是社会的细胞,是儿童教育的首要场所。父母是孩子的第一任老师。家庭教育的质量直接关系到孩子的生活趋势和综合素质的培养。一旦孩子进入幼儿园,暴露出来的不良行为和习惯会引起孩子之间、家长与老师之间、家长与家长之间的冲突。只有当我们意识到孩子的不良行为,我们才能理解纠正孩子不良行为的重要性,并下定决心采取行动。孩子在成长过程中有不良行为是很正常的。简单粗暴的打骂不能解决问题,反而可能使情况恶化。因此,家庭教育对矫正儿童问题行为具有重要作用。
    • 王蕾; 唐金玉; 覃英莲; 曾令清; 彭姜岚; 付世建
    • 摘要: 在自然界中,环境变化、季节更替和人为因素造成食物资源时空分布的不均一性,导致鱼类经常面临食物资源短缺的环境胁迫,对其能量代谢和行为造成一定影响.为考察食物资源短缺下暖水性鲤科鱼类能量代谢、个性与集群行为的应对策略及其可能的内在关联,选取中华倒刺鲃(Spinibarbus sinensis)幼鱼为实验对象,分别测定饥饿组(2周)和对照组(维持日粮)在处理前后实验鱼的标准代谢率(Standard metabolic rate,SMR)、个性行为(勇敢性、探索性和活跃性)以及实验处理后的集群行为(凝聚力和协调性).研究发现:(1)饥饿组和对照组实验过程中实验鱼SMR均显著下降,但仅饥饿组实验鱼SMR具有重复性;(2)饥饿导致中华倒刺鲃巴幼鱼勇敢性、探索性、活跃性均显著增加;(3)饥饿导致群体成员间距离缩短,游泳速度及其同步性上升.研究表明:饥饿后的中华倒刺鲃不仅适应性降低SMR以减少能量消耗,而且呈现出更高的勇敢性、探索性和活跃性以利于获取食物资源;饥饿迫使中华倒刺鲃群体提高凝聚力和协调性,可能有助于提高群体的生存能力.
    • 曾令清; 李梦露; 夏茂芹; 古方慧; 付世建
    • 摘要: 为考察鲤科鱼类易钓性种内差异的表型基础、生态结果及饥饿响应, 研究以异育银鲫(Carassius auratus gibelio)幼鱼为实验对象, 在饥饿前(对照组)测定其表型特征(能量代谢、游泳能力和个性行为)并垂钓,随后在饥饿1周后再次垂钓(饥饿组), 最后进行2周的恢复摄食生长实验(恢复组).垂钓实验具有4个重复, 每个重复的样本量为40尾, 垂钓1.5h即停止, 垂钓20尾为钓出组, 剩余20尾为未钓出组.研究发现: 除钓出组的相对代谢空间(FAS)小于未钓出组外, 钓出组的外部形态(体重、体长和肥满度)、能量代谢参数(标准代谢率SMR、最大代谢率MMR和代谢空间AS)、游泳能力(最大匀加速游泳能力Ucat和最大有氧运动能力Ugt)及个性行为(探索性、活跃性和勇敢性)与未钓出组均无明显差异(所有P>0.05); 在经历捕食者模拟袭击后, 实验鱼勇敢性的潜伏时间比大于探索性, 导致勇敢性的运动时间比和穿门频率小于探索性.SMR与Ucat及Ugt不相关(P>0.05), 但MMR和AS与Ucat及Ugt均呈正相关(P<0.05); 能量代谢参数与个性行为存在部分相关.饥饿增加异育银鲫的垂钓总时间、单尾平均垂钓时间和单尾垂钓时间的变异系数.钓出组在饥饿期的特定生长率(SGR)小于未钓出组,而恢复期钓出组的SGR与未钓出组无显著差异;除MMR和AS外, SMR与饥饿期及恢复期的SGR均呈负相关( P<0.05),即SMR越高个体在饥饿期间的体重下降更快,在恢复摄食后生长却较慢.研究表明: 异育银鲫幼鱼的易钓性可能不具备表型基础, 并且因环境食物匮乏而降低; 虽然饥饿期间两种易钓性表型个体的生态结果存在差异, 但该生长差异在营养恢复后消失, 表明异育银鲫的易钓性具有一定的环境依赖性.%According to previous studies on fish angling, a correlation has been established between vulnerability to angling and metabolic traits in fish. However, it still remains unknown that whether other phenotypes (i.e., swimming performance and personality) of fish are related to the vulnerability to angling. To examine the phenotypic basis, ecolo-gical consequences and fasting responses to angling in Cyprinids fish, juvenile gibel carp (Carassius auratus gibelio) was used as experimental model in this study. This study first measured the phenotypic traits (i.e. energy metabolism, swimming performance and personality) of the experimental fish, and then the fish were angled in the buckets (named as control group) under laboratory condition. After all measurements of phenotypes and angling having been com-pleted, all fish were fasted for 7 days and angled again at the end of fasting period (named as fasting group), following by a 14-day period of continuous feeding (named as refeeding group). There were four parallel angling samples (n=40 individuals per sample) in each angling test, which was ceased when the 20th individual was successfully angled. The angled 20 individuals were considered as angling group (i.e. higher vulnerability to angling), and the other 20 indivi-duals were considered as un-angling group (i.e. lower vulnerability to angling). The factorial aerobic scope of the angling group was smaller than that of the un-angling group. The results showed that no differences in morphology (body weight, body length and condition factor), energy metabolism (standard metabolic rate, SMR; maximum meta-bolic rate, MMR; and aerobic scope, AS), swimming performance (maximum accelerated swimming capacity, Ucat; and gait tran-sition speed, Ugt), and personality (exploration, activity and boldness) between the angling group and the un-angling group. The fish had a higher percent latency in the exploration test than that in the boldness test, which led to shorter time spent in moving and lower frequency in passing through door in the exploration test than those in the boldness test. SMR was not related to Ucat and Ugt(P>0.05), whereas MMR and AS were positively correlated with both Ucat and Ugt (P<0.05). The energy metabolic parameters were related to some personality parameters. Fasting increased the total angling time, average individual angling time and coefficient variance of the individual angling time in juvenile gibel carp. The specific growth rate (SGR) of body mass was higher in the un-angling group than that in the angling group during the fasting period, but no difference in SGR was found between the un-angling group and the angling group dur-ing the refeeding period. With the exception of MMR and AS, SMR was negatively related to SGR during both the fast-ing period and the refeeding period (P<0.05), suggesting that higher SMR individuals decreased their body mass faster during fasting, and grew slower during refeeding. Our study suggested that the juvenile gibel carp may not have the phenotypic basis, and would decrease their vulnerability to angling due to fasting. There was difference in the ecologi-cal consequences between two phenotypes of vulnerability to angling, but this difference disappeared after the 14-day period of refeeding, indicating that the vulnerability to angling of the juvenile gibel carp is context-dependent to some extent.
    • 黄侦琳
    • 摘要: 分享是指将自己喜欢的物品,美好的情感体验以及劳动成果与他人分享,它是幼儿个体亲近群体,克服自我为中心的一种较高层次的行为.分享对幼儿的发展具有重要作用,具有分享意识是幼儿能够良好的与同伴交流、进行社会性活动的基础,为幼儿将来的人生发展奠定良好的基础.
    • 吴月婷
    • 摘要: 幼儿阶段是一个人性格的形成期,同时又是形成良好个性品质的重要时期。多年的教育经验使我们认识到,幼儿的个性发展是在各种各样的环境里形成的。因此,我们一定要遵循儿童发展规律,做到因材施教,实现多种教育形式有机结合,才能对幼儿良好个性形成产生重要影响。一、实现家庭对幼儿的健康影响家庭是幼儿成长的第一课堂,是幼儿成长的主要场所,家庭是社会的基本元素,它不仅仅有社会功能,而且也为幼儿成长承担着教育职能。
    • 吴玉婷
    • 摘要: 家庭是社会的细胞,是幼儿第一教育场所,父母是孩子第一任教师,家庭教育的优劣直接关系到幼儿一生的人生走向及综合素质的培养.而孩子一旦进入幼儿园这个社会环境后,所暴露出来的不良行为习惯就会引起小朋友间、家长与教师间或家长之间的矛盾.我们只有意识到孩子所表现的不良行为,才能明白矫正孩子不良行为的重要性,才能痛下决心采取行动.孩子在成长过程中出现不良行为是正常现象,简单粗暴的打骂不仅无法解决问题反而可能使情况恶化.因此,家庭教育在矫正幼儿问题行为中起到了至关重要的作用.
    • 张晓晴
    • 摘要: 国家《英语课程标准》要求英语教学应从语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面共同促进学生综合运用语言的能力的形成,这一目标是多维的.这要求我们在教学中不能只是为了语言而活动,应在活动过程中合理而巧妙地把语言学习任务、技能学习任务、文化情感学习任务和何各种交际性运用任务安排在活动的各个阶段,在"玩"的同时,必须将语言知识和丰富的多彩的活动有机地结合起来,遵循英语课堂教学的规律,在学习和运用知识的同时,培养学生的语音语调基础和良好的语感.
    • 马春来
    • 摘要: 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的主要途径,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。近几年,笔者担任学校社团"开心读吧"的指导教师,引导学生开展一系列阅读活动,让阅读成为学生的个性行为,学生在主动积极的阅读活动中加深理解和体验,提升感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
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