个性化阅读

摘要： 阅读指使用语言文字符号获取信息、了解世界、发展思维,得到审美体验和知识的活动。从字面上理解,悦读就是愉悦地读。基于此,本文以课题为抓手,通过深入的理论研究和广泛的实践探索,以个性化阅读作为幼儿园绘本活动的切入点,探索了不同年龄阶段幼儿在绘本活动中个性化阅读的策略。本文分为“了解阅读的益处”“走出早期阅读的误区”以及“绘本活动中促进幼儿个性化阅读,成人的角色定位”三部分,从了解阅读的重要性入手,着眼现下阅读现象,反思阅读教学误区,探讨产生的原因,并通过探索个性化阅读教学策略,引导教师建立合理的教育理念,掌握科学指导方法。

摘要： 文章结合部编版小学四年级语文教材,就如何在新的教育环境中落实个性化阅读教学和指导展开了分析,先简要阐述了传统阅读教学存在的不足,紧接着结合现实情况提出了鼓励自主阅读、尊重学生选择、利用信息资源、结合媒体工具、关注阅读过程、组织多元活动等策略,提高阅读教学水平和质量。

摘要： 在小学高年级语文阅读教学中应用个性化阅读方法,鼓励学生在语文阅读中充分表现自己的个性,可以使学生重新拾起语文阅读的兴趣,引导学生主动投入语文阅读学习。因此,这种阅读教学方法值得推广应用。

摘要： 在探究小学语文阅读教学时,我们要抓住“个性化阅读”这个重点,在教学过程中做到具体问题具体分析,而不要像套模板一样把知识灌输给学生。特别是对小学低年级的学生而言,他们正处于关键的成长阶段,对外界事物的判断能力弱,需要教师必要的引导。在课堂教学中教师不仅要让学生掌握基本的知识,还要培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和独立思考能力,要通过丰富有趣的教学方式抓住学生的注意力,培养他们学习语文的兴趣。

摘要： 个性化阅读是对传统小学语文阅读教学模式的一次大胆突破,通过对阅读活动的合理创新,学生能够在接受教育的过程中不断丰富知识储备,并且实现语文核心素养的有效培养。语文教学本身在小学阶段占据着重要的位置,阅读是获取信息的重要渠道,同时也是开展教学工作的基础和前提,推动阅读教学质量,不仅能够服务于语文教学,同时也能够帮助学生提高其他学科的学习效率,让学生能够透过文字信息更好的理解知识点。个性化阅读与小学语文教学的有效融合是提升语文教学质量的关键,本文简单阐述了小学语文教育教学中应用个性化阅读,结合学生阅读能力的发展规律,提出了个性化阅读在小学语文教育教学中的有效应用策略。

摘要： 增强现实出版构建了纸媒与数媒相融的第三出版空间,对内容进行了延伸和扩展,统一了网络资源和纸质内容,实现了物理空间与虚拟空间的合二为一。在全新的出版空间中,用户将在泛在网络、人工智能的支持下,深度参与内容创作环节,实现个性化沉浸阅读体验。

摘要： 随着素质教育理念以及新课改的进行,我国教育改革事业的不断完善与推进,对于教育的培养目标有了全新要求,对于学生的培养任务也有了全新的标准。特别是在素质教育理念的影响下,学生主体思维的发展,当前的教学尤其需要重视初中生的个性化能力,关注初中生的个性化阅读能力培养。个性化阅读,实际上就是在语文阅读教学的过程中体现学生的个性化行为,尊重初中生自主的选择,让他们能够更加高效的融入到阅读情境当中,从而激发初中生的语文学习兴趣,培养学生们的自主性、看问题的批判性与个性化创作能力,促进初中生综合学习理解能力的提升。基于此,本文结合初中生的语文阅读教学课程,对个性化阅读教学展开分析。

摘要： 阅读是学生个体与文本之间的深层次对话和交流,不仅仅是一种个性化的学习行为,也是一种创造性的活动。因此,面对新课程改革下的教学要求,积极开展个性化阅读教学,促使学生在与文本进行深层次对话的过程中,理解文章内涵,感悟阅读兴趣,最终落实语文学科素养下的教学目标。故对个性化阅读教学的开展现状进行简要分析,并随之提出针对性的改进策略。

摘要： 阅读教学是语文教学中的重要组成部分,但因其学习时间长、成效反馈慢、耗费精力多等特点,成为语文教学的重点和难点。为进一步完善中职语文教学体系,提升中职语文教学质量,教师可以尝试将个性化阅读教学与传统阅读教学进行有效融合。因此,文章从实际教学出发,就个性化阅读教学在中职语文教学中的应用进行详细探究,希望一些来提升中职学生的阅读能力,为广大中职语文教师提升阅读教学效用提供一些有用建议。

摘要： 随着新时期教学改革的发展,课堂教学体系的完善,阅读教学课程逐渐成为新时期教学的重点,阅读的学习对于学生的知识积累、语言能力、阅读能力等多个方面有着较好的指导作用。而在素质教育理念的影响下,学生主体思想的发展成为教师教学时需要着重考虑的部分,注重学生个体个性的发展培育,也是新时代对于人才的培养方向。

摘要： 高中语文在新课程标准的设置中,强调培养学生自己寻找和发现问题的能力,以及培养学生自己学习和独立思考的能力,使学生养成主动地、创造性地研究问题,解决问题.所以,在高中语文教学中实施个性化阅读教学,最大限度地发掘学生的独特特长,让每位学生的特长都能够得到充分的发展,这样有利于培养出具有独特个性和创造力的新型人才.

摘要： 个性化阅读逐渐成为提升读者阅读满意度的有效手段之一,在数字农家书屋上构建个性化推荐系统,将情境感知融入到个性化推荐系统中,可以解决系统的冷启动问题和数据稀疏性,是改善马太效应的一个途径.

摘要： 图书馆应根据少儿读者不同年龄阶段的阅读特点,开展少儿阅览室，以此引导少儿个性化阅读，有针对性地开展服务.在开展形式多样的导读活动时，要注意发挥小读者的主观能动性，培养孩子的阅读技巧，改变家长的阅读观念。利用少儿阅览室中丰富的图书文史资料，开展爱国主义教育以及儿童素质教育。

摘要： 个性化阅读是指阅读者与阅读对象之间的信息交流。而对文本的个性化态度是指阅读文本中的期待是什么，也就是准备把文本处理成什么样子。个性化阅读教学要采取潜心吟味，入乎文本；比较品评；感悟思辨，融会贯通；亦精亦博，拓宽视野；反思体验，提高质量的务本策略。让语文课堂文本教学在个性化阅读中活起来，要鼓励创新阅读，尊重学生的独特体验，培养学生的创新思维，激活学生的阅读审美动力；让学生在想象中阅读；引导“研”读，培养学生的探究式学习；适时练笔，感悟体验。

摘要： 语文阅读是语文教学的重要组成部分.它有其独特的优势,将感觉与理解融为一体,通过阅读,可以增进理解并增强文化素养.在高中语文阅读中,尽管学生年龄相同,但也存在个体差异.那么,在高中语文教学中,如何有效地进行语文阅读,实现个性化阅读教学呢?为此,作者提出了有效的阅读教学策略,以提高学生的阅读能力,促进学生的全面发展.

摘要： 《语文课程标准》指出:"阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣.要珍视学生的独特感受、体验和理解."本人在聋校语文课堂教学中,根据聋校特点结合聋生实际努力探索阅读教学的新方法。本文试图从激发兴趣、创设氛围和丰富情感三方面加以探讨,努力实施个性阅读,尊重聋生独特感悟,使聋生的知识不断完善,情感不断丰富,从而促进聋生全面发展。

摘要： 本发明涉及医疗器械技术领域，具体公开了一种骨缺损部位个性化支架制造方法及骨缺损部位个性化支架，该骨缺损部位个性化支架制造方法包括如下步骤：建立骨缺损周边部位实体模型；参照健全侧骨结构，在骨缺损周边部位实体模型上建立骨缺损部位初步实体模型；截取骨缺损部位初步实体模型；对骨缺损部位初步实体模型进行骨样组织纤维结构划分；根据骨缺损周边部位的形貌创建多个连接体实体模型；对骨缺损部位实体模型和多个连接体实体模型进行拟合设计，进而得到骨缺损部位个性化支架模型；根据拟合数据，通过快速成型制造工艺制造骨缺损部位个性化支架。该支架解决了骨替代物植入无法满足形态和力学的修复要求，导致使用寿命周期较短的问题。

摘要： 提供了通过使用用户位置历史信息来提供基于位置的个性化信息的设备和方法。该设备包括：位置检测器，配置为检测设备的位置信息；显示器；处理器，配置为：基于检测到的位置信息来确定设备的位置是否改变，当设备的位置改变时，基于检测到的位置信息来检测与设备的初始路线有关的信息，基于与设备的初始路线有关的信息和设备的过去位置信息来检测与设备的预测路线有关的信息，并在显示器上显示检测到的预测路线和基于检测到的与预测路线有关的信息(其包括与基于设备的用户活动和预测路线的使用计数有关的信息)的兴趣信息；以及存储器，配置为存储由处理器读取的包括过去位置信息和检测到的位置信息的数据和由处理器执行的至少一个程序。

摘要： 一种基于阅读时间的用户阅读偏好统计的个性化推送方法，包括以下步骤：步骤1：建立电子读物平均阅读时间的计算标准；步骤2：对用户的阅读行为进行判断；步骤3：用户平均阅读速度的建立；步骤4：用户单一文章阅读时间的计算；步骤5：根据用户实际阅读时间和平均阅读时间判断阅读完整度；步骤6：根据用户阅读完整度建立用户偏好程度；步骤7：对用户偏好向量和文章内容特征向量进行匹配相似运算，得出用户对未阅读文章的兴趣评价值，可将兴趣评价值较高的一系列文章推荐给用户。本发明主要根据用户对文章的阅读时间和文本信息来判断用户的偏好程度，从而向用户推荐其所感兴趣的文章。

摘要： 本发明涉及计算机技术领域，尤其涉及一种基于眼动追踪技术的自动化与个性化篇章阅读方法。创新性：本发明可以有效解决眼动阅读研究干预性、触发性、篇章研究欠缺的问题。实用性：本发明可聚焦于连续阅读中的字、词、单句、段落，进行自动化与个性化实验并为后续能够准确反映不同阅读速度、文化水平的读者阅读能力的眼动阅读方法提供新的思路。技术成熟度：本发明已通过预期条件下的验证，并在要求条件下通过实际环境下的检测与验证。

摘要： 一种用于将媒体递送给重放装置的方法包含输出第一测试媒体以供第一用户观看。所述方法另外包含接收第一用户输入，所述第一用户输入与所述第一用户对所述第一测试媒体的第一感知有关并且指示所述第一用户关于所述第一测试媒体的第一个性化体验质量。所述方法另外包含基于所述第一用户输入产生包含所述第一用户的一或多个观看特性的第一个性化敏感度分布曲线，以及至少部分地基于所述第一个性化敏感度分布曲线确定第一媒体参数。确定所述第一媒体参数以便在保持所述第一用户的所述第一个性化体验质量的同时提高经由网络到所述第一重放装置的媒体递送的效率。

摘要： 本发明提供一种个性化招聘系统及实现招聘系统个性化的方法，该方法包括：S101：根据招聘区域创建招聘项目，并对招聘项目进行分类；S102：对分类后的招聘项目进行数据同步，通过招聘要求筛选模型筛选招聘信息中的招聘要求，根据招聘要求创建招聘岗位；S103：审核招聘岗位，并根据预设条件设置招聘岗位中的特殊岗位；S104：发布招聘岗位的信息，获取并记录招聘岗位对应的报名信息。本发明提高了招聘项目实施的灵活性，适应性好，便于对大型的招聘项目进行处理，还能够使报名人员针对招聘岗位填报对应的报名资料，减轻了报名的负担和审核的工作量，提高了资料的准确性，便于筛选符合招聘岗位的报名人员。

摘要： 本发明提供了一种个性化舌侧托槽底板的开模方法，具体步骤包括1．获得患者口腔的牙模数字模型；2、确定模具尺寸：首先根据不同牙位的个性化舌侧托槽底板的尺寸范围确定模具基板尺寸；3、牙齿模型在模具基板中的装配调适：4、模具基板中凹模及凸模的获得；5、通过布尔运算得到最终的个性化舌侧托槽底板模具：凹模型腔。采用本发明提供的个性化舌侧托槽底板开模方法制备所得的模具可以更好地为上述托槽制备方法提供批量生产条件，所有工序都可以在本模具的凹模上完成。可以实现高度自动化、机械化生产，进而大大缩短个性化舌侧托槽的制造周期、降低成本、可实现批量生产。

摘要： 本发明属于个性化联邦学习领域，尤其是个性化联邦学习的训练效率与个性化效果量化评估方法，包括以下步骤：S1、创建一个Non‑IID的跨域数据集，作为评测数据集；S2、选择合适的模型，作为个性化联邦学习的初始全局模型；S3、进行联邦学习的全局神经网络训练，聚合出一个收敛的全局神经网络模型；S4、各个客户端利用本地的数据集对下发的全局模型进行优化，收敛并形成个性化的本地神经网络模型；本发明充分考虑了跨域异质的场景，实现了模型的个性化功能，在现有研究的基础上，针对个性化联邦学习训练效率和个性化效果给出定性定量的评价指标，为在跨域异质场景下，为衡量不同个性化联邦学习算法与架构提供了一种具体方法。

摘要： 本发明公开了一种用于提供个性化信息的系统和提供个性化信息的方法，属于个性化信息提供技术领域，包括用户过往信息采集模块、数据分析模块、数据库分类模块、数据对比模块、信息推送模块、操作分析模块以及数据更新存储模块，所述用户过往信息采集模块与数据更新存储模块、数据分析模块通信连接，所述数据库分类模块与数据分析模块、数据对比模块通信连接；本发明保证提供的个性化信息与用户喜好相符，节省用户时间，方便用户获取和利用信息资源，实时更新数据，保证个性化信息提供依据的多样性以及全面性，能够有针对性地满足用户的需求。

摘要： 公开了一种个性化推荐方法、个性化推荐装置和电子设备。该个性化推荐方法包括：获取用户选择特征数据，所述用户选择特征数据表示用户对于互动媒体内容的互动选项的选择；使用所述用户选择特征数据对用户进行分类以获得用户类型特征数据；以及，使用所述用户类型特征数据确定个性化推荐结果。这样，实现了符合用户需求的个性化推荐。