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童子功

童子功的相关文献在1982年到2022年内共计149篇,主要集中在中国文学、书法、篆刻、体育 等领域,其中期刊论文149篇、专利文献6800篇;相关期刊129种,包括读写月报:初中版、中国书画、金秋等; 童子功的相关文献由149位作者贡献,包括刘桥斌、周振海、祝小兔等。

童子功—发文量

期刊论文>

论文:149 占比:2.14%

专利文献>

论文:6800 占比:97.86%

总计:6949篇

童子功—发文趋势图

童子功

-研究学者

  • 刘桥斌
  • 周振海
  • 祝小兔
  • 陈思呈
  • 陈然
  • KungFu
  • 一痴
  • 丁丁
  • 丁运成
  • 乔洪涛
  • 期刊论文
  • 专利文献

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    • 李继文
    • 摘要: 近两年,从小学到高中,语文考试难度明显提升,阅读量大、考试题活,死记硬背部分逐渐减少,有的试题仅保留了阅读和作文两部分。其中,最让教师和家长头疼的就是古诗文,但古诗文考查最能体现语文学习逐渐从“技巧比拼”向“内功修养”的发展。以去年北京语文高考为例,共考查6篇课外古诗文,且连续多年考查《论语》和《红楼梦》选篇。这启发我们要将古诗学习前置,尽量在学龄前进行启蒙,给孩子打下坚实的“童子功”。
    • 吴灿
    • 摘要: 王芳泽对书法的喜欢与生俱来。三岁时,就在他父亲的指导下临摹《多宝塔碑》,打下了扎实的童子功。即使在后来书法风格较为成熟的时期,颜书的精气神也一直伴随左右。王芳泽没有读大学,媒体上称之为“农民书法家”,但农民其实只是他的户籍身份,他早已以书法谋生并立身了。王芳泽自称:“我不是学习天才,愚顽近乎蠢得死,但有十足的毅力恒心。”
    • 赵光辉
    • 摘要: 近期,浙江杭州《钱江晚报》报道说,现在西湖龙井茶核心产区的茶二代盛夏练茶艺,满手都是泡,没叫一句苦。从报道看,近3年来,这些“80后”“90后”的“茶二代”学炒茶的热情越来越高,人数从最初的12人到现在215人。作为“茶二代”,他们都准备继承家里的茶企业,而过去大多没有父辈从小种茶、采茶、制茶的“童子功”,现在眼看要投身茶行业了,如果对制茶没有基本的了解和一定的技术与经验,如何把企业做好?所以大家积极补课:利用春茶季后的空闲,跟着高级炒茶技师、非遗传承人学炒茶。
    • 金晨
    • 摘要: “让气息成为歌唱的原动力”是在音乐领域中广为流传的信条式经典论断,侧重强调气息在歌唱表达中的关键性(甚或决定性)作用。运用正确的气息来唱歌,这是对演唱者的最基本要求。只有在正确运用气息的状态下,才能够唱出科学而又响亮、优美且富情感的歌声。气息训练的内涵、意义和价值可见一斑。“蒙以养正,圣功也。”气息训练非常讲求“童子功”。在小学音乐教学过程中,教师应高度重视并认真对待气息的有效性训练,帮助儿童扎扎实实地打好基本功,为促进儿童在音乐上的长久发展奠定坚实基础。笔者结合自身教学的实践与反思,试简述一二。
    • 李霞
    • 摘要: 在语文教学中,我运用激励手段,激发学生的学习兴趣,促进学生形成正确的学习动机,增强积极的情感体验,从而达到提升学习效果的目的。概括起来,主要谱写了下面四部曲。第一部曲:成功激励,强化学生积极行为。小学语文,字词听写是学生必须天天练的“童子功”。如果一个学生生字新词听写不过关,即使读再多书,语文也不会考高分。
    • 苏代辉
    • 摘要: 简易逻辑在高考试题中贯穿于每一个板块。逻辑推理体现了数学的严谨性,它是数学的“命根子与童子功”。虽然简易逻辑的高考命题每年都有新变化,但若认真研究就会发现还是有规律可循的。正所谓万变不离其宗。本文就近几年高考模拟试题中简易逻辑的考查方向做了一些探讨。方向一、命题及其真假性判断例1(2022年黑龙江实验中学模拟)已知命题p:∀x∈R,2sin x+cos x≤√3。
    • 马良
    • 摘要: 父亲从小练京剧武生,和电影《霸王别姬》里那些孩子一样,是吃了不少苦头的,虽然最终没有成为一个角儿,但因为聪明好学竟做了一名导演。父亲因为练童子功个子长得不甚威武,比我矮小一个头还多。他经常伸长了胳膊摸着我的头顶,半是骄傲又半是遗憾地说:“你瞧瞧我儿这体格,原本我一定是有你这个头的,唉,九岁就下腰拉腿,硬是没有长开。”
    • 莫颂军
    • 摘要: 与书法结缘的人,时间一久,相信绝大多数人都会萌生一个共同的愿望,那就是梦想成"家"。究竟"家"在何方?我对"家"的概念又有什么样的阐释和期待?"家"是在基础扎实的童子功里。写字须临帖(碑),写字须得法。毛笔字跟书法攀亲,要过的第一道关就是童子功。在积淀丰厚的书法典籍中,童子功何处可寻?我认为,它就蕴藏在书法长河的经典碑帖里,篆、隶、真、行、草,任由采摘,取之不竭。
    • 刘苗苗
    • 摘要: 新一代的儿童青少年是网络原住民,他们认知世界、适应世界的思维方式跟上一代人相比发生了根本改变。如果把这种思维变化视为教育大楼的地基,那么地基变了,教育大楼也要改,且需要结构性变化,小修小补都不够。家长不能只重视发掘、培养孩子们的艺术童子功,还要培养孩子们的科技童子功,国家应该让各行各业的大师工匠们成为孩子们的导师和科学技术的弓丨路人,培养孩子们的系统直观思维、原理原创能力、民族文化自信,并站在巨人肩膀上教学相长。
    • 张蒴菡
    • 摘要: 教师在语文教学中渗透传统文化,容易出现两种偏向,一种是强调不需要理解的死记硬背,还美其名曰练就童子功;另一种是只管语言文字运用学习,与普通课文的学习无异,完全忽略了传统文化元素的存在。很显然,这些教学误区都会导致学生对传统文化的疏离,更谈不上产生浓厚的学习兴趣。破解这种难题,需要教师努力从教材挖掘传统文化元素并融入阅读教学中,在多种语文活动中渗透优秀传统文化,让传统文化成为学生语文素养的重要支撑力量。
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