童话故事

摘要： 近年来,江苏省开展了一系列“中华文化云课堂”活动,让文化之花打破时空的界限,以融汇、开放的姿态引领海外华裔青少年了解中国故事、感受中华文化、学习汉语言文字,更好地传承中华文明。我有幸受邀参与其中的教学工作,激动的同时倍感任重而道远。浸润:中华故事响耳畔,传统文化润童年中国经典童话故事浓缩了最真挚的情感、最优秀的品质以及最炽热的表达。

摘要： 《红蜻蜓》杂志(CN 34-1111/G4,ISSN 1009-3117),创办于1999年,由安徽教育出版社主办,是一份以小学生为主要读者对象的综合性刊物。《红蜻蜓·低年级版》(1至2年级):拼音辅助阅读+绘本增强趣味,原创童话故事,开启小学生启蒙阅读新视野。《红蜻蜓·中年级版》(3至4年级):拓展课外阅读+提升科普常识,名家原创经典,积淀人文科学素养,夯实小学生知识储备。

摘要： 天上的风娃娃喜欢吹白云玩儿。瞧,她把嘴巴鼓得(圆圆园园)的,朝着身边的云吹呀,吹呀,吹出了一(对条)长耳朵,一(对条)短尾巴,一个胖肚子,一个圆脑瓜。她把白云吹成(只支)小白兔啦!

摘要： 前言:《渔夫和他的妻子》是《格林童话》中一篇著名的童话故事,故事讲的是在很久以前有一个忠实善良的渔夫,他在大海里捕到了一条有魔法的比目鱼。当渔夫把鱼放回大海后,他的妻子一次又一次地让他去求比目鱼,以满足她无穷无尽的要求。1钓出比目鱼从前,有一个渔夫,他和妻子一起住在海边一间又脏又乱、破旧不堪的小渔舍里。渔夫每天早出晚归去海边钓鱼,从不愿休息。

摘要： 《红蜻蜓》杂志(CN 34-1111/G4,ISSN 1009-3117),创办于1999年,由安徽教育出版社主办,是一份以小学生为主要读者对象的综合性刊物。《红蜻蜓·低年级版》(1至2年级):拼音辅助阅读+绘本增强趣味,原创童话故事,开启小学生启蒙阅读新视野。《红蜻蜓·中年级版》(3至4年级):拓展课外阅读+提升科普常识,名家原创经典,积淀人文科学素养,夯实小学生知识储备。

摘要： 《红蜻蜓》杂志(CN 34-1111/G4,ISSN 1009-3117),创办于1999年,由安徽教育出版社主办,是一份以小学生为主要读者对象的综合性刊物。《红蜻蜓·低年级版》(1至2年级):拼音辅助阅读+绘本增强趣味,原创童话故事,开启小学生启蒙阅读新视野。

摘要： 作为幻想性文学,童话以神秘、怪诞和超自然的奇美故事深受儿童喜爱。在现代文明社会,每一个幼童的成长,几乎都不曾离开童话故事的滋润与陪伴。在家里,孩子父母会跟他们讲一些童话故事;在学校,老师也要教他们童话课文。人的一生最早接触到的文学体裁应该是童话。实际上,童话中充满幻想色彩的神奇故事非常符合儿童对世界的想象方式。

摘要： 幽静的傍晚,山鹧鸪拉长音调唱着今天的最后一首歌,太阳一点点落到山背后,森林从暖暖的橡树色转变为冷冷的群青色,似乎马上就要陷入沉睡,但仔细听,有许多动物还活跃着呢!在一块有着大块岩壁的空地边,生长着一棵高大美丽的叶轮木,一只身上有着美丽的枯茶色斑纹和黑色斑点的动物悄然出现在这里。它的身姿十分敏捷,飞快地从树底爬到高高的枝上,竟没有发出一丁点儿声音。

摘要： “老师,我最喜欢听童话故事。”“如果我们生活在童话小镇里,那该多好呀!”“我们搭建一个童话小镇吧!”这个想法得到了孩子们的一致肯定。怎样才能搭建一个艺术化、生活化的小镇?带着问题我们开启了以童话小镇为主题的艺术环创之旅。

摘要： “这样想象真有趣”是统编教材继“我来编童话”“奇妙的想象”之后,编排的第三次想象类习作。该单元的语文要素是:根据提示,展开想象,尝试编童话故事。课本提供了四张有趣的图片:母鸡在天空飞翔,蚂蚁的个头比树还大,老鹰变得胆小如鼠,蜗牛健步如飞。此外,课本还提供了两个问题支架,帮助学生建构故事,并要求学生尝试用修改符号修改自己的故事。

摘要： 中国科学技术馆首次将科学童话故事改编为手偶剧,受到很多家长和小朋友的喜欢,为脚本的创作又开创了一条光明大道.同样,将科学童话故事运用在科普剧中,为促进科普事业发展翻开了新的一页,耳熟能详的科学童话故事具有吸引观众的天然优势.介绍了科普剧的原理和其在科学传播中的优势,科学童话故事应用于科普剧的优势和前景,通过文献和经验总结,制订了鉴别童话科普剧优劣的标准.根据总结的标准创作了《21世纪的白雪公主——智斗女巫王后》的科普剧脚本.鼓励将科普童话故事运用于科普剧中,推动科普事业的发展.

摘要： 通过在韩国草竿生活史博物馆参观学习《红豆粥奶奶和老虎》的故事，得出结论:第一，通过重新替换故事，发现孩子们的生活是可以再创造的;第二，通过重新编排故事，重新认识到了展品的传统意义;第三，博物馆教育过程中最重要的是能激发观众的兴趣，因材施教的教育方法是十分必要的;第四，若想博物馆与社会和谐密切相关，就需要观众的参与，使观众更好地接触展览，发现展览的意义。

摘要： 韵语识字,是运用韵语的形式,通过整体输入、定位联想进行识字,是一种快速、高效识字法.它是根据儿童的认知规律及汉字的教学规律,把两千多个常用汉字,先组成最常用的词,再用这些常用词,围绕一个中心意思和故事情节,编成符合儿童特点且含适当密度生字的一篇篇韵文,使这些韵文句式整齐,合辙押韵,短小精练,通俗有趣,文道结合.如《公鸡比穿》(一)一课:"石村住只花公鸡,不学本领比穿衣,春夏秋冬不做事,穿件花衣到处比."全文共28个字,就含18个生字.连续六课,叙述了一个完整的童话故事.这样,既能使字不离词,词不离句,句不离篇,在具体的语言环境中联系生活实际识字,又能把繁多庞杂的汉字变得集中精练,富有情趣,且琅琅上口,易于诵读,便于联想记忆.儿童喜欢诵读,并能倒背如流,他们把课文当做有趣的歌谣,随时都可以背上几段.这样,在有意无意中经过多次反复重现,自然而然地就记住了一批批常用汉字.内容包括： 一、韵语识字运用快速记忆原理进行识字 二、韵语识字遵循了快速识字的教学规律 三、韵语识字遵循了儿童的认知规律 四、韵语识字遵循了儿童的心理特点 五、韵语识字是在听、说、读、写的实践中识字 六、韵语识字有一套科学的复习巩固方法

摘要： 拼音教学是小学语文基础教学中的基础,是一切语文知识学习的根本所在.在以往的拼音教学中,不少教师过于重视这个过程的灌输式教学,虽然学生通过死记硬背能够获得一定的学习效果.但是他们毕竟是一年级的学生,毕竟是刚接触语文学科的学生,一味的灌输式教学往往会让学生对语文学科产生反感,从而丧失持之以恒的学习动力.因此,结合低年级小学生特点,落实'快乐'的拼音学习是非常重要的.本文结合笔者的一些思考,探讨了如何实现'快乐'学拼音.新课改理念需要小学语文重视拼音教学。教师需要摒弃较为呆板的拼音教学模式，从童话故事、游戏形式、识字插图、激励话语和家庭作业等方面提升教学技巧。同时还需要秉持“以生为主”的理念，依据学生认知特点和兴趣、结合教材内容设计丰富的教学形式，为提升课堂效率、学生学习效率奠定基础。

摘要： 群文阅读主要是指,由教师还有学生一起针对一个或者多个主题,讨论与之相关的文章,共同分析文章的构造,最终达成师生一致的目的.对比传统的教学方式,群文阅读的教学方式更加能够提高学生的阅读能力,有助于学生实现更高效率的阅读.小学低年级的学生对于童话故事是非常喜欢的,语文教师应该充分利用小学生对童话故事的喜爱,推动群文阅读的教学方式顺利展开.

摘要： 本发明公开了一种故事机的控制方法、故事播放系统及存储介质。一种故事机的控制方法，包括：依次确认局域网内参与剧本播放的所有故事机的设备信息，以获得参与剧本播放的所有故事机的数量；根据参与剧本播放的所有故事机的数量在所有剧本筛选可播剧本，所述设备信息的数量与所述可播剧本中的角色数量相等，所述角色数量至少为两个。本实施例的技术方案，通过根据参与剧本播放的所有故事机的数量在所有剧本筛选可播剧本，其中，所述设备信息的数量与所述可播剧本中的角色数量相等解决了剧本筛选的问题，达到了匹配有效可播剧本，防止因剧本不可播导致的播放紊乱，提升用户体验。

摘要： 本发明公开了一种故事陪伴灯的控制方法、装置、故事陪伴灯及存储介质，该方法包括：启动第一睡眠模式，并控制灯光亮度和播放音量逐渐减弱；在所述第一睡眠模式结束后，判断环境声音能量值是否小于第一阈值；若所述环境声音能量值小于第一阈值，则控制所述故事陪伴灯的灯光和声音关闭。本发明的技术方案，一方面在开启睡眠模式时通过同时控制灯光亮度和播放音量逐渐减弱，达到了配合用户逐渐进睡眠的状态进行声音和灯光调整的效果，提升的入睡质量。另一方面，在环境声音能量值小于第一阈值时，再控制所述故事陪伴灯的灯光和声音关闭，达到了配合用户已入睡的状态关闭故事陪伴灯的效果，避免了用户还未入睡就已关闭故事陪伴灯的状况。

摘要： 本公开关于一种故事机及其控制方法、装置及存储介质、故事机播放系统，属于电子技术领域。该故事机包括：控制组件、运动组件、检测组件和多媒体组件；检测组件、多媒体组件和控制组件，均与运动组件固定连接，控制组件被配置为在每次检测组件检测到用于指示故事机的第一移动路径的运动指示信息时，根据运动指示信息，控制运动组件按照第一移动路径移动，直至检测组件检测到用于指示多媒体信息的播放指示信息，控制运动组件停止运动；控制组件还被配置为当检测组件检测到播放指示信息时，根据检测到的播放指示信息，控制多媒体组件播放多媒体信息。该故事机可以自行移动并播放多媒体信息，有效的简化了故事机的操作。

摘要： 本发明涉及一种多声道故事机电路及故事机，音频处理模块在输出音频信号后，语音播放模块根据音频信号进行声音播放。其中，语音播放模块通过多路声音处理单元，将音频信号进行分频段处理，以使不同扬声器单元播放的频段不同。通过三路以上声音处理单元的设置，使语音播放模块出现三路以上同频或异频、同信号或异信号的声音播放，以丰富多声道故事机电路所能播放的声音类型，进一步提高声乐幼教对幼教对象的想象开发激励。

摘要： 本发明公开了一种故事机的控制方法、故事播放系统及存储介质。一种故事机的控制方法，包括：依次确认局域网内参与剧本播放的所有故事机的设备信息，以获得参与剧本播放的所有故事机的数量；根据参与剧本播放的所有故事机的数量在所有剧本筛选可播剧本，所述设备信息的数量与所述可播剧本中的角色数量相等，所述角色数量至少为两个。本实施例的技术方案，通过根据参与剧本播放的所有故事机的数量在所有剧本筛选可播剧本，其中，所述设备信息的数量与所述可播剧本中的角色数量相等解决了剧本筛选的问题，达到了匹配有效可播剧本，防止因剧本不可播导致的播放紊乱，提升用户体验。

摘要： 本发明公开了一种故事陪伴灯的控制方法、装置、故事陪伴灯及存储介质，该方法包括：启动第一睡眠模式，并控制灯光亮度和播放音量逐渐减弱；在所述第一睡眠模式结束后，判断环境声音能量值是否小于第一阈值；若所述环境声音能量值小于第一阈值，则控制所述故事陪伴灯的灯光和声音关闭。本发明的技术方案，一方面在开启睡眠模式时通过同时控制灯光亮度和播放音量逐渐减弱，达到了配合用户逐渐进睡眠的状态进行声音和灯光调整的效果，提升的入睡质量。另一方面，在环境声音能量值小于第一阈值时，再控制所述故事陪伴灯的灯光和声音关闭，达到了配合用户已入睡的状态关闭故事陪伴灯的效果，避免了用户还未入睡就已关闭故事陪伴灯的状况。

摘要： 本发明涉及一种儿童故事机的控制方法、装置、儿童故事机及服务系统，在获取到幼教对象体征信息后，根据体征信息生成对应的体征数据，将体征数据发送至控制服务器，以接收控制服务器根据体征数据反馈的控制信号，并根据控制信号对儿童故事机的教学资源或教学硬件进行调整控制，例如切换播放音频、开关机等。基于此，通过幼教对象的特征信息与调整控制的对应关系的建立，实现儿童故事机的自动控制，为监护对象带来便利的同时可以针对性地提高幼教效果。同时，控制信号由控制服务器来配置，降低儿童故事机的处理负荷，有利于控制儿童故事机的成本和体积。

摘要： 本公开是关于一种故事机和故事机系统，所述故事机包括：音响组件、全息投影装置和控制主体。通过为故事机设置全息投影装置、音响组件和控制主体，并为控制主体设置主控件和面部识别传感器，以使主控件根据面部识别传感器采集的面部信息控制全息投影装置及音响组件工作。上述故事机能够通过面部识别传感器采集用户的面部表情，并根据用户面部表情控制全息投影装置及音响组件做出交互反馈，提升了故事机的趣味性及其交互感。

摘要： 本实用新型涉及一种多声道故事机电路及故事机，音频处理模块在输出音频信号后，语音播放模块根据音频信号进行声音播放。其中，语音播放模块通过多路声音处理单元，将音频信号进行分频段处理，以使不同扬声器单元播放的频段不同。通过三路以上声音处理单元的设置，使语音播放模块出现三路以上同频或异频、同信号或异信号的声音播放，以丰富多声道故事机电路所能播放的声音类型，进一步提高声乐幼教对幼教对象的想象开发激励。

摘要： 带童话故事图案产品，所属技术领域为消费品，所要解决的技术问题是：做哪一个童话故事图案就选择说明书中所列的哪一个童话故事中的一个情节、内容、图案制成照片、图案，用专业设备把制成的照片、图案印制或刻制在说明书发明内容所列的这些产品上。