编辑主体

摘要： 我国在不断改革发展出版业的同时,极大地改变了编辑这一角色,充分地发挥了该角色的主体性,在新时代背景下,编辑应当改变以往的价值观,构建全新的价值观。新时代要求编辑应当有机统一个人价值和社会价值这两种观念。而想要构建编辑价值观,就应当重视国家、出版机构和编辑自身的政策引导、培养和文化自觉。本文从价值观的角度入手,探讨了编辑主体与出版文化之间的关系及影响,最后提出了重构编辑价值观的主要途径,以供参考。

摘要： 主体意识、身份认同与话语权是编辑主体存在的构成元素。编辑话语权的形成和掌握以编辑主体意识觉醒为基础,以编辑身份认同实现为前提,而编辑话语权的行使和延展又是对主体意识与身份地位的彰显。然而,融媒时代的各种影响因素导致编辑主体意识“模糊”与身份认同“危机”,编辑话语权迁移和弱化,必须在新的变革环境下接受编辑客体的挑战,回归和提振编辑话语权:唤醒自我意识,把握编辑话语表达的主体性;强化文化自觉意识,增强编辑话语表达效果的引导力与影响力;激活创新意识,丰富编辑话语内容,拓宽话语表达渠道;树立服务意识,增强话语表达风格的生动性,实现话语表达方式多元化。同时,在制度赋权下稳固专业身份,从结构层面彰显话语威信;在个人提升中强化自我认同,从本体层面夯实话语地位;在“他人”交往中实现社会认同,从关系层面促进话语共谋,从而不断优化社会精神文化产品生产。

摘要： 编辑主体作为编辑工作的核心部分是精神文化产品生产的中心。近年来,关于编辑主体的研究成果使相关研究趋于完整和客观。在媒体深度融合的时代背景下,编辑的生态环境发生重大改变,编辑主体在编辑活动中的地位无可替代,编辑主体是出版融合发展的关键推动者,是出版品牌的主要打造者,是出版文化建设的主要承担者。媒体融合时代对编辑主体的发展既是机遇也有挑战,编辑主体要始终坚持正确的政治方向和舆论导向;弘扬社会主旋律;积极主动学习新技术,提高编辑效率;加强学术研究,树立专业自信;密切联系读者,打造文化精品。

摘要： 元宇宙赋能下,出版活动逐渐形成虚实融合4.0的全新质态。编辑生态系统发生变化,编辑把关难度加大,编辑活动的社会文化功能不断被削弱,但编辑主体在出版物生态、出版话语体系及出版物生产原理等方面迎来新的机遇。面对新的出版环境,编辑主体应清醒认识元宇宙技术赋能的优势与可能造成的传播风险,加强出版物内容监管力度,优化自身职业素养,实现角色新定位,在“变”与“不变”的辩证运动中把好精神文化关,为读者站好岗。

摘要： 目前我国的传统媒体发展已经到了一个非常关键的时期,随着网络信息技术的发展和广泛应用,传统媒体的影响力经受了巨大冲击,为新时期电视新闻编辑提出了全新的发展思考。当前的最佳途径是积极探寻各种媒介融合发展的方法,实现新媒体时代传统媒体与新媒体的整合与传播。本文以新疆喀什疏附县融媒体中心为例,结合实际运行情况以及发展趋势,浅析新媒体时代具有的特征,存在的问题以及有效融合的策略,对现实融媒体新闻编辑工作具有一定的指导意义。

摘要： 编辑的思考是编辑从事编辑工作应有的尊重态度和责任担当,也是编辑作为编辑活动主体存在的展现和坦然。编辑的思考是以编辑主体意识的自愿自觉为驱动,以认识时代与自我的关系为逻辑起点,以批判性思维为核心形成集成性智慧。现实中,编辑的思考呈现出“服从”“惰性”和“褊狭”等样态。对此,编辑可从“孜孜求学:经历知识积累、方法论掌握和价值观确立的螺旋上升过程”“赋能成长:发现并发挥作为‘编辑人’的意义和价值”“止于至善:锤炼编辑艺术以呈现世界之美”三方面对自身思考进行拓展转化,由此唤醒文化自觉和责任意识。

摘要： 新型冠状病毒肺炎(COVID-19)的全球暴发,给世界各国人民带来了巨大的恐慌和灾难.面对突发公共卫生事件,学术期刊编辑承担起了自己的社会责任,充分利用行业特点,凝聚团队力量,通过网络积极参与行业、学会、学术机构组织的相关活动,利用先进的科学技术手段,尽快邀约、刊发与此相关的学术论文,扩大期刊的社会影响,体现期刊的社会价值,实现期刊的社会效益.在此期间,《唐都学刊》编辑主体组建相关专栏,积极邀约与疫情相关的专题稿件,进一步完善了特殊时期稿件处理流程等相关制度,优质高效地做好学刊的编辑出版工作.

摘要： "为人作嫁"隐喻并逐步构建一种传统意义上的编辑价值取向:面向社会的服务意识,隐匿创造的智慧输出,贴心实意的情感忠诚,甘为人梯的职业取向,精益求精的工匠精神,不计名利的无我奉献.而随着编辑环境急剧变化,编辑手段现代化挑战编辑主体的价值追求,出版发展产业化考量编辑主体的"为他"意识,载体形式多样化呼唤编辑主体新的职业素养,编辑职业大众化冲击主体角色认同,受众需求多元化检验编辑主体自我适应性.在此多元变革语境下,编辑主体必须把握变与不变的辩证规律,深人认识"为人作嫁"的现代价值,不断提升自我能力,持续彰显职业精神,用心拓展作为领域,广泛挖掘创意空间,在现实编辑活动中激活新效能,实现新超越.

摘要： 谁是教学的主体?这是教学论领域长期争论不休的一个基本问题。王富仁老师曾在《语文学习》上发表《在语文教学中必须同时坚持三个主体性》一文,认为语文课堂教学中的主体有三个:文本作者是创作主体,语文教师是施教主体,学生是学习主体。我认为,还应该增加一个主体,即教材编者是编辑主体。语文课堂教学这四个主体中,教师、学生是显性的主体;文本作者、教材编者是隐性的主体。过去语文教学论研究有两种倾向:一是只关注教师与学生这两个显性的主体,并且为教学过程中的“主体”还是“主导”、“单主体”还是“双主体”大打“口水仗”,而对两个隐性的主体关注不够,缺乏系统性;二是只重视研究独立的、单一的主体,而缺乏对主体间相互联系和相互作用的研究,缺乏动态性,致使语文教学常常顾此失彼,或以一种倾向掩盖另一种倾向。

摘要： 编辑力是推动编辑出版工作开展的源动力,是凝结在编辑产品中的多种力量的集合,是编辑主体综合能力与素质的体现,也是推动编辑劳动得以顺利进行的重要源泉.数字化时代下,编辑主体要实现角色与身份的转型就必须提升编辑力,在创新与质疑中提高创造力,在理解与思辨中凝练阅读力,在学习与实践中培养数据力,在互动与服务中打造经营力.

摘要： 我国大学学报的发展面临诸多困境.在内部,主要变现为大学学报的单位归属感强而学科归属感若,从而失去了固定作者群;编辑主体的学科背景单一与工作学科面向多元的矛盾突出.从外部来看,则主要是由期刊评价体系与科研机构的的期刊等级设定导致的优质作者流失.学术研究以问题为中心,具有专业性和学科归属性,同时也呈现出跨学科的综合性趋势,学术期刊的综合性与专业性则具有相对意义.向专业性学术期刊转型并非综合性大学学报的最佳路径.以问题为中心,进行主题栏目的策划,同时编辑主体(包括主编和编辑)实现角色的多元整合,方能从根本上发挥大学学报的综合性优势.

摘要： 在图像数据的压缩中使用分层编码，使得能够有效地利用分层编码的特征、进行高效率的纹理细的远程编辑作业。主编辑机(图2)将形成图像的分层编码数据中、与网络利用频带及远程编辑机的能力相对应的分层编码数据向远程编辑机发送，在远程编辑机中，编辑者使用该分层编码数据进行编辑作业。编辑作业结果生成的编辑信息从远程编辑机向主编辑机发送，主编辑机用它将差分的分层编码数据向远程编辑机发送。远程编辑机使用已经接收的分层编码数据、以及从主编辑机发送来的差分的分层编码数据，生成编辑图像数据。分层编码数据通过进行分层编码，能够对于分辨率及画质等规定图像质量的要素进行细分层。

摘要： 数据编辑装置具有：存储部，其存储第1工程数据和第2工程数据；临时画面数据创建部，其基于第1组画面数据中的选择出的画面数据，创建临时画面数据；临时标签列表创建部，其创建包含在临时画面数据内记述的标签的临时标签列表；临时数据变更部，如果在临时画面数据以及临时标签列表内记述的标签已记述在第2标签列表中，则该临时数据变更部将在临时画面数据以及临时标签列表内记述的标签置换为与在第2标签列表内记述的标签不重复的标签；以及工程数据追加部，其将在变更后的临时画面数据以及临时标签列表内记述的分配信息追加至第2标签列表。

摘要： 在图像数据的压缩中使用分层编码，使得能够有效地利用分层编码的特征、进行高效率的纹理细的远程编辑作业。主编辑机(图2)将形成图像的分层编码数据中、与网络利用频带及远程编辑机的能力相对应的分层编码数据向远程编辑机发送，在远程编辑机中，编辑者使用该分层编码数据进行编辑作业。编辑作业结果生成的编辑信息从远程编辑机向主编辑机发送，主编辑机用它将差分的分层编码数据向远程编辑机发送。远程编辑机使用已经接收的分层编码数据、以及从主编辑机发送来的差分的分层编码数据，生成编辑图像数据。分层编码数据通过进行分层编码，能够对于分辨率及画质等规定图像质量的要素进行细分层。

摘要： 具备：显示控制部(12)，使与输出装置(2)显示的第1图像对应的第2图像和用于编辑该第2图像的编辑用部件显示于图像编辑用画面；以及输出控制部(15)，根据使用由显示控制部(12)使得显示的编辑用部件编辑后的第2图像，生成供输出装置(2)显示第1图像的输出图像，并将该输出图像输出给输出装置(2)。

摘要： 本发明提供了一种编辑装置、编辑方法、编辑程序及编辑系统。其可适当地对使用帧间压缩而被压缩编码后的视频数据进行编辑处理。从存储有编辑对象的视频流的流文件中抽出用于识别记录了该文件的装置的识别信息。若抽出的识别信息表示可以用与编辑装置的编码器可对应的属性相同的属性进行编码的装置，则使用仅对必要最小区间进行解码并再编码的方法来进行编辑处理。若不表示该装置，则对编辑对象的视频流的整体进行解码并再编码的方法来进行编辑处理。只根据视频流中的规定的识别信息就可以判断是否可进行使用了仅对必要最小区间进行解码并再编码的方法的编辑处理。

摘要： 实施方式涉及词典编辑装置、词典编辑方法以及记录有词典编辑程序的记录介质。该词典编辑装置具备单词抽取部、读音赋予部、可靠度计算部以及修正候补确定部。单词抽取部从文本数据抽取单词。读音赋予部对抽取出的单词赋予读音。可靠度计算部计算表示抽取出的单词的可靠度的第1可靠度和表示所赋予的读音的可靠度的第2可靠度中的至少任意一个可靠度。修正候补确定部根据第1可靠度来确定作为修正候补的单词，根据第2可靠度来确定作为修正候补的读音。

摘要： 一种画面数据编辑程序，其对画面的画面数据进行编辑，使计算机执行以下步骤：画面数据编辑步骤，针对在画面中配置的作为复制源的画面结构要素即对象，执行连续复制处理，并且创建复制组信息，其中，该连续复制处理是在每次复制时使在作为复制源的对象中设定的设定值以特定的值进行增减，以对画面内的第1方向及第2方向指定的排列数量的量进行复制，按照排列数量而配置于画面，该复制组信息是通过连续复制处理而创建的对象组的组的信息；以及存储步骤，将复制组信息存储下来，复制组信息包含排列数量的信息，在画面数据编辑步骤中，如果针对已创建完成的对象组而接收到排列数量的变更指示，则对排列数量进行变更，基于变更了排列数量后的复制组信息将对象组重新配置于画面数据。

摘要： 编辑支持程序使计算机执行如下处理：将表示针对基于声音识别生成的句子识别出的说话人的信息和所述句子中的与识别出的所述说话人对应的区间相关联地显示在显示部上，在发生对所述说话人的识别结果进行编辑的第1编辑处理且相邻的2个以上区间的各说话人因所述第1编辑处理而相同的情况下，将相邻的所述2个以上区间以结合的状态显示在所述显示部上，针对所结合的所述2个以上区间内的特定区间，指定进行编辑所述说话人的识别结果的第2编辑处理的区间的起点，并且，在从所指定的所述起点到所结合的所述2个以上区间的终点之间存在与结合前的所述2个以上区间中的任意1个起点对应的位置的情况下，对从所指定的所述起点到与所述2个以上区间中的任意1个起点对应的位置为止的区间应用所述第2编辑处理。

摘要： 本发明提供了一种豌豆CRISPR/Cas9基因编辑载体、基因编辑系统及基因编辑方法，涉及基因编辑技术领域。本发明对现有的水稻基因编辑用载体pHUC411进行改造，用en35s启动子、PsCas9的编码基因和PsU6.3分别替换掉pHUC411上原有的ZmUBI、OsCas9和OsU3。利用所述CRISPR/Cas9基因编辑载体构建CRISPR/Cas9基因编辑系统，并对豌豆进行基因编辑，在豌豆中的基因编辑效率可高达8.32％，并且产生了高达7种的突变类型，从而提高了豌豆基因编辑效率，为豌豆的基因功能研究以及遗传育种奠定良好的基础。

摘要： 本发明提供一种区域编辑方法、编辑设备及编辑系统，根据用户实际需求，对清洁机器人自动分区的工作区域进行调整，包括如下步骤：选定需要调整的分区，所述分区自动生成若干边界节点；判断是否需要调整所述边界节点的位置，若是，则将调整后的边界节点围成的闭合区域作为清洁机器人的工作区域，若否，则将当前节点围成的闭合区域作为清洁机器人的工作区域；解决现有清洁机器人自动分区与用户实际需求有偏差，使得清洁机器人工作效率大大降低的技术问题。