舞蹈教学
舞蹈教学的相关文献在1982年到2022年内共计6893篇,主要集中在舞蹈、教育、音乐
等领域,其中期刊论文6533篇、会议论文16篇、专利文献91159篇;相关期刊1034种,包括文艺生活·文海艺苑、北方音乐、舞蹈等;
相关会议13种,包括2011年度职教教改论坛、第八届沈阳科学学术年会、中国教育学会音乐教育分会(中南六省区)第九届音乐教育协作交流会等;舞蹈教学的相关文献由4948位作者贡献,包括刘声超、王敏、刘荔等。
舞蹈教学—发文量
专利文献>
论文:91159篇
占比:93.30%
总计:97708篇
舞蹈教学
-研究学者
- 刘声超
- 王敏
- 刘荔
- 张琼
- 李韵葳
- 李娜
- 李佳
- 李娟
- 王晶
- 赵静
- 刘丹
- 张启望
- 张雯
- 张静
- 李丽
- 李静
- 沈琬茹
- 胡小军
- 周浔闽
- 李鑫
- 王丽
- 陈芳
- 韩阳
- 尚宜佳
- 张桃琳
- 李卓
- 杨柳
- 王丹
- 王宁
- 王莹
- 王颖
- 王鹏
- 颜焱
- 龙朝晖
- 刘丽
- 刘敏
- 刘美斯
- 刘芳
- 刘静
- 刘颖
- 吴文稳
- 吴钦
- 张冬琴
- 张哲
- 张孟国
- 张小仪
- 张晶晶
- 张蕾
- 方可儿
- 朱露露
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龚静
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摘要:
在高校课程中,舞蹈占据着重要的地位.舞蹈这门课程的存在,能够帮助大学生提高自己的身体素质以及艺术综合素质.而很多高校大学生在学习舞蹈这门课程时,身体缺乏美感,肢体并不协调.因此对于很多大学舞蹈教师来说,如何提升学生的美感是一个极其重要的问题,而本文就以大学舞蹈教学中学生的美感训练为话题展开讨论.
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田洁
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摘要:
教学资源库建设是基于信息化技术和教学模式创新的基础上进行的现代化教育改革,对于教学资源整合和优化具有显著的意义和价值.高校学前教育舞蹈教学资源库的构建,对传统舞蹈教学课堂进行了新的转变,使信息化教学优势全面地发挥出来.在本文的研究中,主要探讨了高校学前教育舞蹈教学资源库构建的重要性,以及在舞蹈教学资源库构建过程中面临的关键性问题,从师生参与、服务共享到教学资源整合升级等三个层面提出了合理的建议,以期高校学前教育舞蹈教学资源库实现建设目标,在实际的人才培养过程中发挥舞蹈教学资源库的功能和作用.
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孙爽;
刘菁
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摘要:
近年来,我国已进入信息时代,信息化技术无时无刻不在影响人们的日常生活。同时,随着教育体制的改革,信息技术作为一种新型的教学方式被应用于教育领域,之后信息技术手段凭借自身具有的高效性和便捷性等特点,受到广大教育工作者的欢迎。在信息化时代背景下,中职院校教育工作不断蓬勃发展,取得了很好的成绩,为社会源源不断地输送了应用型人才,成为各行各业的中流砥柱。舞蹈教学是中职院校的特色课程,同时也是传统教学模式下难以取得教学突破的课程,那么在信息技术日益渗透的今天,中职院校应该如何将其与舞蹈课程相结合,本文从以下几个方面展开阐述。
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陆瑾瑾
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摘要:
新时代的自组织理论研究系统的复杂性,给人们深入认识事物提供了丰富的理论支撑。舞蹈是综合的艺术,通过肢体上的动觉来达到自我的身心愉悦、通过优雅的视觉让观众进行欣赏的艺术,这种差异性造成了分析舞蹈专业的复杂性。舞蹈专业在理论方面相比其他专业较欠缺,将自组织理论研究运用到舞蹈教学中,将会对舞蹈教学中枯燥的软度与技巧教学课堂、民族民间舞蹈教学有很大的改善。耗散结构理论、突变论以及超循环理论的运用给我们改造舞蹈教学组织形式和舞蹈教学评价模式以正确的指导,有了理论支撑我们才能更快的提升教学质量,用科学的方法促进舞蹈教学。
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张雯雯
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摘要:
小学音乐课程属于学生音乐欣赏能力的重要培养途径,渗透舞蹈教育属于临床中一种实用性相对较强的音乐教育模式,同时也是舞蹈启蒙教育的基础阶段,可以有效强化教学效果可以有效培养学生的运动意识、音乐赏析能力以及学习幸福感,从而构建快乐的音乐教育。对此,为了进一步推动小学教育持续发展,本文简要分析小学音乐课堂中渗透式舞蹈教学,希望能够为相关教育工作者提供帮助。
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郑路娅
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摘要:
舞蹈作为一个重要的艺术类别,在部分中职教学中受到的重视程度不足,使得总体教学效果不佳。在目前的中职舞蹈教学中,会受到各个方面的影响,达不到新时期的舞蹈教学课程要求。为了提升综合教学质量,教师就需要采取可靠的措施优化教学模式,改善中职舞蹈教学理念和方法,更新教学模式,促使其中的教学问题能够得到解决。本文主要通过分析中职舞蹈教学课程中存在的问题,提出相关的对策优化综合教学质量,达到新时期的教学要求。
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李诗雨
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摘要:
近些年来,国家高度重视传统文化的传承与弘扬,国学、国画、国乐、民族民间舞蹈都开始越来越多地出现在人们的视野中,展现出它们独特的魅力。而这些艺术之所以有如此强烈的感染力,与其背后的文化有解不开的关系。民族民间舞者作为行业领域内的一员,应当承担起传承和弘扬优秀民族、民间文化的重任。在高校民族民间舞蹈教学过程中,教师需要重视对文化的渗透,培养出更符合国家需求的人才。
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杜颖
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摘要:
在高校学前教育专业舞蹈教学实践中存在着教材内容不够准确、教学形式单一、教材内容和教学方式过多复制专业舞蹈教学的模式等问题,这种现象与目前幼儿教育工作的开展存在着极大的脱节。本文尝试将“奥尔夫音乐体系”引入高校学前教育专业舞蹈教学当中,通过对奥尔夫音乐教育体系独有的教学理念和新颖的教学方式进行分析,来解决高校学前教育专业舞蹈教学中存在的问题,为学前教育专业的舞蹈教学添加新的活力,使之更符合学前教育专业的培养目标。
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刘怡青
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摘要:
学习舞蹈主要是为了培养中职学生的艺术素养以及人文素养,想要实现这两方面素养的提升,舞蹈老师就需掌握合理的教学方法。本文先简述了学生“舞感”培养的重要性,着重分析了舞感的培养方法,主要从培养中职学生舞蹈悟性、舞蹈乐感、动作的灵活性和协调性等方面,实现对学生“舞感”的培养。
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徐小涵
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摘要:
我们每个人每天都需要呼吸,一旦人停止呼吸,那么也代表着它的生命即将结束。呼吸与我们每个人的生活都是息息相关的,我们可以通过一个人的呼吸状况来判断一个人的心理状况,也就是说,呼吸可以为我们人提供氧气,并且满足我们最基本的生存需求,而且它还是我们心理健康状态的展示。国内外均有很多研究者更注重对于舞蹈艺术中呼吸状态的研究,通过对呼吸进行控制,可以很好的控制我们的身体肌肉,使它处于放松的状态,比如说每个人在吸气时腹部都会收紧,所以不同的舞台表演者其呼吸节奏不同,腹部的收缩程度也会有所不同,自然而然也会引导身体做自然的弯曲和旋转。
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吴冰玄
- 《2021课程教学与管理研讨会(重庆会场)》
| 2018年
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摘要:
高职院校舞蹈教学中结合德育精神有利于学生养成良好的品质和坚定的意志,对于学生的发展而言,具有非常重要的作用.因此教师在教学中要通过多种教学方式,将德育教育渗透在日常的舞蹈教学中,让学生感知舞蹈的内涵和魅力,进而愿意学习和练习舞蹈,让学生通过学习舞蹈得到综合发展.
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王璐;
叶钟玲
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会》
| 2017年
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摘要:
舞蹈作为人体运动美的一种表现形式,"美"是舞蹈的核心,而舞蹈的美感是需要培养的,这就要求教师在教学中加强对学生舞蹈基本功的训练,提高学生对不同风格音乐的鉴赏能力并与不同风格的舞蹈进行有效的结合.同时,在舞蹈的整个教学过程中,教师要经常鼓励学生,以一种欣赏的态度去对待每一位学生,从而激发学生对舞蹈学习的兴趣.当然,舞蹈教学不应仅仅局限于课堂内部,教师要带领学生走出课堂,引导学生在接触自然及社会的过程中更好地创造舞蹈的美,在舞蹈方面取得更为突出的成就.
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王岳
- 《2016国际艺术教育高端研讨会》
| 2016年
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摘要:
少儿舞蹈艺术教育在构筑素质教育的框架中越来越显现出重要价值,因为其目的是使少年儿童通过舞蹈学习提高审美感知、审美创造的能力.同时发展少年儿童的思维能力、创造能力、表达能力和交流合作能力.所以,少儿舞蹈艺术教育越来越受到有识之士们的重视,越来越受到热心培养孩子的家长们的青睐.故而,如何进行少儿舞蹈教学的创新,切实丰润其素质教育的蕴涵,值得深入探求.作为青少年宫的舞蹈教师如何把舞蹈知识和技能轻松愉快地传授给学生是至关重要的.作者认为少儿舞蹈教学结构的优化设计除了明确的教学目标,合理安排教学程序,突出知识技能重点,突破其难点,适当安排复习巩固以外,还应重视课堂教学的导语和情感教学基调,把握好反馈的时机及强化的手段,成为学生主体和教材客体有机的和谐的融洽,从而达到课堂教学的最优化控制.
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叶燕萍
- 《2011年度职教教改论坛》
| 2011年
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摘要:
舞蹈专业中专教育阶段舞蹈教学剧目的选择要根据学生的年级、年龄,因材施教地科学选择剧目,或依据执教学生的实际情况创编剧目,在整个教学过程中又不可忽视对学生进行创造力的培养.教师应注重发现和挖掘学生舞蹈方面创造力的表现,开发他们多种多样的创造潜能,帮助学生最大限度地发挥和运用各种自身能力。这对培养出更多的优秀舞蹈人才将起到事半功倍效果。
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乔风
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会》
| 2017年
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摘要:
在中职舞蹈教学实践中,学生创编能力培养一直是教学的重点内容,但是从当前的实际教学情况来看,老师在培养学生舞蹈创编能力过程中还存在着一定的问题,即使老师采取了一定的方式方法,但是学生的舞蹈创编能力没有实现明显的提升.本文在深入分析中职舞蹈教学特点的基础上,较为详细的阐述了创新教学形式,提高学生舞蹈创编能力的有效对策.
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李亚男
- 《西华师范大学第二届学前教育高峰论坛》
| 2017年
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摘要:
舞蹈是一门综合艺术,它是用人体语言来表现情感世界的动态艺术.它可以丰富人的情感,发展人的想象力,增强人的自信心和自豪感.舞蹈教育就是通过幼儿对美的感受、鉴别、欣赏和创造,以培养情趣为特征,以生动的形象为手段在寓教于乐中,促进幼儿身心和谐健康发展.在接受教育中,幼儿不仅得到了健美挺拔的肢体,端庄的仪表、仪态,而且在精神上得到了升华,陶冶高尚的情操、高雅的气质,增强集体荣誉感,培养和锻炼坚忍不拔的品质、良好的协作精神,还培养了幼儿独特的审美能力和丰富的想象力.
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徐晓颖
- 《2017年全国普通高校舞蹈专业教学研讨会与“一带一路”下“园丁杯”全国舞蹈教师教学展示与研讨会》
| 2017年
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摘要:
最初,高等师范院校(简称"高师院校")是以培养下一代教师为教学目的的院校,但是随着社会需求的变化,我国大部分的高师院校均通过增设多种学科,构建以师范类专业为特长、多种学科全方位发展的综合性院校.本文通过理论研究与教学实践相结合,对华南师范大学舞蹈系剧目课程教学使用的翻转课堂模式进行探析,认为翻转课堂的教学模式在剧目课程中确实能够充分发挥出学生的主观能动性和学习积极性,通过四年时间的学习,学生的综合能力和专业能力都得到了较大的提升。而且相较于传统的教学模式,翻转课堂的教学给了学生更多的发挥空间,让学生第一次感受到了成为课堂中心的感觉,因此更加受到学生的欢迎。
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满梦翎
- 《2016国际艺术教育高端研讨会》
| 2016年
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摘要:
"非物质文化遗产"是一个国家和一个民族最具代表性的文化符号象征,但是在现代化科学技术高速发展的今天,传统的"非物质文化遗产"的传承受到了前所未有的冲击,这是对"非遗"文化在高校教育中传承的严峻挑战."非遗"舞蹈是我国"非物质文化遗产"的一部分."非遗"舞蹈由于技术性高、封闭性强,且不易用文字记载的特性,使得其在传承中面临着不易被普及、理论性弱、缺乏文字记载等问题.高校专业舞蹈教育的教学系统规范,其教授对象皆具有较高的文化素质与较强的舞蹈技能,具备良好的"非遗"舞蹈传承环境,从而高校专业舞蹈教育肩负着将"非遗"舞蹈世代相传的重大责任.
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满梦翎
- 《2016国际艺术教育高端研讨会》
| 2016年
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摘要:
"非物质文化遗产"是一个国家和一个民族最具代表性的文化符号象征,但是在现代化科学技术高速发展的今天,传统的"非物质文化遗产"的传承受到了前所未有的冲击,这是对"非遗"文化在高校教育中传承的严峻挑战."非遗"舞蹈是我国"非物质文化遗产"的一部分."非遗"舞蹈由于技术性高、封闭性强,且不易用文字记载的特性,使得其在传承中面临着不易被普及、理论性弱、缺乏文字记载等问题.高校专业舞蹈教育的教学系统规范,其教授对象皆具有较高的文化素质与较强的舞蹈技能,具备良好的"非遗"舞蹈传承环境,从而高校专业舞蹈教育肩负着将"非遗"舞蹈世代相传的重大责任.