表达能力

摘要： “思维”与“表达”都是学生学习能力的体现,英语作为语言,是思维的外在体现,通过“表达”传递说话人的思想和情感。要想提升学生的表达能力,教师应该利用课内外时间,结合平常的教学和学校开展的实践活动,尽量为学生创造符合学生实际的语言交流、表达和运用的机会。

摘要： “学文如聚沙,学理如筑塔。”对于教育工作者而言,数学“金字塔”要想造得高、立得稳,根基一定要做好。自学能力就好比“金字塔”的根基,只有学会自己学习的方法,才能在数学征途上走得远、攀得高。在教学过程中,教师经常会遇到这样一种学生,他们唯教师马首是瞻,教师让他们做什么他们就做什么,但是,一旦遇到书本外的习题,他们往往会表现得无所适从,对于开放性试题更是无从下手。还有一些孩子在低年级时数学成绩“呱呱叫”,一到高年级就“偃旗息鼓”了。笔者认为,这些很多都是学生没有自学能力,依赖性强、不会独立思考造成的。著名数学大师华罗庚,出身贫寒,缺乏良好的学习环境,却凭着超人的意志登上数学的高峰。在教学过程中,教师应积极做好对于学生自学能力的有效引导,从而帮助学生更好地实现对于数学综合素养的有效培养。

摘要： “大智移云”时代,会计人员的工作重心从会计核算转向管理会计,对会计人员的表达能力和思辨能力提出新的要求,需要在现有会计人才培养方案中增加对表达能力和思辨能力的培养。“课前展示”从书面表达能力、口头表达能力和沟通能力三个方面培养了会计学专业学生的表达能力;从分析、推理和评价三个方面培养了思辨能力。问卷调查结果显示,“课前展示”能有效拓宽会计学专业学生的知识面,提高学生的表达能力和思辨能力。

摘要： 口语表达和交际能力的培养对于小学生来说十分重要,在小学语文课堂中,口语交际被看成是一种用于表达的方式,它是让学生通过口语表达进行信息交流的活动。小学生通过课堂学习能提高日常口语交际的基本能力,因此要重视口语交际课,培养学生听和说的能力。培养小学生的口语交际能力是现代社会发展的需要,要让他们在各种活动中学会倾听、表达与交流,学会文明进行人际沟通和社会交往,发展他们的合作精神,这样有助于提高学生的良好品质。

摘要： 绘本《嘚嘚嘚,嗒嗒嗒》讲述了农场里小动物们一起简单而又快乐地玩耍的故事。马先生不想单独去兜风,于是向身边的朋友们发出邀请,好奇的小动物们一个接一个地坐上了马背,在“嘚嘚嘚,嗒嗒嗒”的马蹄声中开启了愉快、冒险又刺激的经历……该故事情节跌宕起伏,画面动静交替,能大大激发幼儿的阅读兴趣和自主表达的意愿。我们设计了本次语言活动,引导幼儿根据画面细节理解并推测故事的情节发展,感受小动物们骑在马背上奔驰的愉悦心情,围绕极具开放性的封底,我们鼓励幼儿大胆想象、创编故事情节,从而提升想象力与表达能力。

摘要： 语文教学的核心目标就是要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,因此,很多教师已经越发关注课堂教学中阅读与表达之间的链接和融通。第二学段是学生语言能力和言语生命发展的关键性阶段,尤其是在习作训练的起步阶段,三年级更需要充分彰显教材文本的范例价值,从学生习作训练的实际出发,推动学生言语实践能力的不断生长。

摘要： 统编教材围绕"语文要素",对学生的语文素养培养进行了规划。在统编教材中,每个单元都有一段导语,这就是语文要素的集中体现。在教学中,读写结合是作文教学的重要指导方法,教师应准确把握教材各单元的语文要素,明确训练方向,提升学生的表达能力。

摘要： 口语表达能力是一个人应具备的基本素质之一,是小学语文教学的重点内容。低年级学生处于口语表达的启蒙期,不知道如何表达是这一时期孩子的共同特征。本文阐述了小学语文低段学生口语表达的现状,并提出了切实可行的教学建议,以期解决学生不敢说、不想说的问题,提升小学生的语言表达能力。

摘要： 社会发展的多元化需要教育打破常规性教学方式,让学生在面对某一事物时能够存疑、解惑,而非人云亦云,即现代教育下要培养出具有多重思维能力、推测性的质疑和丰富的想象力的下一代。教育对人才的培养始终要与社会发展需求相匹配,学生的思维能力和表达能力正是社会发展的动力,也是综合性人才所具备的基本素养。这两种能力的培养要从小学抓起、从日常教学抓起,才能为学生持续的学习和发展积蓄迸发的力量。

摘要： ①能够根据解决问题的需要,自觉、主动地寻求恰当的方式获取信息与处理信息。将学习中获取到的信息与同伴共享,实现信息的最大价值。(信息意识)②在创作过程中对生成性问题进行剖析并思考解决问题的方案,提升学生计算思维的表达能力,并将其迁移到与其相关的其他问题解决之中。

摘要： 同伴教学法(Peer Instruction,简称PI)是一种在学生自学的基础上,通过学生之间的讨论、争辩、挑战等自主表达活动来学习概念的教学方法.因此学生表达自己观点的机会要远多于传统教学方法.而在中国已有研究成果中鲜有提及同伴教学法对学生表达能力的影响情况.因此笔者希望通过量化的研究来获悉同伴教学法对学生表达能力的影响情况.本文以广西师范大学2015级数学与统计专业的所有学生为研究对象,通过问卷法、实验法和对比分析法来研究同伴教学法对学生表达能力的影响.结果表明,与传统教学法相比,同伴教学法对提高学生的表达能力有着更加积极的影响.

摘要： 通过小学语文教学,可以培养与增强学生多种能力,比如写作能力以及表达能力等.当开展教学时,通过课外阅读可以让课堂更加多样.基于此,本文分析了小学语文教学中课外阅读对作文教学的作用,而且提出了课外阅读在小学语文作文教学中的应用对策.

摘要： 课堂上,通过生动、有趣的多媒体,使原本抽象的事物变得具体,使原本理性的事物变得更为感性、直观,让学生更容易突破时空的差距,接受所学的内容,提高他们的学习效果.作者结合教学实际,从思维能力、记忆能力、理解能力和表达能力4个方面来详细阐述运用多媒体的优点,并提醒老师运用多媒体辅助教学时,要与传统教学相融合,相互补充,讲演结合,引导学生理解、观察、思考课堂的重点,给他们营造轻松、愉悦的课堂氛围,辅以老师适时地引导,让学生真正成为课堂的主人.

摘要： 英语是学生学习生涯中的重要科目.小学生的年龄小,英语学习效果比较差,在开展英语课堂教学中需要采取一定的措施提升课堂有效性.文章主要提出了小学英语课堂教学中有效性提升的策略,为英语课堂教学活动的开展提供一定的帮助.通过情景创设，激发学生学习兴趣;通过游戏教学，增强学生的求知欲和分组合作，增强学生表达能力。通过这些方式能够提升英语课堂的有效性，提升学生的学习效率。

摘要： 根据新课标改革的具体要求,课外阅读教学俨然已经成为了当下小学语文教学开展过程中不可或缺的一部分.阅读是语文教学的重要组成部分,它不仅能提高学生的阅读水平和能力,而且能为学生未来的成长和发展奠定良好的基础.阅读是学习汉语的重要途径之一,也是帮助学生积累写作材料的主要途径.教师应积极组织有效的课外阅读教学活动,有效地激发学生的阅读兴趣,促进小学语文教学质量的提高.

摘要： 根据新课标改革的具体要求,课外阅读教学俨然已经成为了当下小学语文教学开展过程中不可或缺的一部分.阅读是语文教学的重要组成部分,它不仅能提高学生的阅读水平和能力,而且能为学生未来的成长和发展奠定良好的基础.阅读是学习汉语的重要途径之一,也是帮助学生积累写作材料的主要途径.教师应积极组织有效的课外阅读教学活动,有效地激发学生的阅读兴趣,促进小学语文教学质量的提高.

摘要： 根据新课标改革的具体要求,课外阅读教学俨然已经成为了当下小学语文教学开展过程中不可或缺的一部分.阅读是语文教学的重要组成部分,它不仅能提高学生的阅读水平和能力,而且能为学生未来的成长和发展奠定良好的基础.阅读是学习汉语的重要途径之一,也是帮助学生积累写作材料的主要途径.教师应积极组织有效的课外阅读教学活动,有效地激发学生的阅读兴趣,促进小学语文教学质量的提高.

摘要： 根据新课标改革的具体要求,课外阅读教学俨然已经成为了当下小学语文教学开展过程中不可或缺的一部分.阅读是语文教学的重要组成部分,它不仅能提高学生的阅读水平和能力,而且能为学生未来的成长和发展奠定良好的基础.阅读是学习汉语的重要途径之一,也是帮助学生积累写作材料的主要途径.教师应积极组织有效的课外阅读教学活动,有效地激发学生的阅读兴趣,促进小学语文教学质量的提高.

摘要： 语文是小学基础学科,尤其是在新课程改革的深入,对语文学科教学也提出了全新的要求,不仅仅让教师注重一些拼音文字的讲解,还需要让学生将自己学习到的知识能够综合运用,这样才能够提高其写作能力.对于小学生来说,需要激发自身的写作兴趣,提高写作水平,能够借助海量的素材和正确的表达技巧来展现自己的真实想法.本文全方面的阐述小学语文写作教学的重要性,分析目前在教学中存在的问题,提出了相应的解决对策,希望对实际教学有所裨益.

摘要： 语文是小学基础学科,尤其是在新课程改革的深入,对语文学科教学也提出了全新的要求,不仅仅让教师注重一些拼音文字的讲解,还需要让学生将自己学习到的知识能够综合运用,这样才能够提高其写作能力.对于小学生来说,需要激发自身的写作兴趣,提高写作水平,能够借助海量的素材和正确的表达技巧来展现自己的真实想法.本文全方面的阐述小学语文写作教学的重要性,分析目前在教学中存在的问题,提出了相应的解决对策,希望对实际教学有所裨益.

摘要： 本发明提供了一种具有高表达能力的棒状杆菌和大肠杆菌双表达载体及其构建方法，目的在于提高外源蛋白的蛋白产量；从蛋白表达元件的突变入手，对目的基因前的一段序列加以突变，在不引入副产物，不对宿主菌株产生额外的影响下，提高蛋白产量；原pXMJ19‑egfp的荧光表达量在100000左右，现pXMJ19‑1676‑5’UTR‑egfp的荧光表达量在850000左右，对于5’utr核苷酸序列的加入，蛋白表达元件的绿色荧光蛋白表达能力有了8.5倍左右的提升。本发明不仅仅对egfp这种绿色荧光蛋白有效果，对m‑cherry的表达也有提升效果，说明，本发明中的质粒系统可以尝试应用于其他的外源蛋白表达。

摘要： 本发明涉及具有改进的基因表达能力的表达载体、由所述表达载体转化的细胞，以及通过使用所述细胞来大量生产靶蛋白的方法。与典型的动物细胞表达载体相比，根据本发明的表达载体显示出更优异的基因表达能力，因此，可以显著提高异源基因的蛋白质表达。

摘要： 本发明提供一种制备具有逆病毒基因表达能力和翻译后加工能力的质粒的方法和产生的质粒及其表达产物。;本发明的方法是通过插入-连接至少含来自逆病毒基因中的蛋白酶基因的cDNA片段制备质粒，所述的逆病毒基因带有高度表达基因或基因直接表达载体，借此引起逆病毒基因表达，同时是用表达产物中的蛋白酶加工上述表达产物自身，借此大量产生三种由gag基因编码的核心蛋白质及三种由pol基因编码的酶，它们以独自单个成熟或活性蛋白质形式。;另一方面，本发明的方法是制备一种质粒，在该质粒中含HIVnef基因区的cDNA片段插入高度表达基因和基因直接表达载体，借此大量产生是nef基因表达产物的Nef蛋白质。

摘要： 本发明提供了一种具有高表达能力的棒状杆菌和大肠杆菌双表达载体及其构建方法，目的在于提高外源蛋白的蛋白产量；从蛋白表达元件的突变入手，对目的基因前的一段序列加以突变，在不引入副产物，不对宿主菌株产生额外的影响下，提高蛋白产量；原pXMJ19‑egfp的荧光表达量在100000左右，现pXMJ19‑1676‑5’UTR‑egfp的荧光表达量在850000左右，对于5’utr核苷酸序列的加入，蛋白表达元件的绿色荧光蛋白表达能力有了8.5倍左右的提升。本发明不仅仅对egfp这种绿色荧光蛋白有效果，对m‑cherry的表达也有提升效果，说明，本发明中的质粒系统可以尝试应用于其他的外源蛋白表达。

摘要： 本发明涉及具有改进的基因表达能力的表达载体、由所述表达载体转化的细胞，以及通过使用所述细胞来大量生产靶蛋白的方法。与典型的动物细胞表达载体相比，根据本发明的表达载体显示出更优异的基因表达能力，因此，可以显著提高异源基因的蛋白质表达。

摘要： 本申请涉及机器学习技术领域，公开了一种对神经网络中层特征表达能力的可视化及定量分析方法和系统，可实现在无监督的条件下，自动可视化以及定量分析神经网络中层特征的表达能力。该方法包括：提供一待分析的神经网络，该神经网络为在某一数据集上预训练好的深度神经网络；提供一组输入样本，将这些样本输入上述神经网络，提取这些样本对应的样本级别特征，以及区域级别特征；分别对样本级别特征与区域级别特征进行降维，以得到在低维空间中的可视化结果；基于区域级别特征的可视化结果，定量分析特征中知识点的数量与质量。

摘要： 本发明公开了一种用于训练大学生英语口语表达能力的教学器具，涉及教学用品技术领域，包括英语口语表达教学主体，所述英语口语表达教学主体的上表面开设有多处均匀分布的英语词汇展示腔和避让腔，所述英语词汇展示腔的内部固定有基准轴，所述基准轴上活动装配有能够旋转的词汇基准块，所述词汇基准块的两侧分别开设有关于基准轴相对称的插孔，所述词汇基准块的上表面通过定位头固定有词汇牌，所述避让腔内装配有多处均匀分布的插销，所述英语口语表达教学主体的侧面均匀设置有二十六处收纳抽屉。本发明在初期通过展示所有提示词汇，在训练过程中通过不断减少词汇提示，逐步帮助学生克服依赖提示的习惯，从而提高其口语表达能力。

摘要： 本发明提供一种提高图神经网络表达能力的图邻域聚合方法，属于计算机数据分析领域。本发明将图结构区分能力表示为偏序关系，使用聚合系数矩阵重新构造邻域聚合的形式，然后系统地分析了如何构造更强大甚至单射聚合所需的系数矩阵。本发明也可以看作是一种保持隐特征秩的策略，并表明现有的图神经网络聚集方式对应于低秩变换的特殊情况，另外还指出了在聚合之前应用非线性单元的必要性，这与大多数现有的GNN不同。基于可证明的理论分析，本发明设计了一个改进的更具表达能力的图神经网络邻域聚合方法ExpandingConv以及Re‑SUM机制。

摘要： 本实用新型公开了一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具，包括海绵包装盒、放置在海绵包装盒内的模块A，以及放置在模块A内的模块B，海绵包装盒上开设有若干个放置槽，模块A上开设有凹槽，模块A的底部设置有后盖，模块B上开设有盖槽，盖槽的内侧固定连接有第一磁石，模块B上盖有盖板，盖板上固定连接有把手，盖板的底部固定连接有与第一磁石磁性相吸的第二磁石，还包括第一筛子粒和第二筛子粒，第二筛子粒内开设有固定槽，固定槽内固定安装有铃铛；本技术方案中，有助于提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力，增强盲童群体互动频率，同伴交往能力，也可应用于盲童与明眼儿童共同游戏的场景中。

摘要： 本实用新型提供一种语言表达能力培训装置，包括承载体，辅助器，滑架，电动推杆，万向轮，第二辅助器和脸部平面镜，其中：辅助器通过滑架与承载体表面的一侧连接；所述滑架通过滚轮和滑板嵌套在滑槽的内部；所述电动推杆成镜像的位置共设置有两个，且电动推杆的顶端与承载体的底端连接，该电动推杆的底端与万向轮相连接。本实用新型承载体，辅助器和滑架的设置，在使用的过程中，便于调节承载体高度，能够让使用者从不同的角度观看到自己的形态，能够进行快速的固定和更换题词卡片，同时还可以进行外加电子显示屏，便于市场推广和应用。