讨论题

摘要： 在地理教学过程中让学生积极参与到学习当中,让他们敢于、善于质疑,发挥其学习的主体作用,这样的课堂教学无疑是比较成功的。运用小组合作学习的方式有利于发挥学生学习的主体作用,让学生互助合作,共同进步,进而促进学生成绩的提高,有利于提高教学质量。

摘要： 题目中“用去1/5”与“用去1/5米”,含义不一样,虽然都是“1/5”,但是前者不带单位,表示分率,后者带单位,表示具体的数量。因此需要根据这两根绳子的长度分情况进行分析。我们假设绳长都是10米,那么第一条绳子用去10×1/5=2(米),2米>1/5米,所以第一条绳子用去的长。小朋友,如果绳长是5米、2米……请你拿起笔来算一算。你发现了什么?

摘要： 这是一批世界上最出色的体育教练，他们自觉自愿地钻进了一个大冰箱。原来，国际教练协会刚开了一个讨论会，讨论题目是：100年后的体育运动水平，将超过现在呢，还是不如现在？

摘要： 近日某网论坛出了一道讨论题：保护老年人的权益是否破坏了社会公平？且不论这题目出得是否科学，不过单就事论事就可以看出来，如今社会上的许多人对这“公平”二字还是误读了的，许多人误把“公平”等同于平等，他们认为所谓“公平”就是要人人平等，只有人人平等了社会就公平了。其实不然。

摘要： 随着"学讲计划"的不断推进,小组合作学习模式的应用越来越广泛.针对小组乱象,历史小组合作学习应该根据历史学科的特点设置,对于小组的编排、讨论的内容及时间的设定等应该依据不同的课型和不同的内容而做出改变,不能拘泥于一种方法.

摘要： 受邀参加同课异构的教学活动，执教《荷塘月色》。备课时，我向学生征求教学设计的意见，不料竟然有学生大声说：“老师，请换个问题。”这深深地触动了我。精心设计的讨论题，学生却认为应该换掉，这是我始料未及的；更令我想不到的是，这次课我遭遇了一系列的“没想到”，

摘要： 讨论是人们进行思维交流的最好形式。在历史教学中,如何能唤起学生的讨论甚至是争论的欲望,让他们主动去探究历史呢?我认为讨论题的设计能挑起矛盾的冲突是关键。有了矛盾冲突就相当于创设了一个'愤'、'悱'的情景,把'要我探究'变成了'我要探究',形成强烈的内部动机,能够把学生的思维由潜伏状态导入活跃状态,使全体学生都积极思维,增强学生的好奇心和求知欲,促使他们迅速进入角色,主动去探究、求索。

摘要： 历史课堂上的提问关系到整堂课的流程，对提高历史课的效率有着重要的作用。一、讨论题设计要与教学目标相适应教学中的提问是为实现教学目标服务的。如果教学目标是让学生掌握历史基础知识，那么采用封闭型问题比较合适。如果教学目标是训练学生的历史思维能力，或引发学生的情感态度，那么采用开放型问题比较合适。而讨论点的选择是否恰当，直接关系到教学活动的双边性选择原则落实和教学效果的优劣。为此，教师在备课中，应注意三个关键点。

摘要： 本发明公开了一种创建讨论群和基于讨论群的通信方法、服务器及系统，属于计算机网络技术领域。方法包括：接收讨论群创建请求，所述讨论群创建请求包括讨论群成员列表；生成讨论群标识；存储所述讨论群标识与讨论群成员列表间对应关系；将所述讨论群标识及所述讨论群成员列表组合到数据包中，并将所述数据包发送到讨论群成员所在的客户端，以便所述讨论群成员所在的客户端在成功接收到所述数据包后，生成并呈现讨论群条目。使得讨论群成员可以根据客户端所呈现的讨论群条目进行会话，减少了服务器与客户端间信息交互次数，提高了创建讨论群组的效率。

摘要： 本发明涉及一种基于对等模式建立讨论组的方法，包括：A、创建者客户端获取讨论组的基本信息，该基本信息包括：讨论组唯一标识、讨论组成员列表以及创建者的用户标识；B、将讨论组的基本信息组合到数据包中，该数据包的消息类型为建立讨论组的消息类型；C、遍历讨论组成员列表，逐一获取讨论组成员相应的地址信息，并将其作为参数生成套接字接口，发送所述建立讨论组的数据包；D、当讨论组成员的客户端成功接收到客户端讨论组的数据包时，在讨论组成员的客户端生成并显示讨论组条目，并向创建者客户端反馈发送成功；E、讨论组成员的客户端建立讨论组成功。以解决现有技术中服务器建立、管理以及删除讨论组而造成服务器处理能力加大的问题。

摘要： 本发明涉及一种智慧课堂教学交互讨论装置及其课堂教学交互讨论方法，包括讨论台桌，所述台桌中部底下设有立式机箱，所述立式机箱内的学生主机设有与教师主机实现连接的无线通信模块，所述台桌中部上方设有朝向不同方位的至少两台学生触控显示器，所述立式机箱内的学生主机与各学生触控显示器连接，所述讨论台桌周部配有供各位学生使用的移动学习终端。该智慧课堂教学交互讨论装置结构紧凑，方便老师与学生之间，学生与学生之间交互讨论。

摘要： 本发明公开了一种管理无线网络应用平台的讨论记录方法及讨论记录装置，本讨论记录方法包括：通过所述应用平台接收讨论话题信息；以及接收使用者终端对所述讨论话题信息发送的讨论信息，并对讨论话题信息和讨论信息进行存储，能有效的避免讨论的相关信息数据丢失，当使用者更换终端后，也能查看完整的讨论记录。

摘要： 本发明公开了一种创建讨论群和基于讨论群的通信方法、服务器及系统，属于计算机网络技术领域。方法包括：接收讨论群创建请求，所述讨论群创建请求包括讨论群成员列表；生成讨论群标识；存储所述讨论群标识与讨论群成员列表间对应关系；将所述讨论群标识及所述讨论群成员列表组合到数据包中，并将所述数据包发送到讨论群成员所在的客户端，以便所述讨论群成员所在的客户端在成功接收到所述数据包后，生成并呈现讨论群条目。使得讨论群成员可以根据客户端所呈现的讨论群条目进行会话，减少了服务器与客户端间信息交互次数，提高了创建讨论群组的效率。

摘要： 本发明公开了一种讨论区集合中热点讨论区的预测方法，属于互联网信息挖掘领域，其包括下列步骤：针对目标讨论区集合，确定待预测的时间窗口Wi+1；获得目标讨论区集合内的各个讨论区在时间窗口Wi－1和时间窗口Wi内的特征向量，所述特征向量由显示讨论区受关注程度的多个属性组成；在Wi内，以各个讨论区的特征向量作为数据对象对各个讨论区进行聚类分析，并以得到的一个或多个类中心作为Wi内的热点讨论区；以各个讨论区在Wi－1内的特征向量作为输入并以Wi内的热点讨论区作为输出进行SVM学习；以各个讨论区在Wi内的特征向量作为上述学习后的SVM的输入，输出目标讨论区集合在Wi+1内的热点讨论区。本发明实现了讨论区集合中热点讨论区的预测，具有较好的应用前景。

摘要： 本发明提供一讨论系统及方法，以作为基于互联网的合理的决策工具，其可以通过一系统化及标准化的讨论过程及规则得出健康的讨论执行，以解决在社会、企业及团体中产生的不同的争论点、矛盾及决策；并可通过建立一个模型来建立理论及知识，而所述模型通过就每个个案进行结构化而进行互动式讨论攻防，以撷取一个团体决策所需的所有信息、知识、建议及方案，以及得出一结论。所述系统可就讨论的性质和类型利用一预先分类并已登记的讨论规则选择性地指定及操作一不同的讨论执行过程；界定所有讨论参与者的角色如主持、讨论小组、利益关系者及观众；以及以讨论分类信息、副题信息、建议、建议理由、及反驳的层次结构产生及管理讨论信息。所述系统包括一特别陈述编辑，其可为每个细分的争论点细分一意见并将其结构性地登记。所述系统具有为每个争论点的不同意见执行互动式攻防、结构性地询问一攻防情况、分析所有建议的意见及反驳以界定一逻辑结构以及意见之间的相互关系及性质、根据逻辑结构、相互关系及性质剔除逻辑性不适合意见及具缺陷意见、界定一可根据一性质界定及攻防结果界定意见的逻辑合理性的判断规则、以及为每个个案的意见适合性执行系统化及自动的判断的功能。

摘要： 本发明涉及一种基于对等模式建立讨论组的方法，包括：A.创建者客户端获取讨论组的基本信息，该基本信息包括：讨论组唯一标识、讨论组成员列表以及创建者的用户标识；B.将讨论组的基本信息组合到数据包中，该数据包的消息类型为建立讨论组的消息类型；C.遍历讨论组成员列表，逐一获取讨论组成员相应的地址信息，并将其作为参数生成套接字接口，发送所述建立讨论组的数据包；D.当讨论组成员的客户端成功接收到客户端讨论组的数据包时，在讨论组成员的客户端生成并显示讨论组条目，并向创建者客户端反馈发送成功；E.讨论组成员的客户端建立讨论组成功。以解决现有技术中服务器建立、管理以及删除讨论组而造成服务器处理能力加大的问题。

摘要： 本发明公开了一种双通道通信链路的会议讨论系统及工作方法，本发明在每个单元机中设置有两个通道主控单元，其相当于在单元机中设置有两个独立的音频通道，且可进行音频的独立采集与传输；同时，在主机中设置有两个主机通道主控单元，用于分别接收单元机中两个通道的音频数据，由此，本发明相当于在系统中设置了独立的双通道单元机以及主机信号采集通道，从而在一路音频出现故障时，仍旧能够保证会议讨论系统音频的正常传输，增强了的系统的冗灾能力；另外，本发明还在主机中增添了音频自动选择单元，其可实现两路音频的故障识别，完成两路音频的筛选，将未故障音频传输至调音台，由此，进一步的提高了会议讨论系统的冗灾能力。

摘要： 本发明提供一种为讨论题目设计的交互方法和系统。涉及一种方法，为用户提供一个适合讲题的平台系统。包括账户系统模块、互助模块、讨论列表模块、推荐模块、单个讨论展示模块、单个帖子展示模块、好友和群关系模块、回馈模块、展示模块、入门模块、临时列表模块。目标让学生讨论题目。