设疑激趣

摘要： 高效课堂没有固定的模式,它的形式应是丰富多彩的,方法应是灵活多样的。下面,笔者结合自己课堂教学的感悟,从巧借标题、巧选文眼、巧设活动、巧容"意外"四个方面来谈打造高效课堂的做法。一、巧借标题,设疑激趣肖培东老师说:"标题的本身其实是作品全部文字的凝聚。"课文的标题大多是文章内容的精华,是作者情感的折射,更是理解文章的突破口。在教学中,如果我们忽略了标题这个最基本的要素,就有可能会失去设疑激趣、导入课文的最佳时机。

摘要： "童趣课堂",即基于儿童的兴趣,引领儿童乐于学习、善于发现、勇于探索。在保障国家提出的学生发展核心素养落地生根的同时,让儿童在兴趣中寻求知识价值的意义,在活动中寻求生命成长的意义。一、"童趣课堂"实施的基本要求"童趣课堂",倡导全学科建构"童趣课堂",从课堂教学的四个核心环节入手,追求"四趣之美"。具体实施要求如下。1.导入之趣:设疑激趣+故事引趣+情境导趣设疑激趣:儿童的世界处处充满好奇和疑问,教师要基于本学科特点.

摘要： 设疑激趣有助于学生积极专注的探究;以问促思鼓励学生提出不同的问题;激发想象会使学生的思维得到跳跃性的发展;发展思维拓宽学生的视野,促使学生迸发出创新的火花.

摘要： 数学教学要多关注学生的生活体验,让学生主动探究,自主发现,体验过程,让学生在体验生活中学数学、做数学、玩数学,让数学真正走进学生生活,提高教学实效。

摘要： 让学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇至震惊;学生在学习中认识到或感受到自己的智慧,体验到创造的快乐;为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲.认真备课,熟练地掌握教材,慧眼独具地筛选,用新颖有效的教学方法,精心地设计好讲读课中的开场、收尾和知识环节的过渡.

摘要： 天花板配设器具支承部件(1)具备：卡止部(30)，其能够卡止于设置在天花板配设器具(20)上的安装部(22)，该天花板配设器具(20)经由配接器(12)配设于房间的天花板面(C)，卡止部(30)具有上端及下端敞开的侧壁(31)，在侧壁(31)的内侧具有空间(S)；支承部(40)，其两端与侧壁(31)连接，由此，该支承部(40)跨设于空间(S)。卡止部(30)能够卡止于安装部(22)。支承部(40)能够由手掌支撑、且能够由手指握住。

摘要： 分别附设在构成各激振装置的促动器(38A)以及(38B)的滑动导管装置构成为包括供布线/配管材料组(WH)插入的线缆承载管(42A)以及引导导管(40A)、和以能够滑动的方式支撑引导导管(40A)的滑动导轨单元(SLU)，并且在与促动器(38A)以及(38B)连结的摆动基体(12)具备不会使通过引导导管(40A)的布线/配管材料组(WH)损伤而进行排列的布线/配管材料排列机构(50)。

摘要： 本发明提供一种串激电机、串激电机定子结构及串激电机定子芯片结构。所述芯片结构的横截面为E形，包括本体，从本体两端及中间位置延伸的三分支，每一分支的末端形成弧面，所述弧面位于一同轴圆柱面的不同周向位置。本发明的E形定子芯片结构，绕组可以缠绕于不同的分支上，通过改变绕组的位置和电连接方式，可使得绕组产生不同的极数，从而获得不同极数的电极。

摘要： 本发明涉及锚钉打设工具及锚钉打设方法以及锚钉打设单元。在锚钉打设作业时，能够降低在壁面穿孔的预钻孔的中心轴与锚钉的长度方向轴存在偏离的情况下产生的弯曲力矩，能够抑制对机器人的关节轴施加的负荷。为了解决所述课题，本发明的锚钉打设工具是与打设装置连接并将锚钉打设于在壁面穿孔的孔中的锚钉打设工具，所述锚钉打设工具具备：击打部，其击打所述锚钉；把持部，其把持所述锚钉；以及把持控制部，其控制该把持部的所述锚钉的把持状态，在所述把持控制部中，进行切换为所述把持部把持所述锚钉的把持模式和所述把持部释放所述锚钉的把持的释放模式的切换控制。

摘要： 天花板配设器具支承部件(1)具备：卡止部(30)，其能够卡止于设置在天花板配设器具(20)上的安装部(22)，该天花板配设器具(20)经由配接器(12)配设于房间的天花板面(C)，卡止部(30)具有上端及下端敞开的侧壁(31)，在侧壁(31)的内侧具有空间(S)；支承部(40)，其两端与侧壁(31)连接，由此，该支承部(40)跨设于空间(S)。卡止部(30)能够卡止于安装部(22)。支承部(40)能够由手掌支撑、且能够由手指握住。

摘要： 本发明提供一种电测定型表面等离子体激元共振传感器，具备等离子体激元共振增强传感器芯片和电测定装置，所述等离子体激元共振增强传感器芯片是将依次配置有电极、硅半导体膜和等离子体激元共振膜电极的传感器芯片与棱镜按照所述棱镜、所述电极、所述硅半导体膜和所述等离子体激元共振膜电极的顺序配置而成的，所述电测定装置由所述电极和所述等离子体激元共振膜电极直接测定电流或电压。

摘要： 分别附设在构成各激振装置的促动器(38A)以及(38B)的滑动导管装置构成为包括供布线/配管材料组(WH)插入的线缆承载管(42A)以及引导导管(40A)、和以能够滑动的方式支撑引导导管(40A)的滑动导轨单元(SLU)，并且在与促动器(38A)以及(38B)连结的摆动基体(12)具备不会使通过引导导管(40A)的布线/配管材料组(WH)损伤而进行排列的布线/配管材料排列机构(50)。

摘要： 本实用新型涉及一种表面设螺旋开槽和凸起的立管涡激振动抑制装置，由两个表面糙化的半圆筒通过螺栓对接而成，圆筒表面开有围绕其中轴螺旋上升的螺旋凹槽，且在螺旋凹槽间的圆筒表面上设有与螺旋凹槽平行布置的球冠形表面凸起，表面凸起有两种尺寸，大表面凸起与小表面凸起依次间隔排列。部分海水经螺旋凹槽引流而发生空间上的转移，破坏了立管绕流边界层的三维结构；而表面凸起扰乱了立管表面的边界层，使脱落的旋涡支离破碎。在螺旋凹槽和表面凸起的共同作用下，使立管表面的绕流旋涡得到了抑制，从而实现了涡激振动的抑制。

摘要： 本实用新型涉及一种单侧设螺旋导流翼板的海洋立管涡激振动抑制装置，由轴承、套筒、螺旋导流翼板组成。轴承安装在海洋立管外壁，焊接螺旋导流翼板的套筒套装在轴承外，螺旋导流翼板的上半部开有沿垂向孔径大小不一的导流孔，下半部分不开孔。海流冲击螺旋导流翼板下半部分，会推动螺旋导流翼板绕海洋立管旋转，破坏绕流边界层；同时，绕流在不同孔径导流孔的引流作用下，发生空间不同高度层流体的调配，使得绕流在轴向空间变得紊乱。因此，在螺旋导流翼板的旋转和引流的共同作用下，抑制了绕流旋涡的产生，实现了涡激振动的抑制。

摘要： 本申请提供一种串激电机定子线架，其包括第一支架、端子盒和接线端子。第一支架包括第一定子铁芯安装端和与第一定子铁芯安装端相对的第一线圈固定端。端子盒设置于第一线圈固定端，并沿垂直于第一线圈固定端端面的方向延伸。接线端子包括主体部，以及与固定于主体部的第一接线端和第二接线端。主体部卡接于端子盒内，第一接线端和第二接线端之间导电连接。本申请提供的串激电机定子线架，接线在主体部的外部实现，容易操作，接线简单、方便，连接出现问题容易发现，且导电性能稳定。同时，无需区分公端、母端，使用方便、快捷，可以提高接线效率和质量。