语篇意义
语篇意义的相关文献在1992年到2022年内共计111篇,主要集中在语言学、常用外国语、教育
等领域,其中期刊论文111篇、专利文献1588篇;相关期刊97种,包括甘肃行政学院学报、学术探索?理论研究、网络财富等;
语篇意义的相关文献由120位作者贡献,包括刘婷婷、杜洪峰、于恩江等。
语篇意义
-研究学者
- 刘婷婷
- 杜洪峰
- 于恩江
- 刘建华
- 张引
- 李桂裕
- 梁皓宇
- 焦超红
- 王浩勇
- 陈巧红
- 马建奎
- 严育平
- 何帆
- 何明
- 何静秋
- 侯建
- 兰杰
- 况云筑
- 刘平
- 刘欢欢
- 刘泽权
- 刘立华
- 刘立国
- 刘静
- 力明
- 卢峰
- 吴义诚
- 吴晓春
- 吴晓雅
- 吴蓥
- 周海萍
- 夏恩力
- 姜炳生
- 幸君珺
- 廖东红
- 张丽华
- 张丽萍
- 张云丽
- 张德禄
- 张焕新
- 张玲
- 张琦
- 徐层珍
- 戴曼纯
- 文春梅
- 时波
- 曹婷
- 曾凡梅
- 朱林菲
- 朱永生
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吴晓雅
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摘要:
阅读是学习能力之本。阅读能力的高低在很大程度上对学生的学习效果起着决定性作用。近年来,从高考试题的变化中不难看出,传统的知识立意命题逐渐被能力立意考查所取代,试题更加重视学生运用所学语言对信息进行处理和加工的能力。语篇是实际使用语言的单位。新课标中强调语篇分析有助于学生对语篇意义的理解。
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石慧
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摘要:
指出话语领域中意义的建构依赖于各种符号资源的整合,除语言外也扩展到了图像、空间、色彩等多种交际符号。作为一种新型数字出版物,儿童交互式绘本聚合了文字、图像、色彩、声音等丰富的符号资源,具有多模态话语特征,单一的图像分析与视觉语法难以解释。因此,文章基于视觉叙事理论、多模态话语分析理论,探究交互式儿童绘本作为一种具有典型意义的新型数字出版物,如何基于数字媒介的特征进行视觉叙事与传达,视觉系统中的不同模态之间如何协同作用,以及多模态话语如何参与交互式绘本的意义建构。
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吴蓥
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摘要:
【设计理念】《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》中提出主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素整合的英语课程内容以及英语学习活动观。其中,语篇是英语教学的基础资源。语篇不仅是表达意义的语言单位,也是语言学习的主要载体。语言学习不应以孤立的单词或句子为单位,而应以语篇为单位进行。基于语篇的课文阅读教学,要求教师以语篇为单位设计和实施教学,引导学生把握不同语篇的特定结构、文体特征和表达方式,加深对语篇意义的理解,使用不同类型的语篇进行有效的表达与交流。
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夏恩力
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摘要:
语篇视角下的英语单元整体教学将教材单元视作整体语篇,注重提炼单元主题,分析板块内容的语篇意义与语篇结构,遵循学生语言学习的规律和语篇推进的逻辑顺序。以PEP《英语》六年级上册Unit 2 Waystogotoschool为例,教师应“解读教材,提炼主题;基于主题,确定目标;整体设计,提升语用”,由此真正发挥语篇教学的价值。
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沈梅英;
祝敏
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摘要:
本文主要介绍和评价隐喻研究领域新出版专著《语篇层面隐喻分析的多维视阈》的内容及其贡献。该书通过比较概念隐喻和语法隐喻的异同点,结合具身认知的分支理论——感知模拟论,从语法隐喻、概念隐喻、融通隐喻、故事隐喻等维度对小说、诗歌、科普文章、演讲语篇等不同文体展开分析,旨在探索隐喻如何在外显表达形式、内嵌认知机制、社会文化因素等层面相互作用并共同构建语篇意义。该书向国内学界展示了概念隐喻理论和语法隐喻理论融合贯通的可能性及如何通过二者融合路径对语篇层面的隐喻展开更深入的剖析。
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蔚小燕
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摘要:
白酒拥有着悠久的历史传统,在白酒的包装设计中设计师更加注重对白酒文化性、历史感和审美感的挖掘与表达。而白酒的包装设计是典型的多模态语篇,它是由图像、色彩、文字等社会符号构成的。以视觉语法理论为基础,对青花瓷汾酒包装设计进行多模态话语分析,发现青花瓷汾酒包装设计的多模态语篇中,图像、文字、色彩等多种模态可以共同构建并传达产品信息,映射产品历史、渗透产品文化,调动消费者的视觉感官、引发消费者的心理共情,最终实现促进消费的目的。
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刘婷婷
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摘要:
多模态话语分析的研究始于20世纪90年代,该理论将语篇重新定义,把同一个语篇中的多种模态包括文字、声音、图像,或者多种符号作为一个整体进行研究.该文以系统功能语言学和视觉语法为主要理论框架,以明代著名画家唐寅的《西山草堂图》为研究对象,探究中国画中由绘画发出的视觉行为和由题诗发出的言语行为二者交汇后形成的多模态交际行为,阐释其多模态语篇意义构建的方式与途径.
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王珊珊
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摘要:
《普通高中英语课程标准》(2017年版)倡导英语学习活动观,设计具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动,使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等语言文化与思维活动,来获取、阐释和评判语篇意义,在多元思维中,提高英语学用能力。本文以外研社 Book 5 Module 1 British and American English 为例,探索基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实践。
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罗玉荣
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摘要:
初中英语阅读教学是英语教学中的一个重要部分。全面提高英语阅读教学效率、培养学生基本的英语阅读素养又是有效落实学生英语学科核心素养发展的一个重要因素。随着英语学科核心素养这一重要概念的提出,笔者认为,在初中英语阅读教学过程中,教师应该把握相关的核心要素,强化学生对于文本整体意义的理解和把握,促进学生在文本理解的过程中,不仅能够掌握相关的英语阅读技巧和方法,更能强化学生对于完整的语篇意义的理解,发展学生的思维能力以及文化品格等。本文笔者主要探讨核心素养背景下的初中英语阅读教学的核心要素。
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