课程资源整合

摘要： 为解决资源种类划分结果异常,设计基于多媒体技术的思想政治教育课程资源整合系统。选用CYUSB3014芯片作为此次设计系统的主控芯片,并设定信息处理芯片以及外围电路。在此基础上,对思政课程信息进行分类,建立了课程资源库。优化资源整合模块,设定多媒体资源整合流程,并添加DataSet与.NET Framework数据处理程序,实现对多媒体数据的高效处理。构建系统测试环节显示,此系统资源种类划分结果较为合理且系统承载率较高。由此可知,此系统在应用中具有较高的综合性能。

摘要： 推进新增设的劳动课程的有效落地实施是区域教育行政主管部门和研训机构必须要面对的重要职责。本文尝试从区域整体推进的角度探寻适切的劳动课程构建与实施路径,通过融合式、项目化、特色化三类课程的构建,助推劳动课程校本化实施;整合人力资源、统筹社会资源、建立共享培育基地,实现劳动课程资源整合、形成育人合力;建立制度共商、抱团共研、能力共育机制,保障区域劳动教育整体推进。

摘要： 跨界教研是小学语文教研改革的必由之路,体现了时代的育人需求及语文学科课程改革的旨归。在小学语文教学中实施跨界教研能促进教师专业素养的提升、教学策略的优化以及学校办学水平的整体提升。教师管理者首先要确立跨界教研的理念,积极为跨界教研搭建研训载体、整合研训课程、创新研训形式,推动跨界教研落到实处,促进教师完美转型,实现教师全面发展。

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》对课程资源的开发与利用提出了新的要求,强调要“调动多元主体,丰富课程资源类型”“建立合作开发机制,实现课程资源的共建和共享”等。本文结合教学实践,从课程资源的类型与开发两个角度,提出教师要善于整合资源,学会利用教材中的优质资源和生活中的资源等建议。

摘要： 教育信息化背景下,科技始终在为高效、生动的课堂的打造提供技术支持;pad等移动终端类技术发展带动的教育信息化趋势,使得师生交流由课前贯穿至课后。文章结合具体课例、智慧课堂建设实践、课程资源整合、思维导图运用,贯彻以学生为主体、培养学生英语核心素养的思想,分享高中英语智慧课堂建设思想与经验。旨在通过将信息技术与课程融合,打造高效课堂。

摘要： 初中地理课程资源整合内涵丰富。文章以"一方水土一方物——农业与土地资源"一课为例,探讨如何依据课程标准,选择、优化、整合分布于教材不同章节中但存在内在联系的内容,将其融入课堂教学,使这些资源为实现教学目标服务。

摘要： 幼儿园课程整合与利用的资源十分丰富,不仅能够创新幼儿园教育内容,还能够促进幼儿身心健康地发展。有效利用幼儿园课程资源,创造出丰富有趣的幼儿教育活动,能够营造出一种快乐、放松的学习氛围,使幼儿在园区中获得知识与欢乐。因此,幼儿园应重视课程资源的整合与利用,充分挖掘利用幼儿发展的学习元素,以此提升幼儿园教育教学质量。基于此,本文主要分析幼儿园课程资源的整合和有效利用策略,希望可以为大家带来一些启示。

摘要： 课程改革要求更加开放的学校课程体系,而整合社区教育资源和学校课程资源,就可以对学校教育的内容和途径进行延伸,从而达到对课程改革的要求。在具体的实践教学中,教师要想整合社区教育资源和学校课程资源,就需要以课程标准为依据,对教材中的课程内容进行精心选择,然后在结合课堂学习和实践学习的情况下,对学习方式进行整合,之后再打破学科体系的封闭情况,并以此来实现学科本位课程结构到课程有效整合的转变。如此,不仅可以改变教师和学生的教育观念和行为,还可以优化学生的学习方式和途径,从而促进学生学习能力和效率的提高。

摘要： 重庆市奉节县诗城路小学的劳动教育从生活中来,再回到生活中去。劳动课程从曰常生活中提炼,劳动载体融入生活情趣,劳动教育立足生活实际,形成了以“项目清单式”学习为切入点、以丰富实践活动为突破点、以课程资源整合为落脚点的教育体系,让劳动教育在师生、家长心中落地生根、开花结果。

摘要： 为了响应教育部"停课不停学,停课不停教"的总体要求[1],我院工程技术分院实施线上教学,从如何选择教学平台,整合教学资源,结合UG的三维造型课程进行线上教学的方法和模式进行研究,采取"蓝墨云班课+腾讯课堂"的混合式线上教学模式,为其他学科的线上教学提供一条行之有效的路径.

摘要： 2008年,江苏省天一中学创建了学生自主学习中心——"天一科学院".学生以兴趣为导向,自发组织科技社团,借助丰富课程资源,开展"项目研究",提升自主学习能力.学校以学习组织形式为突破口,为自主学习的研究提供了一种新的思路和实践范式.

摘要： 2008年,江苏省天一中学创建了学生自主学习中心——"天一科学院".学生以兴趣为导向,自发组织科技社团,借助丰富课程资源,开展"项目研究",提升自主学习能力.学校以学习组织形式为突破口,为自主学习的研究提供了一种新的思路和实践范式.

摘要： 2008年,江苏省天一中学创建了学生自主学习中心——"天一科学院".学生以兴趣为导向,自发组织科技社团,借助丰富课程资源,开展"项目研究",提升自主学习能力.学校以学习组织形式为突破口,为自主学习的研究提供了一种新的思路和实践范式.

摘要： 2008年,江苏省天一中学创建了学生自主学习中心——"天一科学院".学生以兴趣为导向,自发组织科技社团,借助丰富课程资源,开展"项目研究",提升自主学习能力.学校以学习组织形式为突破口,为自主学习的研究提供了一种新的思路和实践范式.

摘要： 新的教育课程资源观,要求实现课程资源信息化,开发和利用网络资源完成课程资源由单一的印刷材料向网络资源过渡。在研究中提出了统一开发、共建共享网站集群的软、硬件资源建设的新理念,并在中学课程资源网站集群建设方面进行了设计和应用探索。

摘要： 新的教育课程资源观,要求实现课程资源信息化,开发和利用网络资源完成课程资源由单一的印刷材料向网络资源过渡。在研究中提出了统一开发、共建共享网站集群的软、硬件资源建设的新理念,并在中学课程资源网站集群建设方面进行了设计和应用探索。

摘要： 新的教育课程资源观,要求实现课程资源信息化,开发和利用网络资源完成课程资源由单一的印刷材料向网络资源过渡。在研究中提出了统一开发、共建共享网站集群的软、硬件资源建设的新理念,并在中学课程资源网站集群建设方面进行了设计和应用探索。

摘要： 新的教育课程资源观,要求实现课程资源信息化,开发和利用网络资源完成课程资源由单一的印刷材料向网络资源过渡。在研究中提出了统一开发、共建共享网站集群的软、硬件资源建设的新理念,并在中学课程资源网站集群建设方面进行了设计和应用探索。

摘要： 一种资源整合系统及一种资源整合方法，适用于一虚拟环境。资源整合方法的步骤包含：通过一桥接模块使一本机的一本机作业系统(Host operation system)与一外部装置沟通，并取得外部装置信息；以及通过一接收模块接收一客作业系统(guest operation system)传来的一存取指令到本机，接收来自本机的一硬件处理结果，并选择性地将存取指令通过桥接模块传送到外部装置及接收来自外部装置的硬件处理结果；其中，硬件处理结果对应于存取指令；其中，本机于本机作业系统上运行虚拟环境，虚拟环境中运行客作业系统，客作业系统运行一应用程序，应用程序用以发出存取指令。

摘要： 一种资源整合方法，适用于一虚拟环境。资源整合方法的步骤包含：通过一接收模块接收一客作业系统传来的一存取信息到本机；依据存取信息判断是否帧率小于一帧率门槛值；当接收模块判断该帧率小于帧率门槛值时，传输一外部资源请求信号；以及通过一桥接模块接收外部资源请求信号后，桥接模块中的一资源管理模块由一候选名单的多个类别中的一特定类别中选择一最适外部装置，并将对应特定类别的一运算操作传送到最适外部装置进行运算。本公开还涉及一种资源整合系统。

摘要： 本申请涉及一种出版物资源整合方法与出版物资源整合系统，不但可以实现出版物资源全媒体(音视图文)数据的统一存储和管理，统一模型化和统一标准化，而且能基于此构建出版物资源数据之间的关联关系，有效的避免了出版物资源数据之间的数据孤岛问题，以使得管理者可以通过对出版物资源数据的关联关系的分析提供数据驱动的管理智能决策分析。

摘要： 本发明包括一种城市资源整合系统，包括多个数据接入区、一个数据缓存区和一个智能处理器，每个数据接入区的终端均设有数据判断模块，所述数据缓存区包括一级缓存库和二级缓存库，所述所述智能处理器的输出端与所述数据判断模块的输入端相连，每个数据判断模块通过第一数据传输端和第二数据传输端分别与所述一级缓存库和二级缓存库的输入端相连，本发明还包括一种城市资源整合方法，能够将数据分流成两大路线，避免了之前接入的数据源太多而拥堵在数据缓存区，继而造成新的数据源无法接入数据接入区而丢失的情况，本发明保证了在数据源激增的情况下数据传输仍然能够保持通畅，系统自身能够保持正常的吞吐量，系统运行效率不受影响。

摘要： 本发明涉及到社会资源整合管理方法以及其应用产生的价值的分配模式，本发明将社会上存在的资源根据需要进行功能、共性、领域、范围等整合分类，应用一组数字字符序列串将若干个资源组内所有成员进行指代，形成一条线形的价值链。通过资源管理服务平台制定管理及价值分配规则，将原始资源或生成资源在价值链上利用管理系统进行统一指向终端一一配置。根据需要可通过定义数字字符序列串上的不同资源组变量、用不同的管理机制和价值分配体系，达到不同资源整合效果，以应用到社会各个所有资源整合中。如人力资源整合、信息资源整合、经济资源整合、营销网络的建立、集团公司的管理、效益管理等等。

摘要： 本发明公开了一种互联网教育试题资源整合系统及其整合方法，涉及整合系统技术领域，为解决现有技术中的现有的考试试题每年都会根据不同的时局进行不断的更替，这就导致大量的试题资源较为分散，用户在进行学习和借鉴时需要花费大量的时间来进行检索整理的问题。所述网络试题云库的输入端与智能搜索引擎的输出端连接，所述智能搜索引擎的输入端与引擎搜索记录的输出端连接，且引擎搜索记录的输入端与热点甄别模块的输出端连接，所述网络试题云库的输入端与数据压缩模块的输出端连接，且网络试题云库的输出端与数据解压模块的输入端连接，所述网络试题云库的输入端与智能分拣模块的输出端连接。

摘要： 本发明提供了一种物流资源整合平台及整合方法，属于资源整合技术领域。物流资源整合平台包括用户子平台、需求分析子平台和资源匹配子平台，用户子平台负责物流服务需求方和物流服务提供方的注册认证，以及物流服务需求方的需求提交和物流服务提供方的资源信息提交；需求分析子平台负责接收订单、订单分析以及订单拆分；资源匹配子平台负责资源搜索、资源匹配以及资源调度。本发明可以将社会上分散的物流资源进行整合，提高物流企业的资源利用率，减少物流资源使用成本，平衡物流服务与客户需求之间的供需矛盾。

摘要： 本申请提供了共享数据资源整合分析方法、电子设备以及计算机可读介质，属于数据资源整合技术领域。该共享数据资源整合分析方法，包括如下步骤，S1：数据清洗整合，结合场景建设需求，完成基于SG‑CIM物理模型数据的取数逻辑设计、表脚本及数据开发、加工聚合工作，S2：数据存储计算，数据存储，沿用数据中台建设指导意见中的贴源层、共享层及分析层的分层思路，使用分布式数据库作为数据中台贴源层。实现报表统一管理服务，搭建企业级报表中心，推进报表统一服务建设，提升公司报表管理应用水平，实现数据探索应用需求，提升公司报表管理应用水平，提供探索分析工具，赋能基层，助力提质增效。

摘要： 本实用新型公开了一种资源整合课程系统平台，要解决的技术问题是提供一种使用方便、应用简单、功能丰富的资源整合课程系统平台。为解决上述技术问题，本实用新型采用如下技术方案：一种资源整合课程系统平台，包括主讲台，所述主讲台分别连接有电源、中央处理器和传感器，所述电源依次连接有投影仪和屏幕，所述中央处理器连接有电子黑板，所述传感器依次连接有键盘和分类课程平台。本实用新型与现有技术相比，将各种资源整合于一体，可以用于企业管理营销的系统学习和训练，最大限度发挥企业客户学习者的创造性思维，让企业学习者充分学习资源整合技巧，开拓思维空间。

摘要： 本申请公开了一种多媒体培训课程资源整合系统及整合方法，该多媒体培训课程资源整合系统，包括中央处理单元、上传单元、内容校验单元和资源列表单元，上传单元包括选择模块、手动添加模块、填写资源信息模块、批量导入模块、Excel模板下载模块和Excel表格上传模块，选择模块与中央处理单元信号相连，手动添加模块与选择模块信号相连，填写资源信息模块与手动添加模块信号相连，批量导入模块与选择模块信号相连，Excel模板下载模块与中央处理单元信号相连，Excel表格上传模块与中央处理单元信号相连，内容校验单元与中央处理单元信号相连，内容校验单元信号连接有提示模块，资源列表单元与中央处理单元信号相连。本方案，简便的实现课程整合。