财政学

摘要： 基于财政学课程鲜明的实践性和关注宏观与国是的特殊性,对标本课程教学目标与要求,分析了当前财政学教学普遍存在的“重知识、重讲授与重分数,轻价值、轻探索与轻能力”问题,提出应构建“融知识、能力与价值于一体”的教学模式。即实施线上线下混合式教学,实现知识的高效传授;开展研讨式、探究式与实践性教学,实现学生综合能力的提升;实施课程思政,实现课程隐性育人;坚持产出导向,实施以能力为导向的学习评价办法,最终实现知识的高效掌握、思辨创新及实践能力的综合提升,以及课程隐性育人的目标。

摘要： 齐守印先生主笔撰著的《公共经济理论创新与国家治理现代化》一书是近期财政学基础理论探索的标志性成果之一。这部著作运用马克思主义经典作家的经济学范式和方法对创新公共经济学进行了系统改造,不仅以公共物品理论为基石、以公共物品再生产为主线构建起一整套全新的公共经济理论体系,而且熔公共经济理论与公共经济文明史于一炉,从而将公共经济理论创新建立在公共经济实践史、理论史的分析研究基础之上,更加凸显出此项研究的创新价值与独特之处。

摘要： 财政学是经济类专业的核心课程之一,非常注重理论和实践的联系。然而,传统课堂教学存在的诸如重理论轻实践、教学方法单调、学生参与积极性不高等问题严重影响财政学的课程教学目标达成。大数据时代互联网丰富的资料信息、生动案例、教学手段为财政学课程教学改革提供了机遇。本文探讨“以学生为中心”的问题导向型(Problem-Based Learning,PBL)教学模式在财政学课程中的实践应用,从问题提出、计划制定、分组协作和结果评价诸环节提出改进措施,提升学生分析问题、解决问题的综合能力,显著增强以能力培养为目标的教学效果。

摘要： 高校开展财政学通识教育是培养当代大学生现代公民意识的重要抓手之一。从根本价值取向、课程教学内容和实施方式来看,财政学通识教育与大学生现代公民意识培育之间存在紧密的内在逻辑。高校应在培养现代公民的导向下,从深化理念认识、科学设计教学目标、合理设置教学内容、推进教学模式改革等角度入手,持续优化财政学通识教育课程,实现育人目标。

摘要： 在“新文科”建设背景下,探索将混合式案例教学法融入到财政学课程教学中,以期提高课程的教学质量和教学效果。本文以“公共财政概论”课程中的“公共产品提供”知识点为例,运用新媒体手段,围绕课程分析、学情分析、教学思想、教学目标、教学重难点等方面,进行混合式案例教学设计,并对教学过程进行反思和总结。这种以学生为中心的参与式和互动式教学方式不仅有利于提高教师教学水平,也有利于培养学生自主学习能力,能使教学效果达到“双赢”。

摘要： 以学生能力培养为目标是财政学教学模式改革的核心要义。传统能力导向型教学模式受教学手段限制不能给学生提供自主学习的条件。借助现代信息技术,线上教学平台提供培养学生自主学习能力较好的手段。从近两年的实践看,我校财政学线上线下混合教学模式改革取得一定成绩,未来仍需从以下几方面进一步调整和完善,优化教学团队师资结构,形成稳定的教学团队;构建培养学生自主学习能力的制度体系,调动学生自主学习的积极性;进一步规范课程思政内容和形式;整合线上教学资源,以便于学生管理,提高学习质量。

摘要： 20世纪80年代尤其是90年代中期以来,高等教育项目制在其历史发展与运作实践中被建构为多种存在相貌,其意义早已超越最初作为高等教育财政拨款与支出的财政学存在,而是具备了国家高等教育治理、高校组织运作、高校教师个体行动等财政社会学意涵。在财政学与财政社会学两种意义的建构下,项目制已成为一个能够将高等教育诸多主体与结构要素统合起来的制度枢纽,资源获取、利益分配、学术评价、地位区隔、符号表征等制度实践以及国家高等教育治理与高校组织内部规则的确立等均被统整在其框架下,并发挥着强大的实践能力与支配能力。通过国家与高等教育组织的上下建构,项目制成为高等教育运行的一个总体性规则而内蕴一种体制性的精神内涵。这种精神性体现在一旦高校组织、高校教师荣登“项目榜”,其在高等教育场域中的地位、身份、资格、资源、收入、福利、关系、生涯等都会随之发生结构性改变,从而成功地塑造了高校组织与高校教师的项目属性与特征。

摘要： 全面推进课程思政建设,是高校实现立德树人根本任务、铸就教育之魂的重要抓手和创新举措。课程思政通过全员、全过程和全方位育人,有助于实现为党育人、为国育才的目标。文章以“一流课程”建设为背景,以西藏大学的财政学课程思政的教学实践为例,结合西藏自治区的育人需求和民族工作要点,探讨因地制宜地凝练具有本地特色的思政教育资源,打造“入耳入脑入心”的课程思政精品课的有效策略,并通过对已完成课程学习任务的78名学生的问卷调查进行分析,了解他们对财政学课程思政实施效果的评价意见,以进一步优化课程思政的行动路向,提高财政学课程思政教学效果。

摘要： 财政学课程是高校经济管理类专业的核心基础课,在课程体系中占有很重要的地位。当前,随着我国现代财政制度的建立以及公共财政体制改革的不断深入,我国高校财政学课程教学也融入了公共财政体制改革的内容,并在互联网以及现代化信息技术教育平台支持下开展多方面的教学改革。近几年,基于教育部一流本科课程建设实施意见,财政学课程建设在教学目标与理念、教学模式、教学方法、课程思政融入等方面取得了一定的成果。本文基于财政学一流课程建设理念,对“财政学”课程线上线下混合式教学模式路径及方法、评价等进行系统探究。

摘要： 财政学课程教学改革以立德树人为根本任务,将财政学课程和思政教学有机融合,既有助于提高教学质量,为祖国培育财政专业精英人才,又能为国家治理现代化发展提供优质服务.以课程思政为基准,从教师能力、教育内容、教学方法等多维度探究财政学课程思政改革路径,以期实现培育学生综合能力、提高学生道德素养的最终目标.

摘要： 《财政学》课程思政教育必须坚持正确的价值引领和专业讲授相结合,坚持“马学为魂,中学为体,西学为用”,坚持“学生为本”和全面贯彻的原则.《财政学》课程思政教育必须多方协同,全员参与,全过程执行,形成一个有效的协同机制,实现目标协同、主体协同、空间协同、内容协同、价值引领和行为示范协同的长效机制,才能把思想价值引领贯穿于《财政学》专业教育教学的全过程和全课程各个环节.任课教师要旗帜鲜明地坚持马克思主义,不断提高自身的马克思主义理论素养,充分利用课堂教学主渠道,将政治话语通俗化,充分运用现代网络平台推进《财政学》课程思政教育,改革和完善《财政学》课程思政教学方式,让学生在财政学的理论学习中把理论知识、财政实践等问题结合起来,逐步学会用马克思主义的立场、方法和观点来审思世界、国家、社会与个人,进而培育学生更好的财政管理能力.

摘要： 建立在新古典经济学基础上的现有财政学理论,本质上是一种物本范式,由此在逻辑起点、核心概念、研究主题和研究方法等方面都存在相应的缺陷与偏差.而通过财政学逻辑起点和研究对象“由物到人”的转变,以人为分析对象,以制度分析为框架来构建人本范式的财政学,既可以解决物本范式财政理论现存的缺陷,又能在不同社会科学间建立起可通约的研究范式.

摘要： 财政学是经济学,这是肯定的,也是毫无疑问的,同时,它也具有政治学、社会学的属性,当然也可以说它还有其他什么学的属性.最近一段时间,特别是十八届三中全会以后,有关财政学学科属性的争论又大了起来.这个问题其实从财政学产生那一天起就有争论.十八届三中全会决定提出财政是国家治理的基础和重要支柱,所以现在这个问题的讨论又热烈起来.

摘要： 论文的题目是“集体物品、财政场域与财政学知识体系的新综合”,这篇论文的一个任务是为公共财政创建一个共同的解释基础,针对现在的财政学无根基和碎片化状态这一棘手的现实问题,能够提供切实可行的、系统的解决方案.

摘要： 财政学应当放在人类文明发展的视角下讨论,否则,财政学是很难说清楚的,而人类文明包含的内容非常之多.中国的发展就是人类文明发展中非常重要的一个事件,它甚至有可能改变人类文明发展的进程和方向,从这个角度来看待中国的发展,再从中国发展的视角下看财政理论的发展.从某种意义上说，要承担的不仅仅是发展财政理论，更多的是要从思想上拓展，从大处着眼，从小处着手。这样，财政学才可能成为有解释力的财政学。

摘要： 大学的学习氛围,是由学校对人才培养的严格要求和重视教学所带来的.这种学习氛围,既靠学校学风传承,也靠老师们对学生们的引导.在“学风建设”中,学校、老师反复教育学生们,要主动学习、要爱学习.但是,更重要的是研究用什么样的方式方法,使得学生“自主学习、勤于思考”.

摘要： 对财政工作者的称呼从古至今变化非常多,古代曾经叫大司农、转运使、户部尚书等,现在叫财政部长,企业财务管理领域叫CFO、财务总监，但你无论叫什么,用老百姓的话讲的最清楚,说到最根子上就是管账先生.用马克思的话讲,财政干的事就是分配活动.张馨老师谈了市场的决定性作用和财政在国家治理当中的基础与重要支柱这种关系，更明确地提出，无论财政穿什么衣服都要回归自己的本源，不能忘本。焦建国老师关于财政的资源配置职能，其中蕴含着社会、政治、经济三个子系统，作了一个详细的解剖。刘小兵院长对财政学科的属性，围绕着市场、社会、国家三个关键词提出了诸多发人深思的论点。财政学科建设应该坚持固本强干，最终才能枝繁叶茂。

摘要： 财政学能不能成为一个独立的学科?这取决于财政学是不是具有自己独特的研究对象和研究方法.我在此提出了“广义财政”的概念.为什么提出广义财政呢?首先是财政本质的二重性,即对人与人、人与物这种关系的研究,必然要求财政不能只关注它的经济属性,还要分析其他的属性.其次是现实的一些问题.再次是现象的发展与变化,这个现象既包括历史的,也包括当前的.当前的财政现象,就是财政实践的变化,有三个方面特别值得重视.在理论上，在国家治理的视角下，财政的作用与之前有何不同?其作用的机理和维度又有哪些?在这种情况下，财政的职能应该作何调整和变化。

摘要： 讨论的学科属性问题,很多是关于学科分类的问题,因为科学研究需要资源配置,那么科学研究的资源配置如何进行,与学科划分很有关系.以前总是在说经济学学科分支太细.其实看看工科,他们分的可能比知道的还要细.如果说没有这种学术资源的配置方式,那么分析学科属性分类还有什么意义,就需要另作思考.

摘要： 财政是以国家为主体的活动,这个国家是一个组织,而不是抽象难以琢磨的东西.财政的根本职能是增强国力,增强国力的目的是控制暴力,这是国家的本质特征所决定的.为了实现这样的目的,财政介入经济领域的时候要学习利用经济规律,同样,财政还会介入政治,会介入国家的治理,介入社会的管理中.它也要服从社会规律、服从政治规律,所以得从这个意义上来说,财政学肯定不能是一种经济学,必须把三方面的规律都掌握在手中以后,才可能最有效地为国家服务,这就是我这个标题所说的“财政以强国为第一要务”.

摘要： 本发明提供可用作布鲁顿氏酪氨酸激酶的抑制剂且展现其合意特征的化合物及其组合物。具体地，本发明涉及可用于治疗人类肿瘤学、神经病学和免疫学疾病的联芳基化合物，例如自身免疫性病症、炎性病症和癌症，其中所述联芳基化合物由以下结构表示：环A、R1、R2和R5如本文所定义。

摘要： 本发明公开了一种基因组学及生物信息学的微生物组学在线分析平台架构，包括：底层支撑层，包括生物信息分析模块和云平台支撑模块，生物信息分析模块用于利用云平台支撑模块针对16S、ITS、18S以及微生物宏基因组测序进行个性化分析，与数据以及功能层、交互层交互，最后通过交互层以交互界面的形式对用户呈现，云平台支撑模块包含云平台所需的软硬件条件；数据以及功能层，用于向底层支撑层提供用户数据和系统数据；交互层，用于将生物信息分析模块的分析结果以交互界面的形式对用户呈现，本发明可解决传统高通量测序科研服务模式的弊端，使得无生物信息基础的科研工作者也可根据需要自主选择参数、一键生成分析结果、图形完全动态，便于实时解析。

摘要： 本发明提供可用作布鲁顿氏酪氨酸激酶的抑制剂且展现其合意特征的化合物及其组合物。

摘要： 本发明的主题是用于制备生物学、细胞学、组织学和解剖学样品的方法以及用于固封显微镜载玻片的组合物。本发明的主题还涉及用本文所述组合物固封的样品。

摘要： 本发明公开了一种基因组学及生物信息学的微生物组学在线分析平台架构，包括：底层支撑层，包括生物信息分析模块和云平台支撑模块，生物信息分析模块用于利用云平台支撑模块针对16S、ITS、18S以及微生物宏基因组测序进行个性化分析，与数据以及功能层、交互层交互，最后通过交互层以交互界面的形式对用户呈现，云平台支撑模块包含云平台所需的软硬件条件；数据以及功能层，用于向底层支撑层提供用户数据和系统数据；交互层，用于将生物信息分析模块的分析结果以交互界面的形式对用户呈现，本发明可解决传统高通量测序科研服务模式的弊端，使得无生物信息基础的科研工作者也可根据需要自主选择参数、一键生成分析结果、图形完全动态，便于实时解析。

摘要： 现市场上的幼童学步车是坐式的，易损伤男童的生殖器及导致幼童长成罗圈腿。另外青少年及成人学旱滑学滑冰易摔倒摔伤。本发明可解决上述二问题。它通过4至6个及以上的万向轮轮杆架支撑在地面，人的上半身固定在轮架内部与轮架弹性连接的双肩臂带背板和背板腰带上。人朝任何方向移动都通过背板带动轮架也随之向同一方向移动，人的重心始终在轮架内部，所以移动中的轮架始终支撑着移动中的人体，使之不倾倒。所以它也可用于腿脚不便之人防倾护具及腰腿患者的训练康复。

摘要： 本发明提供可用作布鲁顿氏酪氨酸激酶的抑制剂且展现其合意特征的化合物及其组合物。

摘要： 本发明提供可用作布鲁顿氏酪氨酸激酶的抑制剂且展现其合意特征的化合物及其组合物。具体地，本发明涉及可用于治疗人类肿瘤学、神经病学和免疫学疾病的联芳基化合物，例如自身免疫性病症、炎性病症和癌症，其中所述联芳基化合物由以下结构表示：

摘要： 本发明提供可用作布鲁顿氏酪氨酸激酶的抑制剂且展现其合意特征的化合物及其组合物。

摘要： 本发明公开了一种肿瘤筛查系统，其使用自动单元将细胞从含有与细胞混合的溶液的瓶子中分离出来并将细胞收集于载玻片上；一种用于液基细胞学检测的收集瓶，其用于同时储存含有细胞的溶液并将溶液从肿瘤筛查系统中倒出；一种用于宫颈癌的液基细胞学检测的刷子，其从妇女的子宫收集细胞；以及一种用于细胞学诊断的辅助溶液，其保存收集到的细胞。