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逆反

逆反的相关文献在1984年到2022年内共计951篇,主要集中在教育、基础医学、心理学 等领域,其中期刊论文408篇、专利文献543篇;相关期刊299种,包括中小学心理健康教育、才智、班主任等; 逆反的相关文献由1363位作者贡献,包括杨宗文、吕国皎、保罗·E·马瑞克等。

逆反—发文量

期刊论文>

论文:408 占比:42.90%

专利文献>

论文:543 占比:57.10%

总计:951篇

逆反—发文趋势图

逆反

-研究学者

  • 杨宗文
  • 吕国皎
  • 保罗·E·马瑞克
  • 小奥斯特·本森
  • 杨星
  • 查瑞·M·福瑞
  • 王治明
  • 胡以华
  • 朱东涛
  • 许辰人
  • 期刊论文
  • 专利文献

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关键词

    • 徐红芳
    • 摘要: 现在的小学生由于学业压力大、各种游戏的诱惑以及缺少陪伴,很容易出现不健康的心理,如果这些不健康的心理得不到及时纠正,那么小学生的后期的发展将受到很大的影响.关于如何纠正小学生不健康心理的问题,可以通过设立小学生心理健康小课堂的方式予以解决.
    • 卫安
    • 摘要: 青春期逆反是孩子在心理发展历程中的正常现象,它是人生发展历程中的具有里程碑意义的转折点。所以,对于如何做好青春期逆反的孩子思想工作,帮助他们摆脱心理问题,对于初中的教师来说意义重大,也是不容推卸的责任。笔者以自己的班级教育工作实践中经历的教育故事解释了青春期逆反心里出现的原因以及主要解决方法和大家分享。
    • 祁曼曼
    • 摘要: 青春期是每个人成长过程中不可或缺的必经阶段,我们应在正确认识的基础上,针对不同孩子的不同逆反行为采取不同的疏导方式,将学生、老师和家长三位一体紧密合作,共同面对、度过青春的逆反期。
    • 唐澜心
    • 摘要: 众所周知,莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》不在其“四大悲剧”之列,而是莎翁创作早期一部由喜剧向悲剧过渡的特别之作,悲喜剧色彩交织炽热,故其悲剧身份一直备受争议。笔者则立足于传统观点——“该作品以悲剧性质为主”,从语言描写、情节构思、人物塑造、主旨表达四个方面展开对该悲剧艺术特点的解读。
    • 裴光亮
    • 摘要: 逆反心理是指在一定的外界因素作用下,对某类事物产生反感情绪,做出与该事物发展常理背道而驰的举动的一种不正常的心理状态。逆反心理在高年级智障学生这一特殊群体中的表现较为明显,逆反心理使得他们容易做出与事物发展相悖的举动,长期的逆反心理存在,容易使他们形成心理障碍。作为特教教师,需要正确且准确的认识这一问题,并采取有效措施加以防范和处理。
    • 蓝草
    • 摘要: 不知从什么时候起,儿子小智变得“不听话”了。原先乖巧贴心的他,现在总是喜欢跟我和他爸对着干,我们说东,他偏往西,只要是我们的意见,他就反对。小智的“反常”让我有些伤心,从小到大都把他捧在手心,这刚长大了,却成了“白眼狼”。我将这话说给老公听,老公笑笑说:“你儿子现在到了青春期逆反的年龄了,逆反是正常,可不是什么‘白眼狼’。我们见招拆招吧,我就不信我们这两个身经百战的‘老鹰’还斗不过他这只‘小家雀’!”
    • 鄂喜敏
    • 摘要: 青春期孩子逆反的真实原因是什么?是他们在学习、生活、交友等方面达不到理想的预期,但是又不具备解决这个问题的方法、能力以及克服困难的勇气。现实让他们无奈而焦虑,使他们产生挫败感,自尊心受到严重地打击,这些情绪就是困住他们的茧,使他们在迷雾中踽踽独行。此时,如果给他们的是喋喋不休的唠叨,是空泛的心灵鸡汤,他们必定会抗拒、会逆反。他们需要的是能让自己的生命生根发芽的肥沃土壤,是可以让自己的思想馨香的芝兰之室,是可以润泽心灵的厚重的人文环境,是充满尊重、理解、宽容的陪伴与引领,这样他们才能冲破迷雾,破茧成蝶。
    • 万慧慧
    • 摘要: 三岛由纪夫的作品中包含有浓厚的美学倾向。由于日本文化特有的“物哀”情绪,肉体的羸弱,性倒错,政治理想破灭等等原因,使得这种美学倾向主要表现为审美范畴的悲剧。这种悲剧态度在三岛由纪夫作品中主要表现为主人公面临强大的敌对力量时显示出的巨大勇气,对坚固的阶级和道德阻碍进行强烈的反抗,以及面死而生的超然与决绝。同时在主人公毁灭的表象中,展现生命的高扬和人格的伟大。在表现独特的审美范畴悲剧以外,三岛由纪夫的作品中也表现了深刻的哲学反思,其中主要探讨了两个问题:美的形象与美的本体之间的关系,以及到底如何让才能真正地活着?是忘却痛苦,还是直面死亡?这种独特的审美态度和深刻的哲学反思,造就了他在文学界和美学界耀人眼目的奇观。
    • 张德秀
    • 摘要: 青春期是一个人成长过程中的必经阶段.处于青春期的孩子由于身心发展的不平衡性,容易导致各种心理问题的出现.青春期逆反心理是孩子们常见的一种心理现象,在此过程中,有些孩子由于内在的驱动以及强烈的自我意识心理的推动,开始以自我为中心,做自己想做的事,我行我素,与父母、老师的要求相悖而行,令他们束手无策.其实,这是人成长过程中的一种必然的心理现象,也是一种自然的心理选择,青春期的孩子们在蜕变的过程中,经历着与往常不同的心理体验,有痛苦、有欣喜、有折磨,他们在这些经历中不断的学习和成长,尽管与以前的自己不同,但他们将会在蜕变的过程中变得更加自信和从容,最终与自己内心希望的样子相遇.希望老师、家长和社会以更加宽容的态度的来理解处于青春期的孩子们,并给予帮助和信任,在孩子们的成长之路上助力前行.
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