五年级数学

摘要： 在新课改与素质教育的背景下,小学数学应积极转变传统的教学策略,多加运用微课进行教学,保证数学课堂教学效果。微课在数学教学中具有极大的优势,可以充分增强学生自主学习的水平与意识,提高学生学习热情,保证数学课堂高效有序进行。因此,小学数学教师在对五年级学生教学时,应积极探究微课在课堂中的应用策略,有效发挥微课功效。

摘要： 核心素养理念提出后,小学数学面临着巨大的改革,课堂教学朝着培养小学生核心素养方向发展.数学核心素养是学生达到特定意义的综合能力,能够反映出数学本质和数学思想,具有综合性、持久性和整体性特征.对于学生而言,数学素养体现的是他们对于数学知识的认识、理解,也通常指数学思考的方式和解决问题的策略.小学阶段是学生系统学习的开始,也是形成核心素养的重要时期.

摘要： 熊博士的数学诊所开业了,我们一起来看看诊所来了哪些小病号吧![病例1]判断:253是3的倍数。()[病症](√)。[诊断]误以为判断一个数是不是3的倍数的方法和判断一个数是不是2和5的倍数的方法一样,只需看个位上的数字。判断一个数是不是3的倍数,要看这个数各个数位上的数字的和是不是3的倍数,各个数位上的数字的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。

摘要： 例1.如图1所示,正方形内接于圆,以正方形边长为直径做两个半圆,已知正方形面积是18平方厘米,那么图中阴影部分的面积是()平方厘米。(2017年第十一届北京市小学生综合能力测评“学而思杯”五年级数学试卷第10题)。

摘要： 与常规知识相比,数学文化因其特有的趣味性故事性而被学生所喜爱。为了落实《数学课程标准(2011年版)》提出的"数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材中"这一要求,现行的各版本教材通过原题植入、方法融入、史料嵌入等方式,从多个角度将数学文化引入数学教育教学活动。由"河图""洛书"演变而来的"三阶幻方"因其神秘的"幻和",常常在中低年级教学整数加法时出现,用以激发学生的学习兴趣。恰巧2020年盐城市中考将"三阶幻方"编入考题,以此为生活背景,设计了一节五年级数学文化活动课。

摘要： 自主探究能力是培养小学生独立思考思维能力的关键,是提高小学生的学习成绩,思维水平和核心素养的重要因素。本文主要从小学五年级的数学应用题教学的现状,探讨自主探究模式在小学生成长过程中的意义及如何在五年级的数学应用题教学中运用这一模式的策略,探究其对五年级应用题教学的指导意义。

摘要： 基于对数据分析在小学数学教学中的运用,文章主要以五年级"小数乘法"单元复习为例,教师通过在课前环节的数据分析,掌握学生学习小数乘法知识的薄弱点;课堂教学中以数据分析,去检验学生对小数乘法知识的学习成果,并根据课后作业的布置来加强对学生的针对性指导,以便培优补差,展开对学生的精准教学评价,真正改变以往依据考试成绩的结果性评价方式,进一步了解学生的小数乘法知识的学习情况,以便教师能够适时调整教学内容,逐渐增强学生的复习质量与效率,从而实现学生的数学水平及能力的提升.

摘要： 从五年级数学教材内容来看,关于小数、分数等类型的题目是计算的主要题型,多名学生在算题时会出现各种错误,如漏算条件、模糊不清等,这些小错误会引发大错误,即结果不正确、挫伤自信心等,因此,必须想尽办法提升小学生的数学计算能力,一方面要从教学方式下手,另一方面要从形式上下手,能够通过活动、游戏等形式创造练习机会,这就能够达成培养计算能力的目标。

摘要： 在素质教育与新课改蓬勃发展的今天,数学作为小学阶段教学体系中占据重要地位的基础学科,由于数学学科本身有着极为复杂和强大的知识理论,也对小学生的逻辑思维,抽象思维以及想象思维等更多能力都有着极高的要求,一直以来都是小学生学习的重难点,也由于小学生们正处于活泼、好动、探索欲望强的年龄阶段,并未养成独立学习与自主学习的数学学习习惯,因此,很难在数学学习的过程中保持着高度集中的注意力,这一系列问题都使得小学阶段的数学课堂其开展效果并不理想。信息技术应用走进数学课堂,既有利于提高小学生对数学课堂的参与,也有利于将学生在数学课堂中的被动式学习变为主动式学习,从而达到拓展小学生的数学知识视野与逻辑思维能力的教学目标。

摘要： 数学是小学教育的重要内容,其中存在着较强的实践性和抽象性。而五年级的数学比起低阶段的数学更加抽象,这也就导致学生们不愿意进行数学学习,学习效率也不断降低。在新环境下,教学方式、教学理念、教学标准也都得到了改革,教师们也就需要根据改革,探讨提升五年级数学课堂教学效率的策略。

摘要： 本实用新型提供一种五年制五年级小学数学学具盒,是小学生学习数学用的学具,打孔用铆钉连结,能旋转活动演示圆的问题。带8个圆孔的圆柱形三角用圆柱棍插入孔内组成圆柱,演示圆柱的问题,带插头的两半圆,插入带孔的圆上,组成球体,用12根等长的圆柱棍插入带圆孔的圆柱形三角,组成正方体,8根长不小于3cm和4根不小于1.5cm的圆柱棍,插入带圆孔的圆柱形三角组成长方体,演示其有关问题。

摘要： 本实用新型是小学数学五、六年制四、五年级学具盒,其特点在于盒体各分隔空腔内装有分数演示器、相遇问题演示器、面积推导演示板、分数意义操作图片、几何模板尺、长方体正方体演示器、长方体体积推导块、长方体表面积展开图片、拼接棒。本实用新型以九年制义务教学大纲为依据,紧密配合教材中的操作项目,其学具品种全,质量好,完全适应儿童的生理、心理特征。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学二年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,其与现有技术的不同之处是:盒体中装有多用尺、几何形状板片、示角器,盒体中还有时钟演示器。还可装有数位顺序表卡。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴近教与学的实际,能帮助学生直观易懂地学习数学知识,提高学生的学习兴趣和数学教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学三年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,其与现有技术的不同之处在于:盒体中装有多用尺、分数演示片、几何图形板片、 面积演示器、及拼接棒、正数数位顺序表。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴合教与学的实际,能帮助学生直观易懂地学习较为复杂的数学知识,使学生提高学习数学的兴趣和提高教学效率教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学一年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,盒盖上有时钟演示装置,其与现有技术的不同之处是;盒体与盒盖由铰链相连接,并由搭扣扣合,盒体中装有几何形状板片、立体块、小棒和片棒。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴近教学实际,能帮助学生直观易懂地学习数学知识,提高学生学习数学的兴趣和教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学四年级数学学具盒,有盒体和盒盖,其与现有技术的不同之处是:盒体中装有几何图形形状片、小数意义操作器、角认识器、几何框架构件、多用尺、表面积器、立方块。优点:与义务教育小学数学教学大纲配套,更贴合教与学的实际,能帮助学生十分直观易懂地学习复杂的数学知识,提高学习兴趣和提高教学效率,提高数学教学质量。

摘要： 本实用新型是小学数学五、六年制五、六年级学具盒,其特点在于盒体各分隔空腔内装有圆周长操作片、几何模板尺、圆面积操作器、圆柱体积推导演示器、圆锥体积推导演示器、球体演示器、圆环和圆形片、圆柱和圆锥表面展开状图片、统计图表片。本实用新型品种全、质量好、与教材全部内容一一有机配合。

摘要： 公开了一种小学三年级数学学具盒，有一个盒体，盒体上有盒盖，特点：盒盖的背面有与盒盖结合为一体的钉板，盒体中由与盒体边壁、底固定为一体的隔板将盒体内分割成几个分割区，在各分割区中分别放置多用尺、分数演示片、几何图形板片、面积演示器、及拼接棒。优点：与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套、更适合教与学的实际，能帮助学生直观易懂地学习较为复杂的数学知识，使学生提高学习数学的兴趣和提高教学效率，提高数学教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学五年级数学学具盒,有盒体及盒盖,其与现有技术的不同之处是:盒体中装有几何框架构件、立方体表面积器、多用尺、圆操作器、立方体块。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴合教与学的实际,能帮助学生十分直观易懂地学习复杂的数学知识,提高学生的学习兴趣和提高教学效率和质量。

摘要： 本实用新型公开了一种小学五年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,其与现有技术的不同之处是:盒体中装有几何框架构件、几何形状板片、分数意义操作器、分数基本性质演示器、多用尺、及方格器。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴合教与学的实际,能帮助学生十分直观易懂地学习复杂的数学知识,提高学生的学习兴趣和提高教学效率,提高数学教学质量。