高中化学课堂

摘要： "教、学、评"一体化不仅是《普通高中化学课程标准(2017年版)》的基本思想,还是化学学科核心素养的具体落实途径。文章以"乙醇"的教学为例,通过对学生的课前评估、学习活动、思维发展与素养达成进行一致性分析,初步探究以化学学科核心素养为本位的高中化学课堂学生学习评价体系。

摘要： 交往教学模式在课堂上的应用对提高学生的核心素养、促进学生的全面发展具有重要的意义。交往教学模式的应用不仅能培养学生的创造性思维,更能培养学生独立自主与合作学习的能力。作为一种提升学习能力和学习效率的方法,交往教学模式正被越来越多的教师采纳和接受。以《化学反应与电能》为例,提出切实可行的建议与对策,为进一步发挥交往教学在高中化学课堂的积极效用提供一定的依据和参考。

摘要： 为了提升高中化学课堂教学的成效,文章首先阐述了高中化学课堂提问的重要性,然后分析了高中化学课堂提问存在的问题,最后提出了核心素养下高中化学课堂提问有效性的提升策略。

摘要： 随着我国课堂教学改革和文化教育的全面推进,新的文化教育法规和日常教育任务被明确提出。作为一名一线高中化学教师,有必要以新课标为基准,从学生核心素养的角度对教学方法进行研究。笔者根据实际教学经验具体总结了“教、学、评”的基本理论在高中化学教学中的应用情况。文章立足于学生核心素养的“教、学、评”一体化科学研究,探讨高中化学课堂教学评价优化策略,以供相关人员参考。

摘要： 化学知识强调应用和理解,具有很强的实用性,所以在教学中并不是单向的过程,它需要教师和学生互动,共同促进化学教育工作的推进。基于化学教学的特性,教师在开展教学活动中应该采用交互式教学方式,逐步形成师生交互、生生交互以及生媒交互的学习模式,从而适应新课改对教育工作提出的新要求。本文主要就交互式教学在高中化学课堂教学中的应用展开讨论,并分析了交互式教学的相关概述、交互式教学的功能和价值等问题,希望给我国教育工作者提供一定的借鉴价值。

摘要： 随着近年来我国教育事业的持续发展,在学科教学中培养学生学科核心素养便逐渐成为我国现阶段学校教育中最为重点与关键的教育教学任务。而化学作为我国高中教育中的必修课程,在高中教学体系中占据着极为重要的教学地位,在高中化学教学中有意识地培养学生的化学核心素养,不但有助于学生综合素质与能力的提高,对促进学生全面发展教育目标的落实同样也大有助益。基于此,本文将从分析化学核心素养的内涵出发,对现阶段高中化学课堂教学中所存在的主要问题展开探究,并以此为依据结合笔者实际的化学教学经验,探讨在高中化学课堂教学中有效培养与提升学生化学核心素养的方法与策略,旨在提高高中化学课堂教学有效性,促使学生实现全面发展。

摘要： 高中化学课堂的任务不仅仅是帮助学生掌握化学知识,更为关键的是注意培养学生的科学素养,使学生能够用科学的思维去处理生活中遇到的难题。在教学的道路上,教师应当主动探索科学的生活化教学策略,由此推动化学学科的发展,为社会培养更加优秀的化学人才。

摘要： 随着新课改的推进,老师们在授课时必然需要迎接更多的挑战,特别是新课改背景下提出的“多元互动式的教学方法”,它在各个课程中的指导作用越发突出。在授课时,老师如果能引导学生展开多元化的互动,往往能为课堂增添更多的活力与激情,让课程的教学成果因此而得到大幅度提升。比如说在高中化学课程中,老师更应该为学生多安排彼此互动的机会,让学生在互动中学习到更多的化学知识。本文将以人教版高中化学为例子,围绕利用多元化互动提升高中化学教学质量的策略展开具体论述。

摘要： 文章在简述相关研究背景的基础上,首先阐述了基于核心素养的高中化学课堂发展性评价模型建构,然后论述了基于核心素养的高中化学课堂发展性评价模型实践,包括课前准备:精心设计评价目标;课中评价:精准实施;课后诊断:完成并分析发展性评价量表。

摘要： -、设计思想《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出,普通高中化学课程是弘扬科学精神、提升学生核心素养的重要载体[1]。要想在教学中将核心素养落到实处,我们必须解决高中化学课堂中存在的浅层次的知识学习现象[2]。深度学习是教学理念,是教学改进的方向,更是教学改进的思想方法、宏观原则和策略。

摘要： 本实用新型提供一种高中化学课程的实验台，包括实验台主体、紫外线灯、垃圾桶、伺服电机、支撑座、弹簧、液压缸以及安装板，丝杆右端面连接有伺服电机，垃圾桶安装在实验台主体内部底端，盖板下端面安装有紫外线灯，紫外线灯下方设置有垃圾桶，该设计能够便于收纳废弃的化学药剂、砂纸以及试样等污染物，防止化学药剂对人体产生污染，支撑座安装在液压缸下端面，液压缸装配在安装板下端面，安装板固定在实验台主体下端面，弹簧安装在液压缸环形侧面，该设计解决了原有高中化学课程使用的实验台没有设置便于调节功能的问题，本实用新型结构合理，便于调节，便于废弃物的收纳，可靠性高。

摘要： 本实用新型公开了一种高中化学化学实验用废液收集装置，包括壳体；所述壳体上表面的左侧固定安装有储酸罐，所述储酸罐底端内壁的中部贯穿连通有导液管，所述导液管的底端贯穿壳体顶端内壁的左侧，所述导液管内部的下端设置有电磁阀，所述储酸罐顶端内壁的中部和壳体顶端内壁的右侧分别贯穿连通有第一导槽和第二导槽。本实用新型通过储酸罐、导液管、电磁阀、驱动电机和搅拌棒的结合，能够把废酸溶液导入至壳体内与废碱溶液混合进行中和反应，通过转动杆的底端设置有pH传感器，能够对壳体内的pH进行监测，当壳体内的废酸溶液与废碱溶液中和完毕时，pH传感器能够把数据传给控制器，进一步控制器控制电磁阀关闭停止废酸溶液的添加。

摘要： 本申请公开了一种高中化学用化学溶液冷却结晶装置，包括底板、冷却机构和升降机构，所述底板顶部固接有冷却箱，所述冷却箱内腔顶部固接有连接板；所述冷却机构包括第一冷却管、连接管和第二风机，所述连接管固接在冷却箱内腔底部，所述连接管两侧分别固接有第一冷却管和第二冷却管，所述第二冷却管一侧固接有第二风机，所述冷却箱远离第二风机的一侧固接有水泵；所述升降机构包括第一滑轮、第二限位板和收卷轴，所述第二限位板顶部套接有套管，所述套管内部套接有盛放筒，所述盛放筒顶部安装有安装块，所述安装块上安装有第一滑轮，所述收卷轴位于第一滑轮上方，所述收卷轴上安装有第二电机。盛放筒可升降限位；连接管对水流降温加速晶体析出。

摘要： 本实用新型公开了一种高中化学化学实验用废液收集装置，包括外壳，所述外壳内部的上方分别开设有酸性废液腔和碱性废液箱，所述酸性废液腔和碱性废液箱的顶部分别设置有第一进液口和第二进液口，所述中和箱的顶部安装有PH计探头，所述外壳的外壁安装有PH计显示屏，该高中化学化学实验用废液收集装置，通过电机带动第二转轴的旋转，能够使得第一搅拌杆和第二搅拌杆做相反的方向旋转，从而加快了酸碱液体中和的速度，同时通过正转或者反转把手，能够使得密封板能够做向左或者向右移动，从而能够调节出液口的出液的量，进而能够对出液量进行控制，方便酸碱液体的中和。

摘要： 本实用新型公开了一种高中化学用化学溶液迅速冷却结晶装置，包括处理箱，所述处理箱的底部焊接有电机，所述电机的输出轴焊接有转轴，所述转轴与处理箱的上端内壁通过轴承转动连接，所述处理箱的上端焊接有放料箱，所述放料箱的底部开设有进料口，所述处理箱的上端开设有冷却液进口，所述冷却液进口相抵有进口塞，所述处理箱的侧壁开设有冷却液出口，所述冷却液出口相抵有出口塞。本装置中，通过将转箱置于冷却液中，并且带动转箱转动，然后向转箱通入加工溶液，使得加工溶液与冷却液有足够的接触范围，提高了结晶速度，并且通过挡板的设计，使得加工溶液在转箱内的停留时间增长，使得加工溶液得到有效结晶，提高结晶质量。

摘要： 本实用新型公开了一种高中化学化学实验中的临时废液收集装置，包括：底板、橡胶支脚、撑架、撑板、收集槽、背板、警示栏等部件；使用时，所述三个收集槽通过其对应位置的标识板上的文字，分别收集“酸性废液”“中性废液”“碱性废液”，学生将酸碱度明确的溶液废液对应的由收集槽收集后分别通过连接软管运输并储存至存液桶内，如果学生对溶液得酸碱度不明确，可采用PH试纸盒内的PH试纸进行测试，再对应的倾入到收集槽收集，所述清洗喷头用于试验后对收集槽及台面的清洗，防止残留酸碱溶液误伤到后续实验人员；本实用新型的有益效果是：可以专业地分类的将高中化学化学实验中产生的废液进行收集，方便于后续的废液处理。

摘要： 本实用新型公开了一种高中化学用化学溶液迅速冷却结晶装置，包括底座，底座的内腔中空，底座的顶部设有顶部开口的罐体，罐体的外侧壁设有出料阀，底座的底部内壁的中心处固定连接有电机，电机的输出端通过贯穿底座顶部内壁和罐体底部内壁的转轴连接有位于罐体内腔中的搅拌杆，转轴与底座和罐体的交接处设有轴封器，搅拌杆的外壁设有空心冷却板片，罐体的顶部固定连接设有冷却液的筒体，筒体的内侧壁设有螺旋分布的导流管，导流管两端分别设有贯穿筒体顶部内壁和底部内壁的进液口和出液口，进液口设有进液漏斗，筒体的顶部外壁设有冷却液进液阀，筒体的纵向外侧壁设有冷却液出液阀。本实用新型结构简单，操作方便，成本低，便于推广使用。

摘要： 本实用新型涉及一种迅速冷却结晶装置，尤其涉及一种高中化学用化学溶液迅速冷却结晶装置。本实用新型要解决的技术问题是提供一种冷却效果佳、易于结晶、制作成本低的高中化学用化学溶液迅速冷却结晶装置。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种高中化学用化学溶液迅速冷却结晶装置，包括有底板、左架、轴承座、收集箱、顶板、储液箱、第一导套、第一齿条、第一连杆、压缩缸、活塞、出液管、第一单向阀、喷管、第一转轴、叶片、第一锥齿轮、横板、第二连杆、第二导套和第二单向阀等，底板上从左至右依次设有左架本实用新型达到了冷却效果佳、易于结晶、制作成本低的效果。

摘要： 本发明涉及一种粉碎装置，尤其涉及一种高中化学课堂用固体化学原料粉碎装置。本发明要解决的技术问题是提供一种省时省力、实验直观、粉碎彻底的高中化学课堂用固体化学原料粉碎装置。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种高中化学课堂用固体化学原料粉碎装置，包括底板、收集箱、气缸Ⅰ、气缸Ⅱ、弹簧、楔形块、破碎箱、气缸Ⅲ、下料口、气缸Ⅳ、左破碎板、阀门、右破碎板、接触滚轮、漏斗、碾压轮Ⅰ、电机Ⅰ、电机Ⅱ、碾压轮Ⅱ和支杆，底板上从左至右依次设置有收集箱、支杆、气缸Ⅰ和气缸Ⅱ，支杆上左端连接有漏斗，漏斗内左侧设置有电机Ⅰ。本发明达到了省时省力、实验直观、粉碎彻底的效果。

摘要： 本实用新型公开了教学教具技术领域的一种高中化学课堂用的气体反应教具，包括主筒，主筒的两端侧壁分别固定安装有两组连接筒，连接筒的顶部固定安装有进料筒，连接筒的内腔滑动配合有活塞柱，活塞柱的一端固定安装有密封活塞，密封活塞与连接筒内壁紧密贴合，活塞柱的另一端固定安装有推进把手，主筒的底部安装有反应端面，主筒的下方设置有底座，底座顶部外壁固定安装有若干组支撑柱，支撑柱的顶部与主筒的外壁固定连接，底座的侧壁开设有卸板槽，卸板槽与底座的顶部连通，本装置能够便于在课堂上做相关气体生成实验，不易发生气体泄漏，保护实验安全，且能便于生成气体的保存和检验，具有良好的市场前景。