以疾病为中心
以疾病为中心的相关文献在1995年到2022年内共计327篇,主要集中在临床医学、预防医学、卫生学、内科学
等领域,其中期刊论文326篇、专利文献98708篇;相关期刊157种,包括中国保健、中华实用中西医杂志、全科护理等;
以疾病为中心的相关文献由576位作者贡献,包括赵春霞、于瑞平、何剑萍等。
以疾病为中心—发文量
专利文献>
论文:98708篇
占比:99.67%
总计:99034篇
以疾病为中心
-研究学者
- 赵春霞
- 于瑞平
- 何剑萍
- 冉杭燕
- 刘欣美
- 刘正艳
- 利仕媛
- 叶星鳞
- 孙广平
- 崔福秀
- 张海
- 张远玲
- 戴吉燕
- 李云琴
- 李秀莉
- 李翠芳
- 燕秀华
- 王晓灵
- 王荣芳
- 赵海琴
- 郑树国
- 郭德芬
- 陈莹
- 陈锦秀
- 高学军
- 高素兰
- John Murtagh
- 丁以洲
- 丁江莉
- 丁玉兰
- 万欣
- 丛建妮
- 严从兰
- 乔紊
- 于丽
- 于红
- 于红霞
- 亢林萍
- 付俊波
- 付平
- 付文娟
- 付玉清
- 付红
- 付艳燕
- 任敏
- 何国平
- 何玉琴
- 何玮
- 何皖
- 何静
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秦文光;
张佳明;
聂敏;
余挺;
谢兰竹;
李江;
申玉芹
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摘要:
目的:探索以疾病为中心的教学模式在牙周病学本科教学中的效果。方法:选取广州医科大学口腔医学专业两个年级本科生为研究对象,分为实验组和对照组,通过成绩比较和问卷调查评价教学效果。结果:与对照组相比,实验组的总评成绩及优秀率较高(P<0.01)。结论:以疾病为中心的教学模式有利于提高牙周病学本科教学的效果。
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傅敏生;
林艳红;
曹文元
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摘要:
中、高职的衔接是职业教育改革发展的一项重要内容,其中课程的合理衔接是改革成功的的关键和保障.本文在文献查阅的基础上,结合中职阶段、高职阶段课程设置的实际情况,对护理专业进行了以疾病为中心的基础医学课程的整合.本文即对这种课程整合模式的理论基础、具体做法、存在问题等进行探讨.
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徐毅君;
李振云;
逄文泉;
赵蒙;
唐玲玉;
田娜;
薛洋;
韩苗苗;
单信芝
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摘要:
目的:探讨以疾病为中心的多学科融合护理在痛风石围术期患者中的应用效果.方法:将2020年5月1日~10月31日行痛风石手术的45例患者作为对照组,采用常规治疗和护理措施;将2020年11月1日~2021年4月30日行痛风石手术的41例患者作为干预组,在对照组基础上采用以疾病为中心的多学科融合护理.比较两组不同时间疼痛评分[采用疼痛数字评分法(NRS)]、血尿酸值、住院时间、住院费用及满意度.结果:干预组术后4 h、1 d、3 d NRS评分低于对照组(P<0.05,P<0.01);干预组血尿酸值、住院时间和住院费用均优于对照组(P<0.01,P<0.05);干预组满意度高于对照组(P<0.05).结论:对痛风石围术期患者采用以疾病为中心的多学科融合护理,可有效减轻患者术后疼痛,促进患者康复,改善术后结局,降低经济负担,从而提升患者围术期护理质量.
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孙允霄;
曲海燕;
刘红;
姜友章;
夏天;
尹宝慧;
马先成
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摘要:
目的 探讨儿科学临床教学中应用以疾病为中心的PBL课程整合教学方法的效果.方法 选取2018年7月—2019年7月来院见习的五年制医学专业学生作为研究对象,根据教学方法不同分为对照组与实验组;对照组施行传统授课法,实验组进行"以疾病为中心的PBL整合课程"教学;实验组进行师对生能力评价、生对师能力评价、学生自评与互评以及课程满意度调查;实验组和对照组在学期末进行理论知识与病例分析考核.结果 学期末师对生能力评价、生对师能力评价、学生自评与互评、课程满意度均与第1次PBL主题教学结束后各组评价总体指标相比,P<0.01,结果差异有统计学意义;实验组病历分析考核与综合成绩显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01).结论 在儿科学临床教学中采用以疾病为中心的PBL课程整合教学能够显著提高学生自主学习能力和临床思辨能力.
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史华强
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摘要:
慢病管理历经近六十多年的实践和理论探索,取得了许多进步,尤其在慢病的一般治疗上和住院管理上已经形成了一整套完备有效的流程和方案,重治轻防也得到一定的纠偏。目前,正在从以疾病为中心的方向转向以健康为中心,从社会—心理—生物—环境等多维度出发构建的慢病管理模式正在形成。但是,从客观效果上看,从慢病的发生率、慢病早期或前期的有效控制率,以及中晚期的并发症控制率来看,效果并不明显,情形并不乐观。原因何在呢?
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刘亚东;
朴美花;
姚永华;
杨晨
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摘要:
目前,手机APP已融入大学生们学习生活的各个领域.若利用APP的形式教学,寓教于乐,将大大提高教学的效率及质量.脊柱外科教学理论性、实践性较强,且师生沟通机会较少,学生在学习过程中存在一定困难.为解决这一难题,我们尝试利用专科APP开展教学工作.在APP上建立手机虚拟脊柱外科诊区,结合案例教学法开展课程,以疾病为中心,使同学们建立起临床思维,正确认识并化解医疗纠纷.我们在吉林大学临床医学院2014级五年制中随机抽取两个班级,分别采用APP教学方法与传统教学方法,通过t检验的方式对两个班级的结业考试成绩对比分析,发现应用APP教学的学生成绩优于传统方法教学的学生成绩(P<0.05).同时,我们采取调查问卷的方法收集同学们对教学的反馈.结果 显示,同学们对APP教学法的认可度高于传统教学法.APP教学增加了教学的趣味性与生动性,打破了教学在时间与空间的束缚,具有一定前景.
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摘要:
12月16日,省政府办公厅《关于进一步加强全省妇幼保健服务体系和服务能力建设的意见》发布。我省将用3至5年时间,建成覆盖全省的妇幼健康服务网络,使妇女儿童既能看好病,又能不生病、少生病,实现从“以疾病为中心”到“以健康为中心”的转变。
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