低吟浅唱
低吟浅唱的相关文献在1982年到2022年内共计225篇,主要集中在中国文学、音乐、工艺美术
等领域,其中期刊论文225篇、专利文献6157篇;相关期刊150种,包括兵团工运、文化艺术研究、星星:上旬刊等;
低吟浅唱的相关文献由228位作者贡献,包括韩娜、佘方晓、于欣龙等。
低吟浅唱
-研究学者
- 韩娜
- 佘方晓
- 于欣龙
- 刘静
- 周硕勋
- 张思懿
- 李少金
- 杨丽丽
- 淇水汤汤
- 袁佳
- 阿甘
- Christine
- DADA(文/图)
- FAY
- JPGdesign
- Shane Filan
- 东涯
- 严升大
- 乔仁卯
- 乔靖芬
- 九天视觉空间
- 九顶山
- 于镒澎
- 云馨
- 亚亚
- 仇叶剑(图)
- 任崇喜
- 何俊麟
- 何德凤
- 何文
- 何映森
- 依屯
- 俞璐
- 冰爽
- 刘义冕
- 刘健翔
- 刘巧妮
- 刘彦林
- 刘月娇
- 刘洁
- 刘渤
- 华舞微凉
- 卑南冰狐
- 卡阿
- 卢开春
- 卢祖品
- 厉剑童
- 吉尚泉
- 吕杰汉
- 吴明
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陈婕妤
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摘要:
学校举行心理游园活动,于是,孩子们有了一段任由自己打发的时光。他们一会儿跑去打水,一会儿在走廊发呆,一会儿跑去玩游戏,一会儿观察老师的动向……可以理解,他们难得有野马脱缰般的畅快。可是,没过多久,就有几个孩子跑过来问我:“老师,我能回课室写作业吗?”“老师,我也想回去看书。”
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严升大
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摘要:
《登鹳雀楼》中首句“白日依山尽”,为什么是“白日”而不是“红日”?在我们的认知里,夕阳大多是红色的,诗人王之涣难道不知道这个常识吗?南唐李煜《浣溪沙》:红日已高三丈透,金炉次第添香兽。描写的是南唐早期宫中的歌舞升平。宋朝晁补之的《迷神引·贬玉溪对江山作》:黯黯青山红日暮,浩浩大江东注。用“黯黯”与“暮”前后修饰“青山”“红日”,愁绪更甚。两个“红日”均带有明显的主观色彩,属于浪漫主义风格。而王之涣的“白日”不着色调,使我们想到了古人常用的白描写作手法,不带感情色彩。
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张涛;
乔靖芬
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摘要:
芦苇摇曳、群鸟盘旋、滔滔黄河水奔流不息、槐树林生机盎然,一阵凉爽惬意的秋风飘过,似乎在低吟浅唱着美丽古老的黄河之歌。孟州市黄河湿地全称河南黄河湿地国家级自然保护区孟州段,是以保护湿地生态系统和珍稀濒危野生水禽为主的国家级湿地自然保护区,规划总面积12万亩。由于历史原因,2019年以前,湿地保护区内分布着数百家畜禽、鱼类养殖场,产生大量畜禽粪便,生活垃圾和污水不能及时科学处置,生态环境遭到严重破坏。近年来,孟州市痛定思痛,拿出壮士断腕的决心,围绕“拆、修、保”做文章,利剑出鞘,不断加大对黄河湿地的保护和生态修复。
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袁牧
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摘要:
在世界文化遗产网师园里举办具有苏州典型文化意象特征的扇艺展,早在去年就已经列入了网师园管理处的计划中了。究竟给这次扇艺展冠以什么样的名称,一时并没有好的方案。苏州人温雅内敛宠辱不惊,两千五百多年丰厚的文化底蕴和精雕细琢的品性,不期然地在很多文化艺术领域定型创制,开风立派。但是,苏州人从不张扬,如若搞扇艺展,往往也会选择“清风徐来”“怀袖雅物”等词汇来低吟浅唱。我则不以为然。事实上,明清以降,在文化艺术,尤其在文玩领域,苏州不时“兴风作浪”,倡导并引领了很多风尚。在扇艺雅玩方面,从明代开始,直至当下,“苏扇”一直都是玩家追逐的珍品,藏家宝之的雅物,市场仿效的样板。窃以为用“风起吴门”来给这个扇艺展标名,不只是对苏州扇艺数百年历史地位恰如其分的概括,也是对其他独具形式和工艺特色的“苏作”艺术的总结,只是,扇子的确可以“起风”。
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蔡璐芸;
林上照(图);
林宗义(图);
仇叶剑(图)
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摘要:
泰顺,在秀山中藏有古道古村的山韵、在碧水中孕有名师古艺的传承,其名更有“国泰民安、人心归顺”之寓意。在泰顺,可以品味生长在高山云雾之间的“三杯香”茶,可以体验丰富灿烂的非遗文化木偶戏,可以追寻中国最美廊桥之乡的历史古迹,可以聆听“大明银都”石雕的低吟浅唱,也可以攀登“温州之巅”,纵观飞云江源头、畅享生态秘境……沿着瓯江山水诗路,我们在这片古老的土地上探寻祖先留下的遗迹,感受新时代传承之下不断续写的诗路文化内涵。
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筱雅
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摘要:
易小宛的文字像极了一条清澈的河流,通透绵长。她笔下的故事虽没有波涛汹涌的情节,却同样能在低吟浅唱的瞬间,带给人触及心灵的力量。《他人看不见的海》和《萨那才恩和她的小木马》两篇作品在舒缓的节奏里,向读者铺展开青年人成长的心路历程,坦率且不做作。
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邢锐轩;
朱郑汇(指导)
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摘要:
外公最近不知怎地迷上了唱歌。听,他由客厅哼到卧室,再由卧室哼到客厅,时而引吭高歌,时而低吟浅唱。高音唱不上去就用假声,时不时还来点儿美声。星期天,才刚起床,外公就开始唱《高原红》了。家里人对他意见可大了,他却完全置之不理Q准找他理论,他就会边唱边跳,直到你烦得不能再烦,气得不能再气才肯罢体。外婆骂他“老东西”,妈妈说他是老顽童,只有爸爸总爱在一旁乐呵呵地欣赏,偶尔还跟着哼哼。他是外公唯一的粉丝。
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刘健翔;
艾兰英(指导)
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摘要:
白云在天空中阔步闲游,清风在黄昏里低吟浅唱。天高云淡的,是你;葱茏苍翠的,亦是你。表弟第一次来武夷山,对一切都那么好奇。我第二次来这里,算是陪他吧。那些山山水水,如画卷般。只是它们在我的脑海里,早已沉寂,成了无趣的黑影。这一年来,学习上的疲惫悄悄磨蚀着我。我被这现实的烟尘洗去了最后一点少年英气。
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张秀丽
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摘要:
心理学告诉我们:兴趣是人带有情感体验的认识需要,它是在过去经验的基础上形成的愉快体验,是乐于进一步接受新知识的意识倾向.我国传统教育认为"书山有路勤为径,学海无涯苦做舟",而上海语文特级教师倪谷音则认为"书山有路''趣''为径,学海无涯''乐''做舟".伟大的科学家爱因斯坦也说过:"兴趣是最好的老师."这一理念如今已经深入人心.那么,在小学语文课堂上,如何激发学生的学习兴趣呢?学习方式的变革可以激发学习兴趣,现代化教学手段的使用可以激发学习兴趣,这些在各种科目的课堂上都可以发挥其激发学习兴趣的作用.在语文课堂上独有的也非常重要的一种激发兴趣的方式则是教学语言风格激趣.所谓教学语言风格,是指教师在长期教学实践中,逐渐形成的富有成效的、一贯的、独特的语言气氛和语言格调,是教学语言个性化的稳定状态之标志.教师的教学语言可用于语言示范、知识阐释、提出要求、调控点拨等.教师的教学语言风格如果富有表现力,则具有无穷的魅力:慷慨激昂可动人心魄,低吟浅唱亦扣人心弦,机智点拨有柳暗花明之巧,循循善诱具春风化雨之妙.
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