光学教学

摘要： 光栅是波动光学的教学重点之一。对于衍射光栅,我们通常采用波矢法进行讲解,该方法具有易于计算和便于理解的优点,但是适用范围较窄,仅限于黑白光栅。相比而言,复数积分法讲解较少,该方法虽然适用范围广泛,但是不易于学生理解。本文主要比较这两种方法的特点,以及提出利用耦合模理论和傅里叶级数展开的办法来克服复数积分法在在教学中的缺点。

摘要： 光学是初中物理教学中的一项重要内容,科学有效的光学教学对丰富学生的学科知识储备、培养学生的理科思维、提高学生的物理成绩等各方面有着积极的促进作用.基于此,本文从精致备课、精心上课、精设作业三个方面展开了论述,旨在构建出低负高效的初中物理光学课堂,减轻学生负担,帮助学生有效学习光学知识.

摘要： 以全反射、布儒斯特角、杨氏双缝干涉为例,通过传统教学方法与数值仿真方法相比较,讨论数值仿真在光学教学中的应用 在光学教学中引入数值仿真技术,将模拟结果可视化,加深学生对光学知识的理解,激发他们的思维,同时培养科学探究的能力.

摘要： 在初中物理教学中重视实验教学的重要性，有利于加深学生对物理知识点的理解，从而更好地掌握和运用。就光学教学来说，运用实验教学的方式能够起到重要作用，有助于将难以理解的物理知识转变为简单易懂、形象直观的实验现象，化腐朽为神奇，并将学生的注意力吸引过来，激发学生探讨物理知识、揭示物理现象的欲望和热情，促进物理教学效率的提升。

摘要： 2018年全国高等学校光学教学暨学术研讨会于8月9日至12日在吉林省长春市举行，会议主题为：光学教学改革与发展。本次会议主要内容包括：报告精品在线开放课程、精品资源共享课、视频公开课和慕课的建设进程和成果；交流光学课程教学改革的研究与实践；讨论有关课程建设的若干热点问题，研究当前光学课程建设的形势和发展方向；并为与会者提供交流科研新成果的舞台。本次会议由全国高等学校光学教学研究会主办，吉林大学物理学院承办，吉林省物理学会和君怡酒店协办。来自全国70余所高校、出版社及光学教学仪器开发公司的110余名代表参加了本次会议。

摘要： 物理光学是近代中国经济发展到一定程度的产物，从“微粒说”到今天物理光学已经经历了几百年的发展进程。光学应用在现代社会中不同领域，例如电子、太阳能、汽车等等重工业领域，是现代生活不可缺少的先进技术，对推动我国科技和经济发展具有影响意义。可以说光学在我们日常生活中无处不在，对我们的日程生活有些深远的影响。根据光学内容的实用性和前沿性，物理光学教育不仅从初中开始延伸到高中，在大学中成为一门独立学科进行研究，足可以证明物理光学对于人类的重要性。希望可以通过此篇文章给物理光学教学开辟一条更为开阔的发展道路。

摘要： 光学是初中物理知识内容当中的难点问题及重点问题,虽然光学部分仅仅在物理教材当中占据了两章的篇幅,但这部分知识内容与生活的联系相当密切,也是中考当中的重要组成部分.但是在光学教学之中,有些容易犯错的问题需要引起教师的重视,从而避免学生因对知识的认知不到位而形成错误的认知.一般而言,初中物理光学教学中存在的误区主要有两点,其一便是老师或学生把生活中的常识与物理知识互相混淆,从而引起认知上的错误;其二便是教师没有利用适当的教学方法,以至于学生综合素质难以得到提高.对这两点初中物理光学教学中存在的误区进行分析,探讨如何走出误区,提升学生对于初中物理光学知识的理解能力

摘要： 从麦克斯韦方程出发研究了金属镜面的全反射问题,从理论上证明了金属的镜面反射率等于1,并且与入射角无关,从而补充完善了光学教学中的光折射反射定律.这对于学生全面理解光学的成像理论有一定帮助.

摘要： "全息照相实验"是近代光学教学中的一个重要实验,它体现的是一种立体摄影和波前再现的新技术,能记录物体表面发出光波的全部信息.即光波的振幅和相位.因此现在它已被许多高等、中等学校编排在普通物理和中学物理的实验课程中.这里介绍的这个实验在传统全息实验的原理上,突出了"轻便"的特点.

摘要： 该文主要对大学物理中光学教学的现代知识“窗口”开设作了教学分析，阐明“窗口”式教学是实现教学内容现代化的一种较好的教学方式。

摘要： 首先利用波的叠加与干涉理论,给出正入射单色平面参考光波与球面物光波相干叠加时,在全息底片上形成的干涉场的强度分布,以及线性冲洗下全息图的振幅透过率.然后,采用波前相因子判断法,详细分析不同照明条件下全息图的衍射场.结果表明,采用单色平面波照明全息图时,+1级和-1级衍射波分别对应于原物等大的虚像和实像,二者关于全息图具有镜像对称性.当改变照明平面波的波长、传播方向时,成像的位置会发生相应移动.采用单色球面波照明全息图时,情况较为复杂.+1级和-1级衍射波存在3种情形:分别对应一个虚像和一个实像、一对虚像和一对实像.其中虚像和实像均存在放大、缩小和等大3种可能性.相对于原物或其关于全息图的镜像对称位置,虚像和实像的位置均有移动.全息成像的这些特点,在应用中具有实际意义.

摘要： 首先利用波的叠加与干涉理论,给出正入射单色平面参考光波与球面物光波相干叠加时,在全息底片上形成的干涉场的强度分布,以及线性冲洗下全息图的振幅透过率.然后,采用波前相因子判断法,详细分析不同照明条件下全息图的衍射场.结果表明,采用单色平面波照明全息图时,+1级和-1级衍射波分别对应于原物等大的虚像和实像,二者关于全息图具有镜像对称性.当改变照明平面波的波长、传播方向时,成像的位置会发生相应移动.采用单色球面波照明全息图时,情况较为复杂.+1级和-1级衍射波存在3种情形:分别对应一个虚像和一个实像、一对虚像和一对实像.其中虚像和实像均存在放大、缩小和等大3种可能性.相对于原物或其关于全息图的镜像对称位置,虚像和实像的位置均有移动.全息成像的这些特点,在应用中具有实际意义.

摘要： 首先利用波的叠加与干涉理论,给出正入射单色平面参考光波与球面物光波相干叠加时,在全息底片上形成的干涉场的强度分布,以及线性冲洗下全息图的振幅透过率.然后,采用波前相因子判断法,详细分析不同照明条件下全息图的衍射场.结果表明,采用单色平面波照明全息图时,+1级和-1级衍射波分别对应于原物等大的虚像和实像,二者关于全息图具有镜像对称性.当改变照明平面波的波长、传播方向时,成像的位置会发生相应移动.采用单色球面波照明全息图时,情况较为复杂.+1级和-1级衍射波存在3种情形:分别对应一个虚像和一个实像、一对虚像和一对实像.其中虚像和实像均存在放大、缩小和等大3种可能性.相对于原物或其关于全息图的镜像对称位置,虚像和实像的位置均有移动.全息成像的这些特点,在应用中具有实际意义.

摘要： 首先利用波的叠加与干涉理论,给出正入射单色平面参考光波与球面物光波相干叠加时,在全息底片上形成的干涉场的强度分布,以及线性冲洗下全息图的振幅透过率.然后,采用波前相因子判断法,详细分析不同照明条件下全息图的衍射场.结果表明,采用单色平面波照明全息图时,+1级和-1级衍射波分别对应于原物等大的虚像和实像,二者关于全息图具有镜像对称性.当改变照明平面波的波长、传播方向时,成像的位置会发生相应移动.采用单色球面波照明全息图时,情况较为复杂.+1级和-1级衍射波存在3种情形:分别对应一个虚像和一个实像、一对虚像和一对实像.其中虚像和实像均存在放大、缩小和等大3种可能性.相对于原物或其关于全息图的镜像对称位置,虚像和实像的位置均有移动.全息成像的这些特点,在应用中具有实际意义.

摘要： 首先利用波的叠加与干涉理论,给出正入射单色平面参考光波与球面物光波相干叠加时,在全息底片上形成的干涉场的强度分布,以及线性冲洗下全息图的振幅透过率.然后,采用波前相因子判断法,详细分析不同照明条件下全息图的衍射场.结果表明,采用单色平面波照明全息图时,+1级和-1级衍射波分别对应于原物等大的虚像和实像,二者关于全息图具有镜像对称性.当改变照明平面波的波长、传播方向时,成像的位置会发生相应移动.采用单色球面波照明全息图时,情况较为复杂.+1级和-1级衍射波存在3种情形:分别对应一个虚像和一个实像、一对虚像和一对实像.其中虚像和实像均存在放大、缩小和等大3种可能性.相对于原物或其关于全息图的镜像对称位置,虚像和实像的位置均有移动.全息成像的这些特点,在应用中具有实际意义.

摘要： 所公开的光学元件包括三个或更多个亚波长凹凸结构和周期结构，亚波长凹凸结构的节距小于入射到光学元件的入射光的波长，并且其凹槽深度彼此相等，周期结构具有三个或更多个亚波长凹凸结构，周期结构的节距大于入射光的波长，其中入射光的预定的偏振方向主要衍射到指定的级。

摘要： 本发明公开了一种光学物理教学用光学演示教具，包括底座，所述底座的上表面设置有收容箱，所述收容箱与所述底座固定连接，所述收容箱的下表面内侧固定设置有固定杆，所述固定杆的外侧壁设置有支撑座，所述支撑座与所述固定杆滑动连接，所述支撑座的上表面固定设置有支撑下杆，所述支撑下杆远离所述支撑座的一端设置有支撑上杆；在做小孔成像演示时，将演示的物品放置在支撑平板上，将LED灯通上电源，LED灯会向物品照射出光线，使物品产生投影，并通过透孔在放映板上成像，从而完成小孔成像，在演示过程中，还可以通过支撑座和承重杆调节LED灯和支撑平板之间的距离，从而达到不同的演示效果。

摘要： 一种光学玻璃，其中，以阳离子的摩尔％表示，La3+、Y3+及Gd3+成分的总量为5％～65％，Zr4+、Hf4+及Ta5+成分的总量为5％～65％，并且满足下述式(1)所表示的关系。(La3++Y3++Gd3+)×(Zr4++Hf4++Ta5+)≥400(％)2…(1)。

摘要： 本发明提供一种光学记录控制方法、光学记录控制电路、光学再生控制方法、光学再生控制电路、光学记录介质、追踪控制方法、追踪控制电路、光学记录方法、光学记录装置、光学再生方法以及光学再生装置，以谋求提高记录或者再生数据时的传输速率。以邻接的指定数目的轨道为一组、在一组轨道内光束光点(10)以指定的轨迹周期性地移动，在记录时，控制光束的功率，使光束光点(10)在横穿各轨道(11、12、13)的中央时为脉冲状的指定的强度，并在一组轨道(11、12、13)中记录数据，在再生时，对接收横穿各轨道(11、12、13)中央时的光束的反射光生成的再生信号进行抽样，再生记录在一组轨道(11、12、13)中的数据。

摘要： 本发明所公开的光学元件包括三个或更多个亚波长凹凸结构和周期结构，亚波长凹凸结构的节距小于入射到光学元件的入射光的波长，并且其凹槽深度彼此相等，周期结构具有三个或更多个亚波长凹凸结构，周期结构的节距大于入射光的波长，其中入射光的预定的偏振方向主要衍射到指定的级。

摘要： 本发明公开了一种光学物理教学用光学演示教具，包括底座，所述底座的上表面设置有收容箱，所述收容箱与所述底座固定连接，所述收容箱的下表面内侧固定设置有固定杆，所述固定杆的外侧壁设置有支撑座，所述支撑座与所述固定杆滑动连接，所述支撑座的上表面固定设置有支撑下杆，所述支撑下杆远离所述支撑座的一端设置有支撑上杆；在做小孔成像演示时，将演示的物品放置在支撑平板上，将LED灯通上电源，LED灯会向物品照射出光线，使物品产生投影，并通过透孔在放映板上成像，从而完成小孔成像，在演示过程中，还可以通过支撑座和承重杆调节LED灯和支撑平板之间的距离，从而达到不同的演示效果。

摘要： 光学系统(LS)具有孔径光阑(S)以及相比孔径光阑(S)配置于物体侧且满足以下条件式的正透镜(L4)：‑0.010

摘要： 光学系统(LS)具有孔径光阑(S)以及相比孔径光阑(S)配置于物体侧且满足以下条件式的负透镜(L4)：‑0.010

摘要： 本发明涉及光学玻璃、由光学玻璃构成的光学元件、光学系统、更换镜头以及光学装置。一种光学玻璃，其中，以阳离子的摩尔％表示，La

摘要： 提供含有玻璃形成阳离子的光学玻璃，用阳离子百分比表示，该光学玻璃满足：10阳离子％≤B3+≤50阳离子％，15阳离子％≤La3+≤35阳离子％，20阳离子％≤Nb5+≤50阳离子％，和15阳离子％≤Ti4+≤25阳离子％。