全概率公式
全概率公式的相关文献在1964年到2022年内共计334篇,主要集中在数学、教育、电工技术
等领域,其中期刊论文330篇、会议论文4篇、专利文献114945篇;相关期刊230种,包括才智、新校园(理论版)、中国数学教育(高中版)等;
相关会议3种,包括第十届全国博士生学术年会、军队院校数学课程创新教学研讨会、2008年航天可靠性学术交流会等;全概率公式的相关文献由501位作者贡献,包括符方健、任芳玲、孙福杰等。
全概率公式—发文量
专利文献>
论文:114945篇
占比:99.71%
总计:115279篇
全概率公式
-研究学者
- 符方健
- 任芳玲
- 孙福杰
- 张金萍
- 潘杰
- 王亚玲
- 任宪林
- 何春花
- 兰瑞平
- 刘先蓓
- 卢桂琳
- 周永正
- 宋明珠
- 张克军
- 张卓
- 张晓梅
- 张瑞瑾
- 张美娟
- 彭峰集
- 朱福国
- 李志军
- 李春娥
- 李海根
- 李艳华
- 杨元启
- 杨叶姿
- 王佳祺
- 王建平
- 王鹏飞
- 盛立刚
- 章琛
- 纪宏伟
- 蒙惠芳
- 蔡高厅
- 袁皓
- 阮传同
- 陈荣胜
- 高尚华
- 黄杰英
- Zhang Meijuan
- 丁卫林
- 丁宁
- 丁岩峰
- 丁晶
- 丁晶1
- 丁艳凤
- 万祥兰
- 丛政义
- 丛玉华
- 严超
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潘小峰;
聂振荣
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摘要:
高中阶段经常会碰到构造数列递推求概率的问题,这类问题往往都是基于上一步的情况,探讨下一步情况,如直线分割区域、传接球、涂色等问题.许多问题都可以归结为求某个数列的通项公式,而直接求数列的通项公式往往较困难,此时可考虑求该数列通项的递推关系,然后解这个递推关系,如果能顺利完成这两个步骤,则问题就得到了解决.建立递推关系进而解递推关系是解决组合计数问题的常用方法.
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李琳
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摘要:
全概率公式P(B)=■P(A_(i))P(B|A_(i))表示将一个复杂事件B的概率分解成若干个简单事件的概率之和,这就是全概率公式的基本思路.全概率公式常用于多个原因导致一个结果发生的知因求果的概率预测.在不易直接求解事件B结果的情况下,需要根据具体情况构造一组完备事件组,得到完备事件组中每个事件的概率和在这些事件上的条件概率,然后利用全概率公式求和得到事件B的概率.其解题步骤如下。
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金毅
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摘要:
本文从概念层次、应用层次、拓展层次上对全概率公式进行解读.全概率公式是条件概率概念的延伸,应用的关键是对样本空间做好划分,它还可以描述动态的概率过程.同时,列举3道例题对公式的理解和应用做具体说明.逐渐建立全概率公式从概念到应用的思路过程,拓宽全概率公式的应用视野,并详细说明应用过程中的细节问题.
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张琦
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摘要:
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中概率与统计主线部分新增了了解贝叶斯公式的要求.由于其只是选学内容,多数学校并不讲,也鲜有针对高中层次要求的贝叶斯公式的教学设计出现.但是鉴于这部分内容有巨大的应用价值,有必要对其教学进行研究.故通过摸球模型的设计,结合条件概率和全概率公式,巧妙进行贝叶斯公式的教学设计,并对公式进行“合理”一般化.
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居艳
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摘要:
随着大数据时代的到来,社会发展对概率与统计知识的需要比以往任何一个年代都迫切。本文主要通过对苏教版普通高中教科书《数学》(选择性必修第二册)概率章节中部分概念的内涵与外延的深度思考,以及对重要公式的证明和推理的阐述,帮助高中数学教师系统地厘清新课程选择性必修中概率的内容。
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牛潇萌;
李浩然
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摘要:
混合式教学是把线上教学平台与传统课堂教学相结合,发挥各自优点,探索更有利于学生学习的教学模式。本文基于泛雅平台,以全概率公式为例,从课前准备、课前预习、课堂讲解、随堂练习、课后作业等方面进行线上、线下混合式教学设计,通过教师和学生共同参与,并结合教师线下传统课堂教学,实现学生线上签到、线上预习、线上进行随堂练习、线上完成课后作业等混合式教学活动。弥补了传统课堂教学的不足,解决了概率论课时少,课堂互动少等问题,提高了教学效率。
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马杰;
李多猛
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摘要:
喻平教授通过多年的教学实践,建构了以概念域、概念系、命题域、命题系为核心的CPFS结构理论.文章借助CPFS结构理论,多维度诠释全概率公式,从理想化的古典概型到一般化的全概率,从将加权平均类比到全概率公式,从借助韦恩图到直观理解全概率,让学生厘清概率知识之间的逻辑关联,形成概念体系,培养学生的数学核心素养.
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徐道奎
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摘要:
条件概率和新增的内容是整个概率论教学的重点和难点,更是高中学生概率学习的重点和难点.教学时,要重视概念的抽象概括,用整体的视角理解概念、公式之间的逻辑关系,构建概念联系体系,领悟概念及公式的本质,让学生从逻辑的、整体的、直观的视角理解一个概念和三个公式,培养学生分析和解决概率问题的能力.
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王君
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》
| 2012年
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摘要:
本文对全概率公式的应用进行了教学设计,全面应用已有的研究成果并加以推广,增强了趣味性,突出了"用概率"的思想,体现了使用Excel工具快速计算和建模的现代数学思想,给出了灵活运用思维训练方法和有效提高教学效率的一个案例.
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田晓红;
徐瑞;
王志丽
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》
| 2012年
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摘要:
全概率公式是"概率论"课程中的一个重要内容,主要计算复杂事件的概率.本文从分析和解决实际问题的角度出发,通过问题的引入、分析、实际应用等方面的详细阐述,对这部分内容的课堂教学设计进行了初步的探讨.rn 全概率公式的作用就是将一个复杂事件的概率求解问题转化为在不同情况或不同原因下发生的简单事件的概率求和问题。通过本节课的教学,选择合理的例题与讲解方法,将相关知识紧密地联系在一起,使学员能够深刻理解公式的意义并掌握应用公式解决实际问题的方法,体会知识从产生到应用的过程,从而提高学员学员分析问题解决实际问题的能力,提高教学效果。
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Zhang Meijuan;
张美娟
- 《第十届全国博士生学术年会》
| 2012年
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摘要:
本文考虑一类带形上的随机游动,给出逃逸概率矩阵的显示表达,带形上的随机游动可以用来讨论排队论问题中的QBD过程,而逃逸概率对于带形上随机游动的极限性质研究有很重要的作用,提供了一种有用的途径,比如常返性暂留性的判别准则,构造分支机制,大数定律以及中心极限定理.利用逃逸概率的显示表达,可以给出诸如大数定律漂移速度等的显示表达.在本文中,首先讨论逃逸概率和某差分方程之间的关系,以及逃逸概率和电网络之间的关系,之后利用全概率公式,得到了逃逸概率的显示表达.
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