写作心理
写作心理的相关文献在1984年到2022年内共计237篇,主要集中在教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物、汉语
等领域,其中期刊论文237篇、专利文献6135篇;相关期刊199种,包括殷都学刊、西南大学学报(社会科学版)、时代教育等;
写作心理的相关文献由236位作者贡献,包括梁沛好、万艳芳、伍成伟等。
写作心理
-研究学者
- 梁沛好
- 万艳芳
- 伍成伟
- 刘俊松
- 张秋焕
- 彭艳芳
- 林润生
- 江红
- 王娟
- 田明亮
- 翟增娜
- 胡明奇
- 董农美
- 董翔宇
- 赵万义
- 赵莉敏
- 邵平和
- 郦泺静
- 金道行
- 钱燕群
- 阮培雯
- 韩林庆
- 马海燕
- 麻平江
- 丛智芳1
- 严可
- 于沛泽
- 于莉
- 何德化
- 何萍
- 冒国军
- 冯加祝
- 刘万里
- 刘丽娜
- 刘倩
- 刘晶晶
- 刘根良
- 刘爱华
- 刘玉萍
- 刘胜江
- 刘财德
- 刘连德
- 包惠华
- 危文晖
- 叶从容
- 叶存铃
- 吉黎梅
- 吕元婧
- 吕新平
- 吴彩萍
-
-
李晓明
-
-
摘要:
分析和掌握中学生的写作心理,才能更有效地找到应对作文教学难题的有效对策,这就要求语文教师对中学生在作文中的真实心理状态进行分析。笔者通过对学校七年级学生的习作心理进行问卷调查,主要从学生的写作内因、外因和作文修改等方面进行调查分析,依据调查结果提出作文教学建议,以期培养中学生的写作兴趣,提高写作水平。
-
-
闫晓春
-
-
摘要:
在初中语文教学中,写作教学是重要的组成部分,写作是语文教学质量高低的试金石,也是学生语文能力综合体现的有效载体。但对语文教师来说,最难的就是作文教学,这是因为初中生普遍对写作兴趣不高,有的还产生了倦怠心理、厌恶心理,甚至对抗心理。因此,建立学生健康的写作心理,成为当前迫切需要解决的问题。在写作教学中,教师要对学生进行有针对性的训练与引导,要激发学生写作的兴趣。
-
-
王娟
-
-
摘要:
写作教学是小学语文教学的重中之重,也是学生“四大基本功”中最薄弱的一环。基于单元主题的写作教学实现了学科知识、学生经验和社会生活的有效统一,更加符合小学生的认知特点和写作心理。因此,小学语文写作教学应围绕单元主题展开,激发学生写作表达的欲望并提高学生的写作水平。单元主题写作教学需要明确单元主题,在此基础上确定写作的方向。
-
-
曹勇军
-
-
摘要:
当前写作教育的困境源于教师对写作的特点、写作心理认识得不够深入,盲区特别多。缺乏真实写作的训练型写作是一个“三无产品”,无目的、无对象、无情境。写作教育的破局在于用赞许激发学生的兴趣,让学生体验一次成功的快乐,有智慧地教“套路”,在“放胆文”“小心文”的辩证运用中实现自由写作。
-
-
唐永红;
欧小青
-
-
摘要:
写作的本质就是写作个体对自我生命秩序的构建,其外在特征是个体独有的文字符号秩序,内在特征是个体独有的精神世界秩序,而实现这一构建的心理机制就是大脑对经验加工并转换成言语的认知心理过程.观照当前初中学生的写作实践,其主要问题就是没有事情、没有材料、没有东西可写,也就是如何生成写作内容的问题.基于脑科学的视野,通过分析写作内容生成在大脑中的认知展现过程,发现写作内容生成结构成分与大脑机制的关联,揭示隐藏在写作过程中个体的大脑学习原理,探讨其对初中学生写作教学的启示意义.
-
-
孙学瑛
-
-
摘要:
文章呈现的是写一本计算机图书的全景地图,从下决定、选择写作题目到如何具体写作一本书的整体流程,一步一步地带领读者走入计算机图书写作世界.有了这张地图,你就能知道从哪里入手,如何与编辑配合,需要准备什么,哪里应该着重花精力和时间,从而写出一本可出版、可畅销的计算机图书.
-
-
崔丽媛
-
-
摘要:
被情绪支配的写作日记是小学生习作训练的起步阶段。会写日记的孩子,将来多半不会成为语文学困生。翻阅了大量资料,我发现关于提高学困生日记能力的研究,大多数还停留在“写作技巧”的层面。读了心理学方面的书籍,我常常思考:学困生不爱写日记,与写作心理有怎样的关系?写作心理对写作能力有怎样的影响呢?经过一个学期的实践,我发现学困生不爱写日记的心理因素主要有:畏难、懒惰、无助、自闭。
-
-
-
-
董蓓菲
-
-
摘要:
社会需求、学生写作心理、书面表达规范是评估写作教材质量的三个关键因素。在社会需求方面,统编小学语文教科书习作部分的编制既能应对纸笔书写的客观条件,又能回应网络时代信息占有、筛选的现实。在习作内容设置方面,兼顾时代特征和城乡学生的不同需求。在体察小学生写作心理、有效传递书面表达规范的基础上,汲取了国际三大写作流派的优势,体现了教材编制的科学性、先进性和专业化。
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
- 众德迪克科技(北京)有限公司
- 公开公告日期:2016-12-21
-
摘要:
本发明提供一种辅助写作式机器人装置及辅助写作方法,包括用于将用户输入的文字或语音信息生成写作任务电子文档的写作任务设定模块、框架式问答模块以及信息保存模块,框架式问答模块包括问题生成子模块和答案编辑子模块;问题生成子模块用于根据写作任务设定模块生成的写作任务电子文档,结合数据库,生成至少一个问题;答案编辑子模块用于根据用户针对系统所提问的上述问题所反馈的答案,结合数据库,生成与系统所提问问题相匹配的答案;信息保存模块用于将写作任务电子文档、针对写作任务电子文档生成的问题、以及与每个问题对应的答案保存。优点为:辅助家庭成员进行写作,使写作过程变的简单、省时、轻松、有趣。