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单亲

单亲的相关文献在1992年到2022年内共计494篇,主要集中在社会学、教育、工人、农民、青年、妇女运动与组织 等领域,其中期刊论文468篇、会议论文1篇、专利文献25篇;相关期刊307种,包括兵团工运、幸福:上半月、百姓生活等; 相关会议1种,包括中国心理卫生协会第四届学术大会等;单亲的相关文献由547位作者贡献,包括Jesse Hunter、WJ、刘晶星等。

单亲—发文量

期刊论文>

论文:468 占比:94.74%

会议论文>

论文:1 占比:0.20%

专利文献>

论文:25 占比:5.06%

总计:494篇

单亲—发文趋势图

单亲

-研究学者

  • Jesse Hunter
  • WJ
  • 刘晶星
  • 卢娜如
  • 孔令印
  • 张军
  • 梁波
  • 蒂娜·芬斯
  • 陈白雪
  • 云燕
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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关键词

    • 杨丹
    • 摘要: 研究目的:调查大学生父母同伴依恋质量,研究父母同伴依恋对大学生人际关系的影响,以期针对性地进行思想政治教育和心理健康教育。研究方法:以修订版父母同伴依恋量表(IPPA-R)为工具,对某一地方普通高等学校在校大学生进行问卷调查研究,采用SPSS23.0统计分析数据。研究结果:被试大学生父母依恋质量显著低于均值,同伴依恋质量显著高于均值;父母外出务工与父母依恋均有关系,其中,与父亲外出务工相比,母亲外出务工的孩子父母依恋质量较低;单亲家庭与父母依恋均有关,与单亲家庭相比,非单亲家庭的孩子父母依恋质。
    • 张欢; 尚亚利; 郭亚茹
    • 摘要: 目的:分析重度痤疮患者自我感受负担的影响因素.方法:选取2018年1月至2020年1月本院接受治疗的114例重度痤疮患者,收集临床资料,采用自我感受负担量表(SPBS)评估患者自我感受负担.将患者分为中重度自我感受负担组和轻度自我感受负担组,比较两组基线资料,经单因素及多因素分析重度痤疮患者自我感受负担的影响因素.结果:114例重度痤疮患者中重度自我感受负担占46.49%;比较中重度自我感受负担组与轻度自我感受负担组基线资料后,经Logistic回归分析结果显示,女性、病程长、家庭月收入1,P<0.05).结论:重度痤疮患者自我感受负担受性别、病程、家庭月收入低、自费支付医疗费用、单亲家庭影响.
    • 陈慧慧
    • 摘要: 近年来,随着城市化进程加快、社会意外风险因素增多、家庭结构变化等,家庭变得不再稳定,离婚率不断上升,单亲妈妈这一群体的数量也随之增多。社工在前期调研中发现,单亲妈妈经常处于自我责备的状态,不敢公开自己的“单亲身份”,她们将生活的希望寄托在孩子身上,但同时也苦恼于孩子不听话、不知如何与孩子沟通等。
    • 邢海侠
    • 摘要: 单亲留守儿童正处于成长的重要时期,但是由于其父母长时间在外,使得这些儿童所受到的关爱较少,在学习和心理上均存在一定的问题,对学生的健康成长产生了不利的影响。因此,为了全面改善单亲留守儿童的厌学、逃学等情况,让学生从内心深处感受到温暖,端正学习态度,教师要对单亲留守儿童的心理特征有明确的了解,采取合理的措施指导学生,促进单亲留守儿童身心健康地发展,促进其学业水平的提升。
    • 黄佳诗
    • 摘要: 我的一位好朋友陈天天,她是一位单亲妈妈。不能说她多成功,毕竞小孩只有7岁,还看不到未来,但至少在他们共同度过的时光里,欢笑远大过于眼泪!她给他取的名字叫作“愉快”,跟着她姓。从一开始,陈天天就是一个人带着他长大,没有结婚。一开始,都是辛苦的。儿子刚出生的时候,陈天天看着他被抱出来,觉得很陌生,“我自己都负担不了,我怎么就要去负担另外一个人的一辈子?”那段时间,她非常压抑,只能在凌晨三四点,儿子睡着时,开车出去兜风。
    • 赵兴
    • 摘要: 关注小学阶段单亲家庭的学生教育, 首要从生活出发, 让学生对于生活重拾信心感受到温暖。对于小学阶段单亲家庭的学生来说, 他们缺少完整的家庭, 缺少健全的父爱与母爱, 这种缺乏爱的环境会导致学生幼小的心灵比较脆弱, 性格变得敏感产生心结。如果不能有效的关注引导单亲家庭学生的教育, 他们很大可能会失去健康成长的机会, 失去快乐的童年。如何帮助单亲家庭孩子消除心结是本文主要的探究内容。
    • 徐全运
    • 摘要: 为全面了解农村单亲贫困家庭孩子家庭教育状况,调整学校教育方法和策略,笔者针对农村初中单亲贫困家庭教育现状进行调查.
    • 王小槑
    • 摘要: 让宝宝拥有一颗强大的心脏,是建立安全感最好的法宝,也是单亲妈妈最关心的问题之一。又到了去奶奶家的日子,儿子在门口开开心心地等着姑姑来接。太姥姥逗他:"你去奶奶家吧,妈妈不去接你了,行不行?"只一句话,儿子瞬间瘪了嘴,一副马上就要哭的样子。我赶紧上前抱抱他,对他说:"太姥姥逗你玩儿呢,妈妈怎么会不去接你呢?"他这才又开心了起来。
    • 张炳孟
    • 摘要: 学困生是指由于主客观多方面的原因,在学习成绩上长期处于弱势地位的学生群体,单亲家庭的学生由于特殊的家庭成长环境,在心理健康发展上更容易出现问题,更容易陷入学困的陷阱,加之初中生正值青春发育期,性情极不稳定,自控能力差,单亲家庭学困生与普通学生相比更需要教师加强关注和引导。本文提出了单亲家庭学困生教育教学中的突出问题,并针对这些问题给出具体的教育策略建议。
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