历史故事

摘要： 讲故事是历史教学中的常用教学方式,在核心素养背景下,历史故事的运用需要以学生为行动主体,以故事为思维载体,以平等对话为探究形式。新式历史故事运用可以分为解释、阐明、运用、洞察、神入、自知六个由简单到复杂的认知步骤,它们支撑起学生主体下历史故事运用于历史课堂的四个环节。

摘要： 初中学生的思维以主观性为主,因此在学习历史时,由于学习内容远离生活难以产生学习兴趣。利用引入故事进行教学契合学生的心理特点,可以提高他们的学习兴趣。在教学中,可以通过和历史有关的神话故事、民间传说、成语故事的交替利用,来提高学生的学习兴趣。

摘要： 现在的历史教学课堂,受到了社会的广泛关注。在教学活动中,教师一定要合理运用一些历史故事来丰富课堂内容。利用历史故事情节的发生、发展以及起到的作用,为历史课教学制定教学方案,通过分析历史故事在初中历史课教学活动中的应用,可以改变现在的历史课堂现状,通过丰富课堂教学内容,有效提升初中历史课教学质量。

摘要： 初中历史教学的目的是深化学生对历史人物和历史事件的认知,提升学生的综合素养,促进学生的身心健康成长,使学生树立正确的人生观、世界观、价值观。在平时的历史教学中,很多学生对初中历史的教学内容不感兴趣,这主要是因为教师对课程内容及教法的创新不足,导致了课程教学枯燥无味、毫无新意,这极大地阻碍了初中历史教学有效性的提升。因此,初中历史教师应该努力学习新的知识理论,提升自身的教学能力,创新教学方法,激发学生的学习兴趣,以提高教学效率和学生的学习效果。

摘要： 历史故事的教学优越性十分显著,其不但兼具激趣、引思等功能,而且在扩展高中历史教学内容方面发挥着重要作用,有利于帮助学生建立对历史概念的具象认识。文章通过探讨在高中历史教学中巧妙应用历史故事的策略,以期为高中历史教师提供参考。

摘要： 历史学科具有很强的人文属性和人文价值,而初中生的历史基础知识相对有限,无法全面掌握历史教学内容。因此,初中历史教师需要采用先进的教学方式开展教学活动,在历史教学过程中灵活运用历史故事,将古今中外的人物事迹、历史事件和典故作为教学素材,以加深学生对历史的理解和对相关知识的掌握。

摘要： 随着新课程改革的不断发展,想要让学生更加自主地参与到初中历史学习中,就需要在教学中强化对历史故事的应用,有效培养学生对历史的兴趣。因此,本文一方面对历史故事在初中历史教学中的应用要求进行详细叙述,另一方面探究历史故事在初中历史教学中的应用策略,以此为有关教育工作者提供参考与借鉴,促进初中历史教学水平不断提高。

摘要： 将历史故事应用于历史教学当中,能够充分激发学生学习历史的兴趣,提高学生的历史阅读理解能力,为培养学生的历史意识和历史核心素养打下坚实基础。在本文中,笔者从自身教学实践出发,阐述了历史故事在历史教学中的作用及应用,希望能为广大教师提供一点新的教学思路。

摘要： 将历史故事应用在初中历史教学之中可以丰富历史课堂的内容和展开形式,也可以激发学生学习历史知识的兴趣,并培养其学科必要素养;而故事与历史之间的客观联系,历史故事的学科教育、心理教育价值,也决定了其应用在历史教学中的可行性。教师应根据课时教学目标和学生理解接受能力,从文献中、口述中和虚拟资源中选择不同的历史故事,并坚持以学生为本、求真务实、多元应用的原则将其补充在历史课堂之上,用历史故事完成课堂导入,并实现对历史故事的趣味解说、深度解读、多角度表演和背景调查,以提升历史课的教学质量。

摘要： 初中学生学习历史的过程是他们思维发展的过程,史料实证能力是学生学习历史时需要着重提升的思维能力。教学中教师需要引导学生掌握史料收集的途径与方法,尝试判断史料的真伪和价值,努力从史料中提取有效信息,以及基于史料提出自己的历史认识,这一系列的思维活动的过程就是史料实证能力成长的过程,教师可以借助丰富的历史故事提升学生的史料实证能力。

摘要： 目前,我国处在经济文化迅速转型的新时期.在这个大背景下,宣传爱国主义教育、传播历史文化成为和平时期的主旋律.作为革命类纪念馆讲解员,讲好历史故事可以更好地将纪念馆中展示的物品在精神方面的意义传达给观众.只有不断挖掘其中的故事,不断深化讲解的方式,才能更好地做好宣传教育.本文主要对提高讲解员讲故事的能力、方法等方面进行了分析.提出，一是打造馆内故事专场，二是协助省委讲师团专家进行课堂教学，三是选择革命遗址作现场教学，四是服务党校课堂进行创新教学，五是参加“两学一做”电视大赛，六是走出国门赴法宣讲，七是借助多媒体平台。为了更好地讲好历史故事，进一步加强历史故事的渗透能力和观众的参与程度，革命类纪念馆的讲解员还有很多努力的空间。一是要多种讲演形式相结合，二是要与本土地域文化特色相结合，三是要与观众参与体验相结合。

摘要： 长期以来,在高中阶段教学中,语文、数学、英语等学科始终是主体科目,多年来也占据着高考的主体地位,历史学科教学总是被视为“补充课程”,这给提高历史教学质量带来了诸多障碍.很多高中生和家长在思想上,也把历史课的学习放在次要地位,对历史课程重视不够.基于此,本文主要围绕打造高效高中历史教学课堂的策略,从坚持以生为本、尊重学生课堂学习主体地位,积极把新技术、新手段引入高中历史教学课堂,结合历史故事深化学生对历史知识的理解等几个方面,进行了研究论述.

摘要： 历史故事是敦煌变文的重要题材来源,其中如《伍子胥变文》、《李陵变文》、《舜子变》、《(前汉刘家太子传(变)》等,在历史事实和史籍记载的基础上,大量融合民间传说而形成自己的故事结构与情节.仔细考察上述敦煌讲史类变文故事的核心要素,可以发现其与上古神话和古史传说的密切关系,其中蕴藏着幸富的仪式文化内涵,既反映了古代成人仪式文化对敦煌变文的深刻影响,也反映了仪式文化在敦煌变文传播中的潜在推动作用.

摘要： 兹篇之撰，旨在考察汉画像石之图文结合，以见其所据文献之根本，并略论部分历史故事在汉魏六朝形成之过程。最后，因榜题文字与图画关系密切，且又书成汉代，可以羽翼汉史，其与题记文字实可据以补入"全汉文"之辑录。

摘要： 本发明公开了一种故事机的控制方法、故事播放系统及存储介质。一种故事机的控制方法，包括：依次确认局域网内参与剧本播放的所有故事机的设备信息，以获得参与剧本播放的所有故事机的数量；根据参与剧本播放的所有故事机的数量在所有剧本筛选可播剧本，所述设备信息的数量与所述可播剧本中的角色数量相等，所述角色数量至少为两个。本实施例的技术方案，通过根据参与剧本播放的所有故事机的数量在所有剧本筛选可播剧本，其中，所述设备信息的数量与所述可播剧本中的角色数量相等解决了剧本筛选的问题，达到了匹配有效可播剧本，防止因剧本不可播导致的播放紊乱，提升用户体验。

摘要： 本发明公开了一种故事陪伴灯的控制方法、装置、故事陪伴灯及存储介质，该方法包括：启动第一睡眠模式，并控制灯光亮度和播放音量逐渐减弱；在所述第一睡眠模式结束后，判断环境声音能量值是否小于第一阈值；若所述环境声音能量值小于第一阈值，则控制所述故事陪伴灯的灯光和声音关闭。本发明的技术方案，一方面在开启睡眠模式时通过同时控制灯光亮度和播放音量逐渐减弱，达到了配合用户逐渐进睡眠的状态进行声音和灯光调整的效果，提升的入睡质量。另一方面，在环境声音能量值小于第一阈值时，再控制所述故事陪伴灯的灯光和声音关闭，达到了配合用户已入睡的状态关闭故事陪伴灯的效果，避免了用户还未入睡就已关闭故事陪伴灯的状况。

摘要： 本公开关于一种故事机及其控制方法、装置及存储介质、故事机播放系统，属于电子技术领域。该故事机包括：控制组件、运动组件、检测组件和多媒体组件；检测组件、多媒体组件和控制组件，均与运动组件固定连接，控制组件被配置为在每次检测组件检测到用于指示故事机的第一移动路径的运动指示信息时，根据运动指示信息，控制运动组件按照第一移动路径移动，直至检测组件检测到用于指示多媒体信息的播放指示信息，控制运动组件停止运动；控制组件还被配置为当检测组件检测到播放指示信息时，根据检测到的播放指示信息，控制多媒体组件播放多媒体信息。该故事机可以自行移动并播放多媒体信息，有效的简化了故事机的操作。

摘要： 在追踪对象的实例被分割、复制等而产生新的实例的情况下，能够容易地连续地追踪与原来的实例和新的实例相关联的事件的历史。针对每个实例，对事件附加举动ID，针对每个实例，管理事件的产生顺序。另外，在通过某个事件而从实例产生新的实例的情况下，关于该事件，对所述新的实例附加新的举动ID。然后，将关于该事件对产生源的实例附加的标识符与所述新的标识符关联起来。

摘要： 本发明涉及一种多声道故事机电路及故事机，音频处理模块在输出音频信号后，语音播放模块根据音频信号进行声音播放。其中，语音播放模块通过多路声音处理单元，将音频信号进行分频段处理，以使不同扬声器单元播放的频段不同。通过三路以上声音处理单元的设置，使语音播放模块出现三路以上同频或异频、同信号或异信号的声音播放，以丰富多声道故事机电路所能播放的声音类型，进一步提高声乐幼教对幼教对象的想象开发激励。

摘要： 本发明公开了一种故事机的控制方法、故事播放系统及存储介质。一种故事机的控制方法，包括：依次确认局域网内参与剧本播放的所有故事机的设备信息，以获得参与剧本播放的所有故事机的数量；根据参与剧本播放的所有故事机的数量在所有剧本筛选可播剧本，所述设备信息的数量与所述可播剧本中的角色数量相等，所述角色数量至少为两个。本实施例的技术方案，通过根据参与剧本播放的所有故事机的数量在所有剧本筛选可播剧本，其中，所述设备信息的数量与所述可播剧本中的角色数量相等解决了剧本筛选的问题，达到了匹配有效可播剧本，防止因剧本不可播导致的播放紊乱，提升用户体验。

摘要： 本发明公开了一种故事陪伴灯的控制方法、装置、故事陪伴灯及存储介质，该方法包括：启动第一睡眠模式，并控制灯光亮度和播放音量逐渐减弱；在所述第一睡眠模式结束后，判断环境声音能量值是否小于第一阈值；若所述环境声音能量值小于第一阈值，则控制所述故事陪伴灯的灯光和声音关闭。本发明的技术方案，一方面在开启睡眠模式时通过同时控制灯光亮度和播放音量逐渐减弱，达到了配合用户逐渐进睡眠的状态进行声音和灯光调整的效果，提升的入睡质量。另一方面，在环境声音能量值小于第一阈值时，再控制所述故事陪伴灯的灯光和声音关闭，达到了配合用户已入睡的状态关闭故事陪伴灯的效果，避免了用户还未入睡就已关闭故事陪伴灯的状况。

摘要： 本发明涉及一种儿童故事机的控制方法、装置、儿童故事机及服务系统，在获取到幼教对象体征信息后，根据体征信息生成对应的体征数据，将体征数据发送至控制服务器，以接收控制服务器根据体征数据反馈的控制信号，并根据控制信号对儿童故事机的教学资源或教学硬件进行调整控制，例如切换播放音频、开关机等。基于此，通过幼教对象的特征信息与调整控制的对应关系的建立，实现儿童故事机的自动控制，为监护对象带来便利的同时可以针对性地提高幼教效果。同时，控制信号由控制服务器来配置，降低儿童故事机的处理负荷，有利于控制儿童故事机的成本和体积。

摘要： 本公开是关于一种故事机和故事机系统，所述故事机包括：音响组件、全息投影装置和控制主体。通过为故事机设置全息投影装置、音响组件和控制主体，并为控制主体设置主控件和面部识别传感器，以使主控件根据面部识别传感器采集的面部信息控制全息投影装置及音响组件工作。上述故事机能够通过面部识别传感器采集用户的面部表情，并根据用户面部表情控制全息投影装置及音响组件做出交互反馈，提升了故事机的趣味性及其交互感。

摘要： 本实用新型涉及一种多声道故事机电路及故事机，音频处理模块在输出音频信号后，语音播放模块根据音频信号进行声音播放。其中，语音播放模块通过多路声音处理单元，将音频信号进行分频段处理，以使不同扬声器单元播放的频段不同。通过三路以上声音处理单元的设置，使语音播放模块出现三路以上同频或异频、同信号或异信号的声音播放，以丰富多声道故事机电路所能播放的声音类型，进一步提高声乐幼教对幼教对象的想象开发激励。