历史课题

摘要： 在历史课堂的教学实践中,作为一线教师,深深地体会到要提高历史课堂的有效性教学,上一节好的出彩的历史课,教学设计的重要性.结合教学中的感受,谈谈对历史课堂教学设计的一些思考.

摘要： 内容简介:本书系统回顾了我们党在各个历史时期,面对重大历史课题、正确判断战略形势、进行战略谋划、做出战略决寰、实施战略指导的历史进程;提炼总结了我们党90多年来形成的具有中国共产党人特色的马克思主义战略思维理论和方法。该书对广大党员干部提高战略思维能力、深刻理解党中央做出的一系列战略部署,研究和解决重大战略问题、具有重要多考价值。

摘要： 我国古代大教育家孔子曰:“知之者不如好之者”、“好之者不如乐之者”.学生学习兴趣的培养是课堂教学的一项重要任务.只有使学生从“要我学”,转化到“我要学”,进而上升到“我爱学”的境界,才能创造出一个轻松愉快的教学氛围,提高课堂的教学效果.

摘要： 研究洪凌的艺术的独特性,要将其放入20世纪中国美术发展的长时段里来看。百年中国以引进西方美术教育体系为主流,尤其是油画,它是外来的画种,中西融合成为前辈艺术家们无法回避的历史课题,而洪凌则在这百年引进的传统中,积极主动地探索如何将油画转换成为中国人的精神文化的一部分,并且从中国人的生活经验和艺术历史中提取独具价值的感觉与理论,转换为个体的自由创造。

摘要： 党的十九大报告提出：“推动形成全面开放新格局”。在新的世纪，世界正处于加速体系大变革、政治经济格局大调整的新阶段。我国也已进入全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴奋斗目标的中国特色社会主义的历史新时代。面对国内外形势的新特点，历史赋予的新重任，统筹协调国际国内两个大局，充分利用国际国内两种资源，开拓国际和国内两个市场，坚持以开放为动力，以开放促改革，以开放促发展，抓住历史发展的大机遇，迎接、化解不断出现的新挑战，确保我国在新一轮国际格局的博弈中占据有利位置和新时期发展目标的实现，是国家和地方各级政府必须解决的历史课题。

摘要： 习近平总书记多次强调党内政治文化建设问题,提出加强党内政治文化建设,是全面从严治党的正本清源之举。如何正确认识和把握这一重大命题？如何有效涵养党内政治文化？是摆在广大党员干部面前的一项重大历史课题。《党内政治文化怎么看怎么办》一书,分专题对党内政治文化的基本内涵进行论述。每个专题按照为什么、是什么、怎么看、怎么办的思路展开。

摘要： 历史的车轮进入20世纪90年代后,准备迈向新世纪的钟声已经敲响,为此,中国共产党、中国工会和工人阶级都不得不认真思考这样一个历史课题,即我们能不能和怎样把中国特色社会主义伟大事业包括工运事业全面推向21世纪。

摘要： 习近平总书记指出：“我们从哪里来？我们走向何方？中国到了今天，我无时无刻不提醒自己，要有这样一种历史感。”自1997年费孝通等民主党派老一代领导人正式提出“政治交接”这一重要历史课题以来，政治交接始终是民主党派换届的重要内容，与换届工作同步进行，并在完成换届人事更替后继续深化。

摘要： 以人民为中心的发展思想，是以习近平同志为核心的党中央治国理政的根本理念。如何领会和把握之是新时期各级领导干部尤其是县（市）区委书记必须思考回答的历史课题；如何践行和落实是新时期各级党委政府的责任担当。

摘要： 1949年3月,在党的七届二中全会结束后10天,中共中央离开西柏坡前往北平。出发时,毛泽东提出了“进京赶考”的命题。“进京”意味着执政,“赶考”是要接受考验。为了应对即将到来的“大考”,中国共产党人为执掌全国政权做了一定的准备。中共中央尤其是毛泽东同志对此给予了极大关注并进行了认真思索,初步回答了靠谁执政、为谁执政、

摘要： 本发明公开了一种历史课朝代年限快速记忆拼图板装置，包括底座，所述底座的底端四角进行螺钉连接有滑轮，所述底座的顶端四角均焊接有立杆，所述底座的顶端右侧焊接有年限展示装置，所述年限展示装置的左右两侧均焊接有立杆，所述立杆的顶端外壁焊接有套环，所述套环的左侧焊接有连接板，所述连接板的顶端焊接有固定装置，所述托板的顶端左侧焊接有朝代展示装置，本发明通过将历史朝代书写在第二展示板上，通过旋转第一圆筒带动第一展示板进行旋转，使其第一展示板上的年限与第二展示板上的朝代相对应，增加了学生的学习兴趣，教学效果较好，可确保学生可直接观看朝代，方便记忆，提高了教学的效率。

摘要： 发明公开了一种历史课程教学用的一体投影机器人，包括滑轮和箱体，操作过程，拉动拉环，拉伸弹簧，将需要投影的资料纸张放置在三角形载物玻璃块的上斜坡面，资料纸的上侧壁放置在夹板的下表面，松开拉环，受到弹簧作用，将资料纸张牢牢固定在三角形载物玻璃块上，通过控制器控制气缸一和气缸二开启，气缸一带动滑动杆一在滑槽一的内部，受到限位块重力作用，关闭电动机，再通过控制器打开散热风扇、溴钨灯和镜头，通过镜头和反光镜作用，将资料投影到投影布上，从而方便历史老师教学，该发明通过智能控制能够将历史相关书面资料投影到出来，减少多个多媒体教室投资使用，降低了成本，便于移动，方便使用。

摘要： 本实用新型公开了一种历史课教学用历史事件演示模型，包括安装在底座下表面四角处的滚珠，所述底座的上表面固定连接有电机，所述电机的输出端固定连接有与其同步转动的螺纹杆，所述螺纹杆的表面螺纹连接有可水平上下移动的螺纹环，所述螺纹环的外表面对称设置有用于支撑放置盒的支撑板，所述放置盒的内部搭接有用于教学演示的沙盘。该历史课教学用历史事件演示模型，通过底座、滚珠、电机、螺纹杆、螺纹环和放置盒等结构的设置，启动电机带动螺纹杆转动，使螺纹环带动支撑板移动，从而可以调整沙盘的使用高度，同时，将盖板翻折于放置盒的表面，又可以在使用后对沙盘进行有效的防护，进而提高了该装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种历史课教学用历史人物模型，括底座，所述底座的上部活动安装有转盘，所述底座与转盘之间设有固定装置，所述转盘的上部居中位置设有玻璃罩，所述玻璃罩的外部开设有凹槽，所述转盘的上部一侧位置设有第一夹具，所述转盘的上部另一侧位置设有第二夹具，所述转盘的上部位于玻璃罩的内部位置固定安装有人物模型，所述转盘与底座之间居中位置设有轴承，所述转盘的上表面开设有缺槽，所述底座的外部开设有锁槽，所述转盘的外部开设有卡槽。本实用新型所述的一种历史课教学用历史人物模型，能够方便对人物模型进行旋转，同时也方便固定，其次能够对人物模型进行保护防尘，使用更加方便，实用性更高。

摘要： 本实用新型公开了一种历史课堂对比演示装置，包括支座，支座底部的中端开设有预留槽，且预留槽内腔顶部的右端通过第一电动伸缩杆活动连接有第一支撑板，第一支撑板底部的左端固定安装有电机，且电机的输出轴固定连接有第二支撑板，同时，预留槽内腔右侧的上端固定连接有4G通信模块。本实用新型在支座顶部的四周均开设有滑槽，并通过滑杆、滚珠、滑套、套筒和演示板的配合，可实现人们对多个内容进行对比演示的目的，设置了预留槽、第一电动伸缩杆、第一支撑板、电机和第二支撑板，第一电动伸缩杆伸长，使第二支撑板与桌面接触，支座离开桌面，电机转动，使支座进行水平转动，可达到对内容进行多角度展示的目的，从而提高了教学效率。

摘要： 本实用新型提供了一种历史课程图文教学装置，包括底盘、立柱、展示板和多个书写板；底盘的底部设有多个带刹车的万向轮；所述立柱的顶部设有直线轴承，立柱与直线轴承转动连接，展示板的底端与直线轴承的顶端固定连接；展示板的右侧壁向内设有容纳槽，容纳槽内滑动设置有抽屉盒，抽屉盒用于容纳图片类教学材料；展示板的前侧壁设有显示窗口，显示窗口内设有透明板；多个书写板分别通过可拆卸的方式安装于展示板顶端和底端。本实用新型的教学装置能夹持和展示图片类教学材料，设置多个可拆卸的书写板能便于教师取放书写板；该教学装置能便于移动，可移动靠近学生，便于学生近距离观看；该教学装置能有助于激发学生的兴致、能提高教学质量。

摘要： 本申请公开了一种历史课堂对比演示装置，包括中间板、演示板、拉杆、连接板、连接头、转动板、活动杆和连接杆，所述演示板侧面固接有固定板，所述转动板一端与所述连接头转动连接，且所述固定板另一端与所述固定板转动连接；所述安装腔一侧设有连接腔，所述连接头内端固接有所述活动杆，所述活动杆一端套接于所述连接腔内部，所述连接腔内部设有第一弹簧，且所述第一弹簧套接于所述活动杆表面。本申请采用了中间板与演示板的组合式结构，两个演示板的外侧面均为对比板，通过对比板可对历史课堂内容进行对比，中间板前侧面与演示板后侧面均设有黑板，在中间板与演示板展开使用时可将本装置当作黑板使用，增强了本装置的功能性。

摘要： 本实用新型公开了一种历史课堂对比演示装置，涉及历史用具领域。一种历史课堂对比演示装置，包括支架，所述支架上方设置顶板，所述顶板与支架顶部固定连接，所述顶板与支架之间设置第一书写板和第二书写板，所述第一书写板与支架固定连接，所述第二书写板与支架、顶板转动连接。本实用新型的有益效果在于：能够对历史教学内容进行多方位对比，结构简单，适用性强。

摘要： 本实用新型涉及历史课展览技术领域，且公开了一种历史课用教学工具，包括底板，所述底板的上表面固定连接有第一支撑柱，所述第一支撑柱的上表面固定连接有调节机构，所述调节机构的上表面固定连接有支撑机构，所述调节机构的正面和支撑机构的正面均固定连接有连接板。实用新型通过设置调节机构、支撑机构、连接板和固定机构，在展示画册时，将画册的卷轴放置在第一限位块内，然后调节第一限位块与第二限位块之间距离，通过第一限位块和第二限位块，将卷轴卡在限位槽内，再然后，转动转盘，通过第一螺纹柱和第二螺纹柱，使左右第一滑块之间距离增大，此时，通过连接板使画册展开。

摘要： 本发明公开了基于虚拟现实的历史课题指导系统，包括计算机控制主机，至少一个终端控制机以及虚拟现实头盔；当系统启动时，计算机控制主机还根据接收的第一个终端控制机发送的初始化指令来将该终端控制机设置为终端控制主机、其他的终端控制机设置为终端控制分机；终端控制主机通过向计算机控制主机发送控制指令，进而使得计算机控制主机根据所述控制指令生成对应的控制分指令并将其发送给对应的终端控制分机，来控制对应的虚拟现实头盔的工作状态。本发明可大大提高学生学习历史课题的兴趣。本发明还提供了基于虚拟现实的历史课题指导方法、电子设备及存储介质。