发明创新

摘要： 李思锦小朋友:你好!非常高兴收到你的意见反馈表,你的名字很好听,字也很漂亮,从你回答的内容可以看出你是一个热爱科学、勇于探究的小朋友。2020年的你读二年级,那现在应该读三年级或者四年级了吧?感谢你一直关注和支持我们,我们一同在发明创新的路上快乐成长!

摘要： 李思锦小朋友:你好!非常高兴收到你的意见反馈表,你的名字很好听,字也很漂亮,从你回答的内容可以看出你是一个热爱科学、勇于探究的小朋友。2020年的你读二年级,那现在应该读三年级或者四年级了吧?感谢你一直关注和支持我们,我们一同在发明创新的路上快乐成长!

摘要： 李思锦小朋友:你好!非常高兴收到你的意见反馈表,你的名字很好听,字也很漂亮,从你回答的内容可以看出你是一个热爱科学、勇于探究的小朋友。2020年的你读二年级,那现在应该读三年级或者四年级了吧?感谢你一直关注和支持我们,我们一同在发明创新的路上快乐成长!

摘要： 近代教育家陶行知说过:"发明千千万,起点是一问。"此"问"即问题意识,可见发现问题是发明创新的源头,而观察则是发现问题的重要途径。如何在课堂教学中培养学生的问题意识,培养其发现问题、提出问题的能力?我在通用技术课中从导入案例、榜样示范等方面,加强对学生问题意识的培养。

摘要： 恩欧希教育信息化发明创新奖由国家科学技术奖励工作办公室于2007年批准设立,旨在奖励参加“全国信息技术创新与实践活动”的青少年学生完成的具有创新意义和一定科技含量的符合全国规范的科技作品,以及相关的科技与教育工作者。依据《恩欧希教育信息化发明创新奖励章程》,2021年评奖结果公示完毕,获奖结果公布如下。

摘要： 发现问题并解决问题是产品创新之根本,本文针对路口自行车起动慢,容易造成拥堵碰擦这一问题,立足于城市家具领域,提出一项新产品解决方案,并通过对其使用环境要素、人机功能原理的分析,从而实现更加合理的功能效果,确定最具可行性的产品方案并且配以图示进行详细的说明。

摘要： 2022年9月17~19日,中国家用电器协会承办的第八期领军家电班第二次培训课程在苏州举办。此次课程锁定“发明创新与精益设计”的主题,邀请了DFMA中国首席专家朱践知结合家电行业的具体案例,深入浅出地讲述了如何应用DFMA精益设计和TRIZ发明理论进行产品设计的改善和创新,从而得到成本最优、质量最好的产品,让学员们发现从创意到产品的创新之路是有章可循的,为家电企业的产品创新和质量管理打开思路。

摘要： 为引导中小学生树立发明创新意识和科学探究精神,在中国发明协会、中国教育学会等单位的指导下,中国发明协会中小学创造教育分会、《发明与创新》编辑部共同举办第10届校园发明创意作品征集活动。

摘要： 为引导中小学生树立发明创新意识和科学探究精神,在中国发明协会、中国教育学会等单位的指导下,中国发明协会中小学创造教育分会、《发明与创新》编辑部共同举办第10届校园发明创意作品征集活动。征集对象和活动时间1.征集对象:全国中小学校师生。由学校统一组队,专人负责报送。

摘要： 2020年11月19日至21日,第二十四届全国发明展览会·一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛在广东省佛山市举行。本次展览会以"发明创新、共惠共赢"为主题,吸引了全国各地800多家企业、高校和科研院所共5000多人参加。

摘要： 伏羲与黄帝时代一向被视为中国历史上两个发明创新最多的时代,然二者又有所不同.黄帝时代战云密布,故其发明常与军事有关;而伏羲时代诸多变革发生,其发明则多是为了建立一个和谐社会。伏羲的发明，据《世本》《管子》《庄子》《尸子》《荀子》《战国策》《楚辞》《周易·系辞》以及晋代皇甫谧《帝王世纪》、唐代司马贞《补史记·三皇本纪》等典籍所记，约有八项，即画八卦、造书契、制嫁娶、结网罟、养庖牺、龙纪官、作甲历、造琴瑟。这些发明虽不一定出自伏羲一人，但实可视为伏羲时代人类所达到的文明程度。而八项发明中，又大致可以分为以下五种情况。一是为加快生产力的发展而发明的，即“结网罟”与“养庖牺”；二是为协调氏族间的关系而创制的嫁娶之礼；三是为加强氏族及部落内部的管理而创设的以龙纪官制度；四是为了人的身心和谐、情感抒发而造琴瑟，制乐曲；五是始画八卦。

摘要： 本发明公开了一种可视化创新发明方案验证的方法及装置，应用于创新发明验证软件系统，方法包括如下步骤：A)将创新发明方案进行功能BOM分解，所述功能BOM包含多个BOM组件以及各BOM组件之间相互作用的过程；B)对接第三方电商平台，通过所述第三方电商平台进行BOM组件的查询及采购；C)采购BOM组件到货后，按照既定的功能BOM对所述BOM组件进行组装实现。实施本发明的可视化创新发明方案验证的方法及装置，具有以下有益效果：创新发明方案能快速验证是否可行、能省去大量自制的时间和金钱。

摘要： 本发明是一种能动手学习7大创新原则和43个发明原理的学习桌，其结构为：桌腿、辅助板、书架、书架转台底板、小桶、圆棒、灯泡、小风扇、被动扇、摆臂、海绵柱、雾化片、补水瓶、雾化盒、立板、雾化控制盒、模拟板、产品使用说明书、万向灯、信息反馈板、温度计、感温片、翻转夹书板、皮筋、折页、手垫、抽屉、新本存放盒、书写板、蛙眼护目架、护目架连接滑轮板、书架转台、磁铁槽、帽尺笔、指南针槽、自动铅笔槽、笔筒、直尺槽、橡皮槽、储物盒、粗精铅笔刀、废物盒、荷叶伞、按摩球和铜戒指，利用以上述零部件，能简单易懂地学习这些创新思维方法。

摘要： 一种创新专家系统(IES)及方法，具有一配置模式及一实时模式，支持多个组法律论证链(LACs)的创建、修改及呈现，所述法律论证链(LACs)表示通过一给定数据结构(DS)被包含及通过用于满足一有限一阶逻辑规则发明标准(FFOLLIN)的一宣告发明(CI)的FSTPFFOLLIN‑测试被确定的多个待验证子测试(ASTs)。多个互动被调用执行UIE.Y组成的一用户接口实体(UIE)，Y＝1,2,3,...，每一UIE.Y包含三组件，每个在配置模式下分离，及在实时模式下则同步：一知识表示(KR‑UIE)、一人际互动(HI‑UIE)及一交互控制(IC‑UIE)。一个互动通过一DS提供、通过一Cl的FSTPFFOLLIN‑测试被确定、或一LAC或一UIE.Y组件来识别一AST。在配置模式下，所述互动根据通过产生/修改/管理这些项目来确定：那个AST对一IES用户呈现如同一LAC、如何呈现所述AST，及在何种控制下进行。在实时模式下，所述互动立即呈现一这样被确定的LAC。

摘要： 本发明提供了一发明人确认方法和发明人确认系统，其中所述发明人确认方法包括如下步骤：S1获取一权利要求书中的一权利要求，S2判断所述权利要求是否和至少一发明人数据库的至少部分内容匹配，其中所述发明人包括至少一发明人和对应于所述发明人的技术贡献以及S3如果是，基于匹配的所述发明人数据库的所述技术贡献对应的所述发明人确认所述权利要求对应的所述发明人。

摘要： 本发明提供了一发明人确认方法和发明人确认系统，其中所述发明人确认方法包括如下步骤：S1获取一权利要求书中的一权利要求，S2判断所述权利要求是否和至少一发明人数据库的至少部分内容匹配，其中所述发明人包括至少一发明人和对应于所述发明人的技术贡献以及S3如果是，基于匹配的所述发明人数据库的所述技术贡献对应的所述发明人确认所述权利要求对应的所述发明人。

摘要： 本发明提供了一发明人确认方法和发明人确认系统，其中所述发明人确认方法包括如下步骤：S1获取一权利要求书中的一权利要求，S2判断所述权利要求是否和至少一发明人数据库的至少部分内容匹配，其中所述发明人包括至少一发明人和对应于所述发明人的技术贡献以及S3如果是，基于匹配的所述发明人数据库的所述技术贡献对应的所述发明人确认所述权利要求对应的所述发明人。

摘要： 本发明提供了一发明人确认方法和发明人确认系统，其中所述发明人确认方法包括如下步骤：S1获取一权利要求书中的一权利要求，S2判断所述权利要求是否和至少一发明人数据库的至少部分内容匹配，其中所述发明人包括至少一发明人和对应于所述发明人的技术贡献以及S3如果是，基于匹配的所述发明人数据库的所述技术贡献对应的所述发明人确认所述权利要求对应的所述发明人。

摘要： 本实用新型是一种能动手学习7大创新原则和43个发明原理的学习桌，其结构为：桌腿、辅助板、书架、书架转台底板、小桶、圆棒、灯泡、小风扇、被动扇、摆臂、海绵柱、雾化片、补水瓶、雾化盒、立板、雾化控制盒、模拟板、产品使用说明书、万向灯、信息反馈板、温度计、感温片、翻转夹书板、皮筋、折页、手垫、抽屉、新本存放盒、书写板、蛙眼护目架、护目架连接滑轮板、书架转台、磁铁槽、帽尺笔、指南针槽、自动铅笔槽、笔筒、直尺槽、橡皮槽、储物盒、粗精铅笔刀、废物盒、荷叶伞、按摩球和铜戒指，利用以上述零部件，能简单易懂地学习这些创新思维方法。

摘要： 本发明公开了一种用于扶持民间发明创新代理服务的系统，包括云端服务层、中间系统服务层、用户交互终端、数据处理模块和推广功能模块。该用于扶持民间发明创新代理服务的系统，可实现通过建立互联网结合现实平台，由平台官方作代理服务，发明会员可使用小投入甚至在业余时间完成发明愿望，不影响正常上班，大大降低创业风险。平台主要针对于难以获得大额风险融资而通过亲朋好友联合起来的尝试性小团队甚至是个人。为获得市场认可实现高额回报前的过渡历程。充分发动一大批有想法又不太敢用整个人生来付出大行动冒险的民间发明人。

摘要： 发明创新演示仪是用于教学的教具、学具,特别是用在发明创新训练课上,需要解决原仪的应用局限性,通过在大圆片[1]圆心处留小圆柱[3],小圆片[2]圆心处留小圆孔[4]、圆片[2]等分线所组成的每个扇形内留小圆孔[6],制备椭圆片[5],小圆片[2]安装在大圆片[1]上,椭圆片[5]安装在小圆片[2]上,使用时在椭圆片上填写发明方法,在大小圆片扇形内填词语,拓宽了该仪的使用范围,能让学习者通过更多地填写发明方法和词语,转动圆片,产生新的构想。