首页> 中文会议>中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十届学术年会 >走出讨论无效的误区

走出讨论无效的误区

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

随着教育改革的不断深入,课程改革的重点势必落在课堂教学质量上。在数学课堂教学过程中,教师应该注重培养学生独立自主、合作学习和踊跃讨论的能力。讨论,是学生自主学习的一种主要形式,也是课堂教学必不可少的一部分。那么,如何组织好课堂讨论,来提高课堂的效率?通过摸索,作者总结出三点:给予学生个性、精选讨论内容及把握讨论时机。

著录项

来源
《中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十届学术年会》|2011年|331-332|共2页
会议地点宁波
作者
包逢祺;
展开▼
作者单位

中国教育学会;

展开▼
会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类数学;
关键词
小学教育; 课程改革; 数学课堂教学; 教学质量;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 走出讨论无效的误区 [J] . 包逢祺 . 师资建设 . 2011,第009期
2. 走出"走出中国社会学本土化讨论的误区"的误区 [J] . 梁玉成 . 新视野 . 2018,第004期
3. 走出无效提问的误区 [J] . 包逢祺 . 教育测量与评价（理论版） . 2011,第002期
4. 走出无效图片运用的误区 [J] . 陈小玲 . 小学教学参考 . 2010,第019期
5. 走出无效图片运用的误区 [J] . 陈小玲 . 小学教学参考：语文版 . 2010,第007期
6. 走出讨论无效的误区 [C] . 包逢祺 . 纪念《课程·教材·教法》创刊30周年暨新世纪基础教育课程改革与发展论坛 . 2011
7. 走出民主的误区 [A] . 李慧敏 . 2009

走出讨论无效的误区

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅