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急救课程数位学习于新进护理人员急救技能之成效探讨

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研究目的：本研究探讨新进护理人员在到职时接受急救技能训练六小时课室教学及二小时技能操作练习后，有无线上学习急救课程e-Learning，在到职三个月时以客观结构式临床测验(OSCE)评量急救技能之表现。rn 研究方法：自2015年6月—2016年8月，采立意取样，以台湾北部某医学中心到职满三个月之护理新进人员，共225位为研究对象，安排在到职训练时接受急救训练，包括6h急救课室教学及2h急救技能操作练习，并于到职满三个月接受OSCE评量，自行线上学习急救课程e-Learning，满三个月时以OSCE评量急救技能表现。rn 研究结果：本研究利用Microsoft Office Excel2007和IBM SPSS Statis-tics 22.0进行统计分析。各站得分平均分数依序为(79.2±10.3)、(73.4±15.5)、(70.5±12.3)及(71.2±19.5)，及格率为78.3%、71.1%、70.3%及68.5%，整体通过率为70.3%。其中有线上学习急救课程e—Learning者有171人(76%)，未学习者有54人(24%)，有线上学习者通过率高达90.3%，未学习者通过率仅61.5%；二者间达统计上显著差异P<0.0l。rn 研究结论：本研究针对新进护理人员运用OSCE进行临床急救技能评量，与传统上仅由单位之护理临床教师担任评核者能有所不同，文献指出新进护理人员反应不同学姐教导的方式有时会不同，易造成混淆与困扰，透过OSCE评量能教导学员标准操作流程，提升新进人员急救技能熟悉度及适应力，同时提供急救课程数位学习，由研究结果显示可提升新进人员急救之技能。

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