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我国探究学习研究:困境与突破

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本文在梳理中国探究学习研究现状的基础上,对探究学习研究存在的困境,从探究学习的理论基础、基本假设、目的等理论层面和探究学习推广、探究学习实践、探究学习开展等实践层面进行了详细的分析,并有针对性地提出了突破困境的途径.

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来源
《第9届全球华人探究学习创新应用大会》|2018年|72-79|共8页
会议地点兰州
作者
张学军;
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作者单位

华人探究学习学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学法和教学组织;
关键词
探究学习; 思维模式; 知识建构; 教学评价;

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