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学习者对汉字的心理距离和汉语习得效果关系的研究

摘要

本文以"文化适应模式"理论为基础,分析了17名中文初学者对汉字的心理距离及其习得效果之间的关系.用"回归分析"验证两个问题:(1)学习者对汉字的心理距离与汉语习得效果是否相关.(2)若相关,强度如何.本文发现学习者对汉字的心理距离对其听写表现有相关性,但关联强度不大;对其测试成绩则无相关性.

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